就業(yè)導(dǎo)向下的高校英語(yǔ)教學(xué)改革研究

黃 璌

（南通職業(yè)大學(xué)，江蘇南通 226007）

引言

就當(dāng)前國(guó)際局勢(shì)而言，經(jīng)濟(jì)全球化的開展已經(jīng)深入到我國(guó)的各個(gè)行業(yè)，這就意味著未來的中國(guó)市場(chǎng)需要大量的多元化英語(yǔ)專業(yè)人才來進(jìn)行開辟，基于此，當(dāng)代高校英語(yǔ)就必須要在就業(yè)導(dǎo)向下展開改革，從而深度促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展，形成招生、專業(yè)以及就業(yè)的全方位的高校英語(yǔ)教育體系。在這里，所謂的以就業(yè)為導(dǎo)向的高校英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是充分結(jié)合社會(huì)需求來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開展以及教學(xué)模式的應(yīng)用，因此，在改革教學(xué)的實(shí)際過程中，教師就需要將學(xué)生作為教學(xué)的主題，并針對(duì)學(xué)生能力的不同，因材施教，更好的培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)用技能，從而實(shí)現(xiàn)能夠深度滿足社會(huì)需求的高校理想化教學(xué)。但是就目前而言，就業(yè)導(dǎo)向下的高校英語(yǔ)教學(xué)還存在著諸多的問題，因此，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的改革勢(shì)在必行。接下來，筆者就結(jié)合自身多年的工作經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單談一談就業(yè)導(dǎo)向下的高校英語(yǔ)教學(xué)改革。

1 就業(yè)導(dǎo)向下高校英語(yǔ)教學(xué)存在的問題

1.1 師資力量上的問題

在當(dāng)前的高校英語(yǔ)教學(xué)體系下，教師在進(jìn)行教學(xué)的實(shí)際過程中依然使用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，并不注重對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中知識(shí)單純的進(jìn)行知識(shí)的講解以及內(nèi)容的拓展，這對(duì)于高校學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是十分不利的。

1.2 教學(xué)層面的問題

就目前而言，我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)層面存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先是缺乏個(gè)性化的教學(xué)，個(gè)性化教學(xué)是現(xiàn)代教育理念下衍生的新的教學(xué)模式，主張?jiān)谶M(jìn)行教學(xué)的過程中要因材施教，但是實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)需要良好的教學(xué)環(huán)境，在目前我國(guó)的高校英語(yǔ)教學(xué)體系中這一目標(biāo)是暫時(shí)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。其次，是學(xué)生的應(yīng)試思維較為嚴(yán)重，在我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)體系中，常常將國(guó)家四六級(jí)考試同學(xué)生的學(xué)位證或是畢業(yè)證相掛鉤，誠(chéng)然，這樣的做法在很大的程度上促進(jìn)了高校英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的提升，但是從就業(yè)導(dǎo)向觀點(diǎn)來說，這樣的教學(xué)手段在教學(xué)思想上就是錯(cuò)誤的，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)將四六級(jí)開始視為學(xué)習(xí)的任務(wù)，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中充滿了功利性與應(yīng)試思維，這對(duì)于高校英語(yǔ)教育的開展是極為不利的。

1.3 教學(xué)環(huán)境上的問題

伴隨著我國(guó)教育改革事業(yè)的不斷進(jìn)步，我國(guó)對(duì)于高校教育的投資力度與重視程度正在逐年增加，但是國(guó)家在現(xiàn)代化教育設(shè)備上的投入還是存在著嚴(yán)重的不足，這在高校英語(yǔ)教學(xué)體系的建設(shè)中得到了集中的體現(xiàn)。在很多情況下，由于高校英語(yǔ)教育的語(yǔ)音設(shè)備較為落后，因此，一些好的教學(xué)模式無(wú)法進(jìn)行開展，這在極大的程度上影響了學(xué)生的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，因此，在就業(yè)導(dǎo)向下改革現(xiàn)代高校英語(yǔ)教學(xué)我們就必須要從教學(xué)環(huán)境來著手。

1.4 缺乏就業(yè)能力培養(yǎng)

在國(guó)外，就業(yè)能力培養(yǎng)已經(jīng)成為了許多知名高校的重要課程，在開展就業(yè)能力培養(yǎng)的課程中，學(xué)生可以根據(jù)社會(huì)的實(shí)際需求來為學(xué)生的未來規(guī)劃以及職場(chǎng)工作能力進(jìn)行全面的培養(yǎng)，但是就目前而言，我國(guó)高校在教學(xué)的實(shí)際過程中就缺乏對(duì)于學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，因此，想要更好的改革就業(yè)導(dǎo)向下的高校英語(yǔ)教育體系，那么我們就必須要重視就業(yè)能力培養(yǎng)課程的開展，進(jìn)而更好促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。

2 就業(yè)導(dǎo)向下高校英語(yǔ)教學(xué)改革策略

2.1 注重師資力量建設(shè)

在前文中，筆者曾提到過，師資力量是現(xiàn)代高校提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要保障，因此，我們一定要在教學(xué)中鑄就一支具有高素質(zhì)、高學(xué)歷的教師團(tuán)隊(duì)，進(jìn)而保障高校英語(yǔ)教學(xué)改革的全面推行。具體的辦法是我們可以采取向社會(huì)公開招聘的形式，吸引高素質(zhì)、高學(xué)歷的英語(yǔ)專業(yè)人才加入到高校的英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)之中，進(jìn)而為高校的英語(yǔ)教學(xué)改革提供人才保障，同時(shí)也更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)術(shù)研究發(fā)展。另外，對(duì)于已經(jīng)在職的高校英語(yǔ)教師，我們定期的舉辦教學(xué)理論培訓(xùn)班，使他們能夠在工作中更好的結(jié)合新的教育理論，融合新的教學(xué)理念，同時(shí)學(xué)校還可以建立相關(guān)的考評(píng)機(jī)制，進(jìn)而促進(jìn)教師素質(zhì)的全面提升，為就業(yè)導(dǎo)向下的高校英語(yǔ)教學(xué)改革提供師資力量上的支持。

2.2 改革高校英語(yǔ)教育體系

高校英語(yǔ)教學(xué)體系，是向?qū)W生傳授英語(yǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)，因此，進(jìn)行高校英語(yǔ)教學(xué)體系上的改革就一定能夠有效的提升高校英語(yǔ)教學(xué)的專業(yè)性，進(jìn)而提升學(xué)生的就業(yè)率。那么我們?nèi)绾芜M(jìn)行高校英語(yǔ)教學(xué)體系的改革呢？筆者認(rèn)為，我們首先應(yīng)該做的就是在教學(xué)的過程中摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，并積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)與就業(yè)之間的關(guān)系，在教學(xué)的過程中多重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，充分的以崗位要求作為開展教學(xué)活動(dòng)的前提。其次，教師應(yīng)該注重因材施教，針對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)能力進(jìn)行專業(yè)的培養(yǎng)，進(jìn)而提升學(xué)生的實(shí)踐能力，采用多元化的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。其三，我們還需要注重學(xué)生的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，進(jìn)而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到更好的教學(xué)體驗(yàn)，成功的利用現(xiàn)有教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的職業(yè)崗位技能發(fā)展。最后，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，我們還可以積極的利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建更加良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而充分的實(shí)現(xiàn)就業(yè)導(dǎo)向下的高校英語(yǔ)教學(xué)改革。

2.3 改善高校教學(xué)環(huán)境

改善高校英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，是就業(yè)導(dǎo)向下實(shí)現(xiàn)高校英語(yǔ)教學(xué)改革的重要辦法，這是因?yàn)?，?dāng)今社會(huì)已經(jīng)全面的處于信息化時(shí)代，因此，在進(jìn)行校園教學(xué)環(huán)境建設(shè)的過程中我們一定要注重信息化教學(xué)設(shè)備的引進(jìn)，堅(jiān)持從學(xué)生的角度出發(fā)，利用國(guó)家所提供的一切資源進(jìn)行校園教學(xué)環(huán)境的改善，在英語(yǔ)教學(xué)體系中，多引進(jìn)一些高科技的信息化教學(xué)設(shè)備，進(jìn)而利用這些設(shè)備更好額開展教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。另外，在校園建設(shè)的實(shí)際過程中，我們也需要加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)意識(shí)的提升，并積極的將就業(yè)意識(shí)作為校園文化建設(shè)的重要組成部分，以此來激勵(lì)學(xué)生，從而培養(yǎng)出更多適用于社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)英語(yǔ)專業(yè)人才。

2.4 注重就業(yè)能力培養(yǎng)

就業(yè)能力，是學(xué)生在未來的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中所需要的重要能力，因此，在就業(yè)導(dǎo)向下進(jìn)行高校英語(yǔ)教學(xué)的改革，我們就一定要注重對(duì)于學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，在這里，筆者建議，我們應(yīng)該在教育過程中開設(shè)相關(guān)課程，提升學(xué)生的就業(yè)能力，同時(shí)，學(xué)校還可以積極的與社會(huì)上的相關(guān)單位簽訂協(xié)議，進(jìn)而讓學(xué)生擁有更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，從而深度提升學(xué)生的就業(yè)能力，有效的促進(jìn)就業(yè)導(dǎo)向下的高校英語(yǔ)教學(xué)改革。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前的國(guó)際形勢(shì)下，社會(huì)對(duì)于多元化英語(yǔ)專業(yè)人才的需求越來越廣泛，因此，在高校英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際過程中，我們必須要進(jìn)行深度改革，從而促進(jìn)英語(yǔ)專業(yè)人才的培養(yǎng)。另外，作為教師，我們還應(yīng)該在教學(xué)的實(shí)際過程中注重高校英語(yǔ)專業(yè)的師資力量建設(shè)，打造更加完善的高校英語(yǔ)教學(xué)體系，同時(shí)優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建科學(xué)的教育評(píng)價(jià)體系，并積極的培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)綜合能力，從而使高校英語(yǔ)教育能夠在新的時(shí)代下進(jìn)行有效的改革。