創(chuàng)新方式方法，提升高校思政課吸引力

陳洪月

（福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建福州 350101）

高校思政課堂是高校思想政治教育工作的主要陣地，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確思想引導(dǎo)的主要形式，不斷落實(shí)我國(guó)教育改革相關(guān)政策，創(chuàng)新教學(xué)方式與方法，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀是高校思想政治教育的根本目的。在新時(shí)期背景下，要不斷增強(qiáng)高校思政課堂吸引力，結(jié)合青年學(xué)生特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳授和思想引導(dǎo)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)合格的接班人。

1 提升高校思政課吸引力的必要性

1.1 教育改革的基本要求

改革開放以來，我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了巨大成就，近年來，隨著我國(guó)教育的改革不斷深入，各種新型教學(xué)模式和教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生，無論如何創(chuàng)新，都是在以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情況下開展的，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我國(guó)教育改革的基本要求。因此，在高校思政課堂中，教師也要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高校思政課堂目的在于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和正確的政治方向，抵御外來思想入侵。因此，教師要不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，活躍課堂氣氛，將相對(duì)固定的政治理論和知識(shí)融入到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，按照我國(guó)教育改革相關(guān)要求，充分落實(shí)我國(guó)教育改革的相關(guān)政策，不斷用實(shí)際行動(dòng)踐行教育改革的相關(guān)要求。

1.2 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求

改革開放以來，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入我國(guó)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在我國(guó)獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展，對(duì)我國(guó)社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)都產(chǎn)生了極大影響。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)我國(guó)教育領(lǐng)域也產(chǎn)生了沖擊，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，對(duì)人才的要求也發(fā)生了變化，當(dāng)前社會(huì)不僅需要具有專業(yè)能力的人才，更加需要能夠?qū)⒗碚撝R(shí)迅速轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的人才，復(fù)合型人才是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所需要的。因此，基于這樣的人才要求，高校也在不斷地調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)高校思政課堂，要不斷注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)的轉(zhuǎn)化，以正確且具有時(shí)代感的思政知識(shí)參與到國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)中來，不斷滿足當(dāng)前社會(huì)背景下對(duì)人才的要求，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2 高校思政課目前存在的問題

2.1 課堂缺乏活力，限制學(xué)生學(xué)習(xí)能力

隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，對(duì)高校思政課堂也作出了相關(guān)的要求與規(guī)劃，要求高校思政課堂教育以學(xué)生為主體，教師僅僅起到引導(dǎo)作用，不斷創(chuàng)新高校思政課堂教學(xué)模式。但就目前情況來看，我國(guó)高校思政課堂仍然受到傳統(tǒng)教育束縛，沒有完全擺脫傳統(tǒng)的師生關(guān)系，尤其是針對(duì)一些民辦院校和職業(yè)類院校，教師仍然是“高高在上”，學(xué)生也只能是老老實(shí)實(shí)地坐在下面被動(dòng)接受知識(shí)，這種情況就會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)氣氛壓抑，課堂缺乏活力，學(xué)生無法充分發(fā)揮主體作用，背離了國(guó)家教育改革的要求，這種個(gè)別問題仍然是需要亟待解決的。

2.2 課程缺乏實(shí)踐性，不能引起學(xué)生興趣

知識(shí)的學(xué)習(xí)是為了更好地實(shí)踐，是為了完成認(rèn)識(shí)的第二次飛躍，這是馬克思主義哲學(xué)的基本原理，而在目前高校思政課堂中，部分院校難免會(huì)受到以往教育經(jīng)驗(yàn)的束縛，針對(duì)思政課程，仍然鼓勵(lì)學(xué)生死記硬背，而且沒有給予思政課程應(yīng)有的地位，這樣，一方面導(dǎo)致學(xué)生不重視思政課程，另一方面也讓學(xué)生失去興趣，單純的思想政治理論自然不能吸引學(xué)生興趣，只有充分與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生覺得自己學(xué)習(xí)的知識(shí)在實(shí)踐中能夠確確實(shí)實(shí)的用到，才能真正引起學(xué)生的求知欲與好奇心，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的真正目的。

3 提升高校思政課吸引力策略

3.1 激活課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)教育改革要求，當(dāng)前我國(guó)教育要面向世界，面向未來，不斷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力，鼓勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)揮想象力和學(xué)習(xí)力，不斷將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能，以達(dá)到更好地為國(guó)家和社會(huì)做出貢獻(xiàn)的目的。因此，針對(duì)高校思政課堂，教師要積極主動(dòng)地激活課堂，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要按照教育改革相關(guān)要求，在課堂中以學(xué)生為主題，教師自身積極發(fā)揮引導(dǎo)作用，將課堂交給學(xué)生，不要因?yàn)槭钦握n堂，害怕產(chǎn)生一些不好的思想和說法，課堂之內(nèi)是知識(shí)討論的范圍，不是政治定性范疇。教師首先要正確理解思政課堂，充分給予學(xué)生知識(shí)探討時(shí)間，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，充分理解思政教育的重要性。

此外，教師要充分利用多媒體技術(shù)，構(gòu)建現(xiàn)代化教育課堂，思政課堂雖不同于其他課程，理論知識(shí)相對(duì)固定，但仍然可以利用現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行知識(shí)的傳授，可以通過一些歷史故事的講解讓學(xué)生了解中國(guó)共產(chǎn)黨的成長(zhǎng)歷史，以及政治上的開明，充分將政治課堂與當(dāng)前國(guó)家形勢(shì)相結(jié)合，讓學(xué)生感受到今天的政治形勢(shì)來之不易。

3.2 推行實(shí)踐型教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

知識(shí)的學(xué)習(xí)是為了更好地指導(dǎo)實(shí)踐，因此，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要充分將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生感受到知識(shí)的力量，能夠?qū)W以致用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高校思政課程，雖不同于自然科學(xué)，能夠通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直觀地感受到知識(shí)的神奇，但是仍然可以通過一些案例和歷史事件，讓學(xué)生感受到思政課程的重要性與意義。

此外，教師要以身作則，不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，無論是課堂上還是生活中，都要理解關(guān)心學(xué)生，尤其是高校思政教師，針對(duì)這個(gè)階段學(xué)生感情脆弱，思想容易受到偏激思想的影響，因此，要全面教育學(xué)生，擔(dān)負(fù)起學(xué)生成長(zhǎng)領(lǐng)路人的責(zé)任。

3.3 充分與實(shí)際結(jié)合，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)習(xí)近平總書記系列講話，要做好高校思政教育工作，就要不斷吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，在信息化社會(huì)背景下，學(xué)生作為時(shí)代青年，對(duì)于新鮮事物的接觸和掌握程度與以前的學(xué)生大為不同。因此，高校思政課程必須要“時(shí)髦”，只有“時(shí)髦”的思政課，學(xué)生才愿意主動(dòng)積極接受，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，高校思政課程必須進(jìn)行深化改革，轉(zhuǎn)變之前的教學(xué)模式和方法，必須要做到與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，將最新的理論成果和實(shí)踐傳授給當(dāng)代青年學(xué)生。

就目前社會(huì)現(xiàn)實(shí)而言，黨的“十九大”剛剛閉幕，社會(huì)各界對(duì)本次大會(huì)熱議不斷，高校思政課程就要抓住這種時(shí)事熱點(diǎn)，充分融合到思政課堂當(dāng)中，根據(jù)“十九大”報(bào)告，深入進(jìn)行相關(guān)政策和措施的理解，充分領(lǐng)悟“十九大” 的各項(xiàng)規(guī)定對(duì)于國(guó)家未來發(fā)展的影響，從而讓學(xué)生感受到所學(xué)知識(shí)的用處，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

4 結(jié)束語

高校思想政治教育課程是我國(guó)高校學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)課程，高校思政教育一方面能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，另一方面也能讓學(xué)生提高思想政治覺悟，更好地發(fā)展自身，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。在新時(shí)代背景下，我國(guó)高校思政教育要不斷地適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興和中國(guó)夢(mèng)！