經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新趨勢(shì)下的大學(xué)商務(wù)英語教學(xué)改革研究

王湘

（貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)，貴州貴陽 550009）

高校商務(wù)英語專業(yè)是培養(yǎng)商務(wù)英語人才的重點(diǎn)，是經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新時(shí)代和經(jīng)濟(jì)一體化背景下國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動(dòng)力。近年來高校商務(wù)英語人才培養(yǎng)普遍呈現(xiàn)出崗位適應(yīng)力差、專業(yè)能力不強(qiáng)的特性，這和大學(xué)商務(wù)英語教學(xué)策略、教學(xué)方法不科學(xué)有著直接的關(guān)系。本文從高校商務(wù)英語人才培養(yǎng)現(xiàn)狀著手分析，探討了經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新趨勢(shì)下高校商務(wù)英語教學(xué)的對(duì)策和策略。

1 高校商務(wù)英語人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

第一，缺乏專業(yè)人才培養(yǎng)方案和就業(yè)崗位相關(guān)性分析。在經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新時(shí)代背景下，各個(gè)行業(yè)和企業(yè)都表現(xiàn)出較強(qiáng)的商務(wù)英語人才需求，各大高校可以積極地拓展商務(wù)英語招生數(shù)量。但是在人才培養(yǎng)方案選取的時(shí)候，高校卻沒有結(jié)合最新經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，大多仍然按照以往的教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容開展，邊緣化了企業(yè)和經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新模式下崗位人才實(shí)際需求。在缺少市場(chǎng)上商務(wù)英語崗位需求支撐下的商務(wù)英語教學(xué)無異于緣木求魚，學(xué)生在畢業(yè)后往往感到學(xué)非所用，對(duì)人才市場(chǎng)缺乏適應(yīng)能力，企業(yè)也無法獲得對(duì)口的專業(yè)性人才[1]。

第二，可能內(nèi)容無法滿足經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新需求。教育工作者常年處于象牙塔之內(nèi)，他們對(duì)商務(wù)英語崗位實(shí)際需求知之甚少，課程內(nèi)容更新也十分緩慢。調(diào)查研究顯示高校教學(xué)內(nèi)容和選擇的教學(xué)案例與新型國際商務(wù)模式難以契合，各大高校也沒有將商務(wù)英語教學(xué)工作放在重要位置上，課程內(nèi)容設(shè)置、考核方式和一般都英語教學(xué)沒有顯著區(qū)別，理論教學(xué)依然是課堂教學(xué)主要形式，教學(xué)內(nèi)容也沒有涉及商務(wù)談判、合同擬定、國際禮儀等多個(gè)層面，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)缺乏時(shí)效性和實(shí)用性，難以應(yīng)對(duì)崗位實(shí)際需求。

第三，商務(wù)英語教材陳舊。在商務(wù)英語教學(xué)開展之中，不論是教材內(nèi)容、教材質(zhì)量還是教材的新穎性都難以滿足經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)需求。筆者對(duì)各大高校的商務(wù)英語教材進(jìn)行梳理發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教材都是英文材料的機(jī)械拼湊，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只能獲得狹窄的知識(shí)點(diǎn)，不能開闊英語學(xué)習(xí)視野[2]。教師在自行編寫商務(wù)英語教材時(shí)，也出現(xiàn)了更新緩慢、內(nèi)容陳舊等問題，沒有意識(shí)到將商務(wù)英語和經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新結(jié)合在一起的必要性，這樣的教學(xué)自然難以培養(yǎng)出高質(zhì)量的商務(wù)英語人才。

2 經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新趨勢(shì)下商務(wù)英語人才教學(xué)改革方法

經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新時(shí)代也是“互聯(lián)網(wǎng)+”迅猛發(fā)展的時(shí)代，各種信息以超快的速度在更新和發(fā)展，社會(huì)度商務(wù)英語崗位的需求越來越迫切，高校應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)商務(wù)英語人才的專業(yè)能力和實(shí)踐能力，提升其崗位適應(yīng)性。

2.1 明確培養(yǎng)目標(biāo)

高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)商務(wù)英語人才培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)相關(guān)性之間的聯(lián)系，人才培養(yǎng)要建立在崗位實(shí)際需求的基礎(chǔ)上，根據(jù)相關(guān)工作崗位提出的崗位要求進(jìn)行課程體系設(shè)置。教育工作者在商務(wù)英語教學(xué)之前要進(jìn)行深入的企業(yè)調(diào)研和崗位分析，結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)調(diào)整教學(xué)策略。高校要爭(zhēng)取和企業(yè)之間的戰(zhàn)略合作關(guān)系建立，對(duì)自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)、周邊經(jīng)濟(jì)發(fā)展的行業(yè)布局、產(chǎn)業(yè)特征有充分的了解，以實(shí)際調(diào)研結(jié)果和就業(yè)依據(jù)開展針對(duì)性教學(xué)改革，對(duì)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新趨勢(shì)下商務(wù)英語人才培養(yǎng)的特點(diǎn)予以精準(zhǔn)把握，加強(qiáng)和國際貿(mào)易企業(yè)、商務(wù)收購兼并業(yè)務(wù)之間的合作，讓大學(xué)生能夠形成扎實(shí)的商務(wù)英語能力和經(jīng)濟(jì)發(fā)展信息收集能力，使其對(duì)大型企業(yè)管理方法、管理經(jīng)驗(yàn)有所了解，對(duì)商務(wù)領(lǐng)域經(jīng)濟(jì)法規(guī)有所熟悉，最終培養(yǎng)出兼具國際交流能力和管理能力的復(fù)合型人才。

2.2 積極進(jìn)行課程體系改革

當(dāng)前高校商務(wù)專業(yè)課程體系建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容安排還存在一定的不足，更新課程內(nèi)容已經(jīng)勢(shì)在必行。高校管理者和領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)將企業(yè)商務(wù)英語專家引入到專業(yè)課程教學(xué)體系的建設(shè)之中來，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容更新。首先，要對(duì)當(dāng)前的課程體系整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化[3]。高校教師要以商務(wù)英語崗位所需的英語詞匯水平、管理能力需求、信息收集與分析能力為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，建設(shè)以就業(yè)為導(dǎo)向的理論知識(shí)講解、案例分析實(shí)訓(xùn)、信息收集能力培養(yǎng)一體化課程教學(xué)體系。此外，教師要根據(jù)企業(yè)崗位實(shí)際需求對(duì)傳統(tǒng)的專業(yè)課程內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)淘汰，刪掉和經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新無關(guān)得勁小學(xué)內(nèi)容，從全網(wǎng)收集與學(xué)生崗位工作密切相關(guān)的商務(wù)活動(dòng)案例和商務(wù)英語詞匯，培養(yǎng)大學(xué)生商務(wù)英語應(yīng)用技巧和方法，保證課程內(nèi)容的實(shí)效性和實(shí)用性。

2.3 創(chuàng)新商務(wù)英語教學(xué)方法

高校商務(wù)英語教學(xué)還沒有從教師主體的教學(xué)模式中轉(zhuǎn)變出來，為了提升大學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，教師需要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)方案，樹立學(xué)生主體地位，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容更新，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)商務(wù)英語多媒體教學(xué)環(huán)境，使其能夠在綜合實(shí)訓(xùn)室之中提升自己的專業(yè)能力，讓學(xué)生在身臨其境的教學(xué)環(huán)境之中感受到商務(wù)案例發(fā)生的真實(shí)情境和交流環(huán)境[4]。同時(shí)，高校還要為實(shí)踐教學(xué)保留一定的經(jīng)費(fèi)，為學(xué)生到經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新企業(yè)之中進(jìn)行模擬實(shí)習(xí)提供機(jī)會(huì)和平臺(tái)。商務(wù)英語教學(xué)的重點(diǎn)在于崗位實(shí)際能力的培養(yǎng)，教師可以納入任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式，通過真實(shí)發(fā)生的商務(wù)英語活動(dòng)來提升學(xué)生的資料分析、合同撰寫、信息收集能力。

學(xué)生的積極性和主動(dòng)性在商務(wù)英語教學(xué)中顯得尤為重要。商務(wù)英語教學(xué)案例作為一種案例教學(xué)法能夠在很大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過小組討論、辯論問答等形式，學(xué)生能夠在無形之中了解到經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生更強(qiáng)的分析能力。

2.4 加強(qiáng)與經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新企業(yè)專家的合作

高校要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，為經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新企業(yè)提供高素質(zhì)專業(yè)性商務(wù)英語人才，教師隊(duì)伍一方面要具備扎實(shí)的商務(wù)英語基礎(chǔ)，另一方面要對(duì)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新領(lǐng)域知識(shí)有專業(yè)的了解，能夠針對(duì)商務(wù)領(lǐng)域案例進(jìn)行信息收集，還要給予學(xué)生商務(wù)英語實(shí)踐的指導(dǎo)和指揮。高校要意識(shí)到，學(xué)校不僅需要教學(xué)能力突出的專業(yè)骨干教師們還要一批商務(wù)英語實(shí)踐能力較強(qiáng)的兼職企業(yè)專家教師。高?？梢酝ㄟ^加強(qiáng)對(duì)專職教師的培訓(xùn)來提升其商務(wù)知識(shí)基礎(chǔ)，還可以引入企業(yè)商務(wù)英語實(shí)踐能力較強(qiáng)的專家到企業(yè)開辦講座和課程[5]。企業(yè)專家要能夠?yàn)閷W(xué)生提供商務(wù)英語人才市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)信息，為人才培養(yǎng)提供寶貴方案，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)和企業(yè)實(shí)踐的無縫對(duì)接。

3 結(jié)語

商務(wù)英語人才對(duì)未來我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有直接的促進(jìn)作用，尤其是在經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新趨勢(shì)時(shí)代背景下，商務(wù)英語人才更是經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新、社會(huì)進(jìn)步的直接推動(dòng)力量。高校作為商務(wù)英語人才培養(yǎng)重地，是向社會(huì)輸送高端應(yīng)用型人才的關(guān)鍵場(chǎng)所，高校要從明確培養(yǎng)目標(biāo)、積極進(jìn)行課程體系改革、創(chuàng)新商務(wù)英語教學(xué)方法、加強(qiáng)與經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新企業(yè)專家的合作等途徑加強(qiáng)人才培養(yǎng)，提升人才崗位競(jìng)爭(zhēng)力，使其適應(yīng)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新趨勢(shì)要求。