2016—2018年日語(yǔ)高考試卷比較分析

程青，姜芳

（常熟理工學(xué)院，江蘇常熟 215500）

1 語(yǔ)法選擇

語(yǔ)法是日語(yǔ)考試中的重點(diǎn)。按照日本語(yǔ)國(guó)際能力測(cè)試的級(jí)別分化，高考語(yǔ)法選擇的語(yǔ)法級(jí)別應(yīng)該在N3～N2之間（N5為最低級(jí)別，N1為最高）?？荚囍械恼Z(yǔ)法選擇題的題型為助詞應(yīng)用、單詞辯解、語(yǔ)法知識(shí)運(yùn)用、日本文化。

1.1 助詞

例：【2016】この電車は東京＿來(lái)ました。

A．で B．を C．から D．ほど

此題題干的程度為日語(yǔ)初級(jí)上冊(cè)第5課內(nèi)容，為日語(yǔ)最基礎(chǔ)知識(shí)。

例：【2017】すみませんが、このバスは大學(xué)の前＿通るでしょうか。

A．へ B．に C．を D．で

此題題干長(zhǎng)短適中，但在辨別助詞上有難度?？疾橹~的不同用法。

例：【2018】道＿倒れている人を助けました。

A．は B．に C．も D．へ

此題題干較短，意為“幫助了倒在路上的人”。沒(méi)有助詞「で」干擾混淆，助詞選項(xiàng)易于辨別。但此處語(yǔ)法點(diǎn)高中中等日語(yǔ)教育中，很多會(huì)被忽略。

例：【2018】あれから20年の歳月＿流れた。

A．に B．の C．が D．で

此題題干也較短，意為“那之后，過(guò)了20年”。屬于日語(yǔ)初級(jí)語(yǔ)法知識(shí)，選項(xiàng)易于辨別。

1.2 語(yǔ)法應(yīng)用

例：【2016】日本ではトイレには神様がいると＿＿います。

A．言えて B．言わせて C．言われて D．言いたくて

此題干長(zhǎng)度適中，考查動(dòng)詞被動(dòng)形態(tài)、助詞兩個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，意思“人們普遍認(rèn)為～?！比菀妆嫖龀龃鸢?。

例：【2017】大切なメモを誰(shuí)かに持って＿＿、困っています。

A．おいて B．しまって C．いかれて D．こられて

此題干長(zhǎng)度適中，考查「て」形和動(dòng)詞被動(dòng)形式的結(jié)合?？疾橹攸c(diǎn)是動(dòng)詞被動(dòng)形式，對(duì)于題干辨析稍微難些。

例：【2018】洋子さんの家は美しい木々に____。

A．囲み B．囲んで C．囲ませて D．囲まれて

此題干偏短，僅考查動(dòng)詞被動(dòng)形態(tài)。直截了當(dāng)，容易辨析出答案。

例：【2016】行かなくてもいいと思っていたが、やはり行ったほうがよさ＿＿です。

A．よう B．そう C．みたい D．らしい

題干長(zhǎng)度適中，考查樣態(tài)助動(dòng)詞及同語(yǔ)法語(yǔ)義辨析，考查的難點(diǎn)是接續(xù)，有一定難度。

例：【2017】こんなことが言えるのは彼女＿＿。

A．らしい B．そうだ C．ようだ D．みたいな

題干偏短，考查動(dòng)詞可能形態(tài)、同語(yǔ)法語(yǔ)義辨析、語(yǔ)法接續(xù)三個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，考查重點(diǎn)「らしい」典型性的用法。容易辨析。

例：【2018】彼はどんな困難も恐れず、本當(dāng)に男＿＿。

A．みたい B．ようだ C．らしい D．そうだ

題干偏短，考查動(dòng)詞否定形式、同語(yǔ)法語(yǔ)義辨析、語(yǔ)法接續(xù)三個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，考查重點(diǎn)是「らしい」典型性用法，較容易辨析。且和2017年題干極為相似，換湯不換藥。

例：【2018】友人は私の努力を理解して＿らしい。

A．くれた B．あげた C．もらった D．いただいた

題干偏短，考查「て」形、授受動(dòng)詞、樣態(tài)助動(dòng)詞三個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)。題目還涉及敬語(yǔ)的辨析，具有一定難度。

1.3 單詞辨析

例：【2016】39.子育ては神経を＿ますよ。

A．使い B．振り C．違い D．書(shū)き

此題雖然題干偏短，但考查單詞稍有難度，難易度適中。

例：【2017】31.こんな寒さは、これまでに＿したことがない。

A．見(jiàn)學(xué) B．記憶 C．見(jiàn)物 D．経験

此題考查相近漢字詞詞義。題干簡(jiǎn)單，但是由于詞義相近，對(duì)于單詞記憶和分辨有一定難度。

例：【2018】31.レジの前に立っていると、後ろから後輩に＿をかけられた。

A．聲 B．音 C．気 D．耳

此題考查慣用詞組搭配，比前兩年略上一個(gè)層次。

例：【2018】34.先生のお宅まではまず電車で新宿まで行って、そこからもう＿の電車に乗り換えなければならない。

A．一本 B．一枚 C．一臺(tái) D．一個(gè)

此題考查量詞，題干較長(zhǎng)，考查單詞為常用量詞的分辨。屬于中等難易度。而且是一個(gè)極為可能被忽略的知識(shí)點(diǎn)。

綜合以上，2018年語(yǔ)法選擇的特點(diǎn)是題干長(zhǎng)短適中，考查知識(shí)點(diǎn)有的地方不在直截了當(dāng)，需要深思。今年未出現(xiàn)外來(lái)語(yǔ)的考點(diǎn)，而是換成了漢字詞，且傾向于慣用語(yǔ)搭配。近三年考同一語(yǔ)法的順序位置幾乎不變。往年歷年真題中涉及語(yǔ)法點(diǎn)有10%～15%為中高級(jí)日語(yǔ)語(yǔ)法點(diǎn)，即N2語(yǔ)法知識(shí)，其中2005—2008年試卷中，含有中高級(jí)語(yǔ)法達(dá)到46%。今年語(yǔ)法題的難度在N4～N3之間，較往年降低2個(gè)檔次，初級(jí)語(yǔ)法占多數(shù)。往年難易度為3～4.2☆，今年為2.9☆（滿級(jí)5☆）。

2 閱讀理解

通過(guò)真題，我們可以看出2016年文章短小，題量5題，且文章內(nèi)容簡(jiǎn)短，漢字?jǐn)?shù)量較多，題干選項(xiàng)簡(jiǎn)單易懂，但涉及考查學(xué)生的理解能力及邏輯思維，因而難度適中；2017年文章較2016年略長(zhǎng)，題量5題，此文章雖較2016年文章長(zhǎng)，但是所考查的單詞簡(jiǎn)單，涉及的語(yǔ)法通俗易懂，且題材為童話故事，更易理解。也就是說(shuō)，2017年閱讀雖然文章比2016年的略長(zhǎng)，但是題干以及選項(xiàng)淺顯易懂，因而反而比2016年容易做；2018年閱讀理解文章從內(nèi)容長(zhǎng)度上來(lái)看，基本和2016年的文章持平，但是題干設(shè)置幾乎可以直接一眼就能從原文中找到，也就說(shuō)考查的題目?jī)?nèi)容和原文重合度過(guò)高。綜合對(duì)比此三年的閱讀理解的文章，我們很容易發(fā)現(xiàn)2018年閱讀理解的以下特點(diǎn)：（1）文章內(nèi)容長(zhǎng)度基本和2016年持平；（2）講述日常生活類的敘述文章；（3）涉及語(yǔ)法點(diǎn)簡(jiǎn)單；（4）邏輯簡(jiǎn)單易理解；（5）問(wèn)題題量5，且題干、答案簡(jiǎn)淺易懂。綜上所述，2018年的閱讀理解整體來(lái)看，可說(shuō)是近三年最簡(jiǎn)單。

3 作文

考查學(xué)生記敘文的寫(xiě)作，題目簡(jiǎn)單，要求明確，主題鮮明且貼近生活，給考生較大的寫(xiě)作空間。2016—2018年的作文題目為簡(jiǎn)單的議論，記敘文，并且主題貼近生活。但是，2018年的作文感覺(jué)很好寫(xiě)，但是相當(dāng)考查考生語(yǔ)法以及敘述故事的能力。不易得高分，尤其是寫(xiě)作時(shí)態(tài)的問(wèn)題。從作文導(dǎo)語(yǔ)分析的話，作文所采用時(shí)態(tài)應(yīng)該是將來(lái)時(shí)。但是從寫(xiě)作要點(diǎn)分析的話，卻必須是過(guò)去式。再采取時(shí)態(tài)的問(wèn)題上，應(yīng)該很多考生會(huì)感到困擾。

4 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上對(duì)比，我們可以得知，2018年的高考日語(yǔ)真題，比起以往的真題，有以下特點(diǎn)：（1）考查單詞量少，詞匯等級(jí)為初級(jí)下。（2）考查語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)少，重復(fù)考查的語(yǔ)法多，語(yǔ)法等級(jí)為初級(jí)到初中級(jí)的過(guò)度。即N4～N3（往年為 N3～N2）。 （3）題干長(zhǎng)短適中，偶見(jiàn)幾處需要深思的題目。（4）今年未出現(xiàn)外來(lái)語(yǔ)的考點(diǎn)，而是換成了漢字詞，且傾向于慣用語(yǔ)搭配?！袱郡椤ⅳ?、なら」表示假定范疇的題目未出現(xiàn)?！袱瑜Δ?、そうだ、らしい、みたい」范疇的語(yǔ)法題出現(xiàn)了三道。