論新時(shí)代中國(guó)學(xué)校體育發(fā)展問(wèn)題與協(xié)同創(chuàng)新教改方略(2)全國(guó)學(xué)校體育聯(lián)盟(教學(xué)改革)的10項(xiàng)“外延性教改工程”

毛振明，丁天翠，邱麗玲，楊 軍，程洪濤

1 問(wèn)題的提出

學(xué)校體育工作有著廣闊的外延。比如“學(xué)?！钡耐庋佑衅胀ǜ咝?、有高職中職、有中小學(xué)，也有幼兒園；有公辦學(xué)校，也有民辦學(xué)校；有發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校，也有農(nóng)村學(xué)校；有老少邊窮地區(qū)學(xué)校，也有民族地區(qū)學(xué)校；有圍墻內(nèi)的學(xué)校本身，也有“圍墻外的學(xué)?！?校外的家庭社區(qū)體育教育)。“體育”的外延有課內(nèi)體育，也有課外體育；有青少年科技體育，也有青少年國(guó)防體育；有常規(guī)的體育工作，也有時(shí)代性的國(guó)家體育任務(wù)(校園足球、冰雪運(yùn)動(dòng))；有積極地體育鍛煉，也有保護(hù)性的運(yùn)動(dòng)安全等等?？傊?，學(xué)校體育的內(nèi)容和內(nèi)涵的問(wèn)題要遠(yuǎn)比“學(xué)校數(shù)學(xué)”“學(xué)校物理”(如果認(rèn)為這些概念可以存在的話)的內(nèi)容和問(wèn)題復(fù)雜得多。

中國(guó)青少年的“身心健康和體魄強(qiáng)健”必須由廣泛的“學(xué)校體育”工作共同完成。只重視體育課而忽略了課外鍛煉甚至家庭體育不行；只重視發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校體育而忽略了老少邊窮地區(qū)的學(xué)校體育不行；只重視學(xué)生的身體鍛煉而忽略了運(yùn)動(dòng)安全保障也不行。因此，中國(guó)學(xué)校體育和體育課程教學(xué)的改革要在抓住核心問(wèn)題和內(nèi)涵問(wèn)題的同時(shí)，抓好延伸性的外延性問(wèn)題。筆者所在的“全國(guó)學(xué)校體育聯(lián)盟(教學(xué)改革)”(以下簡(jiǎn)稱(chēng)教改聯(lián)盟)自2014年以后推進(jìn)了“10+10”的體育教改工程。其中的“10”項(xiàng)教改工程是針對(duì)學(xué)校體育的“內(nèi)涵性問(wèn)題”或“本源性問(wèn)題”而進(jìn)行的改革工作，而后面的“+10”教改工程則是針對(duì)學(xué)校體育的“外延性問(wèn)題”或“戰(zhàn)線性問(wèn)題”而進(jìn)行的改革工作。我們?cè)谶M(jìn)行這些改革工作的同時(shí)，積累了一些工作的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)和初步的理論總結(jié)。為此，筆者在介紹教改聯(lián)盟對(duì)學(xué)校體育“外延性問(wèn)題”認(rèn)識(shí)的同時(shí)，介紹我們的教改思路以及所作的具體工作，希望能對(duì)學(xué)校體育領(lǐng)域的工作與研究有所啟發(fā)和參考。

2 新時(shí)代學(xué)校體育和體育課程教學(xué)改革的外延性和戰(zhàn)線性問(wèn)題

(1)校園足球的工作需要更加清晰的頂層設(shè)計(jì)和工作方法。新的校園足球是黨和國(guó)家部署的重要的學(xué)校體育發(fā)展戰(zhàn)略，然而20 000多所實(shí)驗(yàn)校對(duì)校園足球課程的開(kāi)設(shè)模式、普及與提高的校園體育競(jìng)賽方式、面向全體學(xué)生的足球活動(dòng)內(nèi)容與形式，以及場(chǎng)地和配置教師等實(shí)際工作的開(kāi)展及其最后的目標(biāo)的認(rèn)識(shí)都還處于混沌的狀態(tài)。

(2)青少年上冰雪的工作亟待加速和盡快進(jìn)入學(xué)校。距2022年北京冬季奧運(yùn)會(huì)還有不到四年時(shí)間，習(xí)主席“三億人上冰雪”的號(hào)召猶在耳邊，全國(guó)學(xué)校冰雪運(yùn)動(dòng)到底離青少年還有多遠(yuǎn)？學(xué)校青少年上冰雪的促進(jìn)方略是否明確？在氣候條件、場(chǎng)地、器具、教師等方面比校園足球更加困難的冰雪運(yùn)動(dòng)如何前行？

(3)科技體育在學(xué)校的發(fā)展是學(xué)科融合、體智結(jié)合的契機(jī)?？萍俭w育是以科技為活動(dòng)基礎(chǔ)，以科學(xué)知識(shí)為參與前提，運(yùn)用特定的知識(shí)、技能和科技含量較高的器材( 儀器) 進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能的競(jìng)技，但是科技體育一直沒(méi)有匯入學(xué)校體育和體育課程的主流，其很好的教育作用也沒(méi)有得到充分的發(fā)揮。

(4)學(xué)校體育在新時(shí)代必須為加強(qiáng)青少年國(guó)防教育做出貢獻(xiàn)。長(zhǎng)期和平時(shí)代下的青少年國(guó)防意識(shí)淡薄和國(guó)家國(guó)防的發(fā)展都要求加強(qiáng)青少年的國(guó)防教育。而青少年的體育教育與國(guó)防教育有著密切的聯(lián)系，青少年的體型、體態(tài)、體質(zhì)、基本活動(dòng)能力和特殊運(yùn)動(dòng)技能是國(guó)防教育重要內(nèi)容，但當(dāng)前嚴(yán)重缺乏研發(fā)和實(shí)施。

(5)中小學(xué)生安全教育形勢(shì)嚴(yán)峻，工作虛無(wú)，亟待強(qiáng)化。一方面，中國(guó)的青少年面臨著多種公共危險(xiǎn)事故頻發(fā)的嚴(yán)峻形勢(shì)；另一方面，教育工作者們面對(duì)著這樣的形勢(shì)依然是唏噓不已和高談闊論，導(dǎo)致學(xué)生的安全教育依然是無(wú)課堂、無(wú)教材、無(wú)實(shí)操演練的“三無(wú)”狀態(tài)。

(6)民族傳統(tǒng)體育文化傳承和民族團(tuán)結(jié)教育需要加強(qiáng)。全國(guó)有上萬(wàn)所民族學(xué)校，有豐富多彩的民族體育文化遺產(chǎn)，但又有多少民族學(xué)校在有效地推進(jìn)著民族傳統(tǒng)體育的傳承和教育？有多少學(xué)校開(kāi)展著中國(guó)民族傳統(tǒng)體育文化交流活動(dòng)？在學(xué)校促進(jìn)民族文化的交流與認(rèn)同方面又有多少經(jīng)驗(yàn)？

(7)發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育和老少邊窮地區(qū)學(xué)校體育是時(shí)代的要求。發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育和老少邊窮地區(qū)的學(xué)校體育具有深刻的政治意義，是體育教育均衡發(fā)展和提高全民體育素養(yǎng)的重要工作。但是老少邊窮地區(qū)的學(xué)校體育發(fā)展卻一直缺乏頂層的設(shè)計(jì)，也嚴(yán)重缺乏為老少邊窮地區(qū)師生喜愛(ài)的、行之有效的體育內(nèi)容和方法體系。

(8)發(fā)展幼兒體育是學(xué)校體育的基礎(chǔ)和重要出發(fā)點(diǎn)。幼兒園教育是教育的薄弱環(huán)節(jié)，而幼兒園體育更是體育教育的薄弱環(huán)節(jié)，甚至是“空白點(diǎn)”。面對(duì)眾多“感統(tǒng)失調(diào)”、脊柱側(cè)彎、姿態(tài)不良、肥胖過(guò)度和心理疾病的幼兒，幼兒園的體育可以大有作為卻缺乏相關(guān)的課程建設(shè)和方法研發(fā)。

(9)強(qiáng)化民辦學(xué)校體育是學(xué)校體育重要的“第二戰(zhàn)場(chǎng)”。民辦基礎(chǔ)教育日益成為國(guó)民基礎(chǔ)教育的重要組成部分，但是民辦學(xué)校體育教育卻一直像是個(gè)“三不管”的地帶。民辦學(xué)校體育承擔(dān)著公辦學(xué)校體育一樣的任務(wù)，但卻沒(méi)有公辦學(xué)校體育同樣的關(guān)注和量身訂造的內(nèi)容與方法?！皡⒄铡辈豢赡苡懈哔|(zhì)量的民辦學(xué)校體育發(fā)展。

(10)體育課內(nèi)質(zhì)量低、課外近消亡、校外反作用。當(dāng)前學(xué)校體育在課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合和家校、校社結(jié)合方面都存在嚴(yán)重問(wèn)題。家長(zhǎng)經(jīng)常被學(xué)校體育活動(dòng)拒之門(mén)外，因此家長(zhǎng)也就逐漸成為學(xué)校體育的“干擾者”。一個(gè)寒暑假就能把一學(xué)期的體育鍛煉降成零甚至是負(fù)數(shù)。

3 教改聯(lián)盟對(duì)學(xué)校體育和體育課程教學(xué)“外延性”問(wèn)題的思考與改革方略

(1)教改聯(lián)盟第+1項(xiàng)體育教改工程。校園足球的改革與發(fā)展。教改聯(lián)盟認(rèn)為應(yīng)該借國(guó)家校園足球工作的契機(jī)和強(qiáng)大的動(dòng)力，促進(jìn)眾多的體育課程教學(xué)資源向體育傾斜，借機(jī)發(fā)展學(xué)校的體育課程特色和校園體育文化特色，全面奠定與“三個(gè)全體性”的普及與提高相結(jié)合的體育發(fā)展思想，切實(shí)推進(jìn)“一校一品”“1+X”“一校多品”和“體育走班制教學(xué)”的體育課程教學(xué)改革，促進(jìn)校園體育文化建設(shè)、學(xué)科融合和立德樹(shù)人的教育經(jīng)驗(yàn)的形成。

(2)教改聯(lián)盟第+2項(xiàng)體育教改工程。校園冰雪運(yùn)動(dòng)與寒冷鍛煉。教改聯(lián)盟認(rèn)為應(yīng)該通過(guò)在中小學(xué)推動(dòng)冰雪運(yùn)動(dòng)，振興中國(guó)青少年的冰雪運(yùn)動(dòng)事業(yè)，同時(shí)促進(jìn)北方地區(qū)特別是東北地區(qū)的冬季學(xué)校體育和冰雪體育課程教學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)面向中小學(xué)生進(jìn)行自然力(寒暑)的體育鍛煉，全面促進(jìn)我國(guó)中小學(xué)生的體質(zhì)健康水平和身體適應(yīng)能力的提升，大幅度減少因寒暑而引起的各種疾病，在全國(guó)掀起冬季體育活動(dòng)和體育鍛煉的新熱潮。

(3)教改聯(lián)盟第+3項(xiàng)體育教改工程?？萍俭w育進(jìn)校園、進(jìn)課堂。教改聯(lián)盟認(rèn)為要充分發(fā)揮科技體育的知識(shí)學(xué)習(xí)、知識(shí)運(yùn)用、科技活動(dòng)、技能形成以及科技含量較高的器材( 儀器) 促進(jìn)中小學(xué)生的智力和體質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，推進(jìn)能培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的無(wú)線電測(cè)向、業(yè)余無(wú)線電、航天模型、航空模型、定向越野、航海模型、輕型飛機(jī)、車(chē)輛 模型、電子制作、建筑模型、模擬運(yùn)動(dòng)等科技體育項(xiàng)目。以體育為平臺(tái)，以科技為手段，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的身體和智力，實(shí)現(xiàn)腦體結(jié)合和智體融合。

(4)教改聯(lián)盟第+4項(xiàng)體育教改工程。青少年國(guó)防體育發(fā)展。教改聯(lián)盟本著為國(guó)家國(guó)防教育做貢獻(xiàn)的初衷，努力聯(lián)合相關(guān)機(jī)構(gòu)和社會(huì)組織，致力于青少年國(guó)防教育“從娃娃抓起、從愛(ài)國(guó)精神抓起、從身體鍛煉抓起、從意志品質(zhì)抓起”“從軍事活動(dòng)技能抓起”，建設(shè)有關(guān)的課程與教材、創(chuàng)新國(guó)防教育身體鍛煉內(nèi)容、國(guó)防教育性體育設(shè)施與器材、國(guó)防教育運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展體系等。通過(guò)試驗(yàn)區(qū)和實(shí)驗(yàn)校的課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)為全國(guó)中小學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)和標(biāo)準(zhǔn)，并以此進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和集體主義的教育。

(5)教改聯(lián)盟第+5項(xiàng)體育教改工程。中小學(xué)生安全教育。教改聯(lián)盟本著安全教育“從娃娃抓起、從防范抓起、從身邊抓起、從行為抓起”，致力于體育鍛煉、郊游、野外活動(dòng)的有益學(xué)校活動(dòng)發(fā)展，有利于中小學(xué)生安全素質(zhì)和安全技能的形成，有利于全國(guó)國(guó)民的安全和文明行為的形成。協(xié)同中安協(xié)、中保協(xié)、團(tuán)中央、教師發(fā)展基金會(huì)等單位致力于使全國(guó)的中小學(xué)生能參加具有科學(xué)性和可實(shí)操性的安全教育課程學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，提出了“每年學(xué)習(xí)八學(xué)時(shí)，一生身邊無(wú)危險(xiǎn)”的口號(hào)與行動(dòng)目標(biāo)。

(6)教改聯(lián)盟第+6項(xiàng)體育教改工程。民族傳統(tǒng)體育傳承和民族團(tuán)結(jié)教育。教改聯(lián)盟認(rèn)為應(yīng)大力開(kāi)發(fā)能夠促進(jìn)廣大民族學(xué)校進(jìn)行民族傳統(tǒng)體育文化交流的、促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育文化認(rèn)知與認(rèn)同的、促進(jìn)在民族地區(qū)進(jìn)行民族文化教育和民族團(tuán)結(jié)教育的體育內(nèi)容，傳承中華民族體育運(yùn)動(dòng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，推動(dòng)少數(shù)民族學(xué)校的體育課程資源開(kāi)發(fā)，促進(jìn)各民族學(xué)校具有本地區(qū)、本民族特色的體育課程教學(xué)建設(shè)，推進(jìn)實(shí)現(xiàn)各民族中小學(xué)“民族體育一校一品”，推進(jìn)教改聯(lián)盟的民族傳統(tǒng)體育傳承和促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育工程。

(7)教改聯(lián)盟第+7項(xiàng)體育教改工程。老少邊窮地區(qū)學(xué)校體育精準(zhǔn)幫扶。教改聯(lián)盟發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育，特別是發(fā)展老少邊窮地區(qū)的學(xué)校體育具有深遠(yuǎn)的政治意義，是促進(jìn)學(xué)校體育均衡發(fā)展、全面提升全民族體育文化素養(yǎng)的重要工作，更是實(shí)現(xiàn)《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》的關(guān)鍵性工作。但老少邊窮地區(qū)學(xué)校體育是學(xué)校體育艱難的攻堅(jiān)戰(zhàn)和消耗戰(zhàn)，必須有精準(zhǔn)的幫扶頂層設(shè)計(jì)和具體的幫扶措施，需要新的動(dòng)力機(jī)制和管理體制創(chuàng)新。教改聯(lián)盟將以國(guó)家社科基金課題的研究為平臺(tái)推進(jìn)老少邊窮地區(qū)學(xué)校體育的精準(zhǔn)幫扶工程。

(8)教改聯(lián)盟第+7項(xiàng)體育教改工程。幼兒園體育改革與發(fā)展。教改聯(lián)盟認(rèn)識(shí)到幼兒園體育是學(xué)校體育教育的基礎(chǔ)和基本，但也是薄弱環(huán)節(jié)，甚至是“空白點(diǎn)”。改革和發(fā)展幼兒園的體育工作是“健康從娃娃抓起”“鍛煉從娃娃抓起”“矯正從娃娃抓起”“體質(zhì)從娃娃抓起”“形體從娃娃抓起”“感統(tǒng)從娃娃抓起”“技能從娃娃抓起”“品行從娃娃抓起”，更是從原點(diǎn)上和起點(diǎn)上落實(shí)《健康中國(guó)2030規(guī)劃綱要》五大任務(wù)的重要措施。教改聯(lián)盟將在現(xiàn)有幼兒體育研究成果的基礎(chǔ)上，推進(jìn)幼兒體質(zhì)監(jiān)測(cè)新體系和幼兒體育課程新體系的建立。

(9)教改聯(lián)盟第+9項(xiàng)體育教改工程。民辦學(xué)校體育改革與發(fā)展。教改聯(lián)盟將在努力研究民辦學(xué)校體育的管理機(jī)制、體育師資隊(duì)伍狀況、場(chǎng)地器材特點(diǎn)、校本體育教材特色的基礎(chǔ)上，提出民辦學(xué)校體育發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)思路，創(chuàng)新適合民辦學(xué)校的體育課程教學(xué)內(nèi)容新體系、學(xué)校體育合理發(fā)展的新模式、體育教師發(fā)展的新機(jī)制等，為全國(guó)民辦學(xué)校體育的快速發(fā)展探索新的途徑與方法。

(10)教改聯(lián)盟第+10項(xiàng)體育教改工程。課內(nèi)外、校內(nèi)外體育教育一體化。教改聯(lián)盟致力于推進(jìn)課內(nèi)外體育一體化，以及校內(nèi)體育與家庭體育、社會(huì)體育的有機(jī)融合工作。這是學(xué)校教育發(fā)展的正確方向。通過(guò)課內(nèi)外體育的互動(dòng)融合，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的更好掌握，促進(jìn)了學(xué)生經(jīng)常性鍛煉和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生體育鍛煉的支持。廣泛開(kāi)發(fā)學(xué)生體育鍛煉與比賽的社會(huì)資源，加快學(xué)校體育場(chǎng)地對(duì)社會(huì)開(kāi)放進(jìn)程，最終為學(xué)生的體育鍛煉、身體健康、融入社會(huì)、增進(jìn)家庭和體育友伴感等諸方面的教育功能的實(shí)現(xiàn)做出貢獻(xiàn)。

教改聯(lián)盟的第+1項(xiàng)教改工程的“校園足球”、第+2項(xiàng)工程的“冰雪運(yùn)動(dòng)”、第+3項(xiàng)工程的“科技體育”、第+4項(xiàng)工程的“國(guó)防體育”、第+5項(xiàng)工程的“安全教育”都是“體育”的外延性改革工程；而第+6項(xiàng)工程的“民族學(xué)校體育”、第+7項(xiàng)工程的“老少邊窮地區(qū)學(xué)校體育”、第+8項(xiàng)工程的“幼兒園體育”、第+9項(xiàng)工程的“民辦學(xué)校體育”、第+10項(xiàng)工程的“家校體育結(jié)合”則都是“學(xué)?！钡耐庋有愿母锕こ?。教改聯(lián)盟的“+10”項(xiàng)教改工程的相互關(guān)系如下圖：

圖1教改聯(lián)盟10項(xiàng)“外延性”教改工程及其相互關(guān)系

4 教改聯(lián)盟推進(jìn)“外延性”10項(xiàng)學(xué)校體育與體育課程教學(xué)改革的工作

(1)教改聯(lián)盟推動(dòng)新校園足球的主要工作。①配合國(guó)家特色校的布局與實(shí)驗(yàn)工作，對(duì)國(guó)家級(jí)、省級(jí)足球特色校及聯(lián)盟實(shí)驗(yàn)校雙重身份的學(xué)校進(jìn)行具體指導(dǎo)；②推動(dòng)“足球全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”的普及與發(fā)展；③進(jìn)行足球課程案例和教學(xué)案例的研發(fā)與交流；④組織足球教師與足球教練員的培訓(xùn)；⑤進(jìn)行學(xué)生足球夏令營(yíng)和足球競(jìng)賽活動(dòng)。

(2)教改聯(lián)盟推動(dòng)冰雪運(yùn)動(dòng)與自然力(寒暑)鍛煉工程的主要工作。①編寫(xiě)“中小學(xué)冰雪運(yùn)動(dòng)”教材和教師指導(dǎo)用書(shū)；②創(chuàng)編“冰雪全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”的內(nèi)容與方法；③推動(dòng)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園、進(jìn)課堂工作；④推介簡(jiǎn)易冰雪場(chǎng)地設(shè)施；⑤促進(jìn)中小學(xué)冰雪課程教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)交流；⑥宣傳寒暑鍛煉和自然力鍛煉的理念和科學(xué)原理；⑦開(kāi)發(fā)寒暑和自然力鍛煉的內(nèi)容與方法；⑧組織中小學(xué)冰雪課程教師與冰雪運(yùn)動(dòng)教練員的培訓(xùn)；⑨組織中小學(xué)生冰雪冬令營(yíng)活動(dòng)；⑩組織或協(xié)助組織中小學(xué)生的冰雪競(jìng)賽活動(dòng)。

(3)教改聯(lián)盟推動(dòng)學(xué)?？萍俭w育工程的主要工作。①在全國(guó)的實(shí)驗(yàn)校中推介傳統(tǒng)科技體育項(xiàng)目和新興科技體育項(xiàng)目；②進(jìn)行科技體育的學(xué)?；⒄n程化和學(xué)校課外活動(dòng)化的工作，促進(jìn)體育與科技課程的結(jié)合；③推動(dòng)“科技體育全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”的開(kāi)展，促進(jìn)科技體育競(jìng)賽活動(dòng)的廣泛開(kāi)展；④開(kāi)發(fā)和推介符合學(xué)校條件的新型科技體育器材和教具。

(4)教改聯(lián)盟推動(dòng)青少年國(guó)防體育的主要工作。①建立與相關(guān)教育機(jī)構(gòu)和社會(huì)組織的聯(lián)系，建設(shè)協(xié)同創(chuàng)新的工作平臺(tái)；②進(jìn)行青少年國(guó)防體育教育的課程與教材體系建設(shè)；③進(jìn)行青少年國(guó)防鍛煉設(shè)施、器材與內(nèi)容的開(kāi)發(fā)；④組織有關(guān)青少年國(guó)防體育的比賽；⑤研發(fā)通過(guò)國(guó)防體育對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和集體主義教育的內(nèi)容與方法；⑥進(jìn)行青少年國(guó)防教育基地的建設(shè)。

(5)教改聯(lián)盟推動(dòng)“學(xué)生安全教育”的主要工作。①不斷實(shí)驗(yàn)、修訂和完善《中小學(xué)安全教育課本》并推介到教材目錄中；②不斷完善網(wǎng)絡(luò)安全教育課程與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法；③設(shè)計(jì)構(gòu)建各個(gè)安全教育內(nèi)容的實(shí)操演練內(nèi)容與實(shí)操演練方法；④將安全教育形式和實(shí)操演練方法樣板化并進(jìn)行全國(guó)性展示；⑤構(gòu)建“課堂講授+網(wǎng)上學(xué)習(xí)+實(shí)操演習(xí)+素質(zhì)鍛煉+成績(jī)考核+保險(xiǎn)配套”的全新的安全教育教學(xué)模式；⑥研發(fā)“融合家庭教育、貫穿文明教育、落實(shí)生命教育”的安全教育理念與安全教育模式。

(6)教改聯(lián)盟推動(dòng)民族傳統(tǒng)體育、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)工程的主要工作。①收集和改進(jìn)全國(guó)各少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目并加以改造創(chuàng)新；②創(chuàng)編《少數(shù)民族體育全員運(yùn)動(dòng)會(huì)》的內(nèi)容；③以“少數(shù)民族全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”為媒介，推進(jìn)全國(guó)民族學(xué)校的體育交流；④促進(jìn)貧困地區(qū)的少數(shù)民族學(xué)校的體育改革與發(fā)展；⑤組織少數(shù)民族學(xué)校體育教師的培訓(xùn)。

(7)教改聯(lián)盟推動(dòng)老少邊窮農(nóng)村學(xué)校體育的精準(zhǔn)幫扶工程的主要工作。①深入調(diào)查研究全國(guó)老少邊窮地區(qū)學(xué)校的發(fā)展問(wèn)題和發(fā)展需要，為國(guó)家提供該地區(qū)學(xué)校發(fā)展的建議；②開(kāi)發(fā)符合老少邊窮地區(qū)學(xué)校的體育教學(xué)新內(nèi)容與新方法；③開(kāi)發(fā)符合老少邊窮地區(qū)學(xué)校的體育設(shè)施和器具；④開(kāi)發(fā)符合老少邊窮地區(qū)學(xué)校的健康教育、衛(wèi)生教育和安全教育教材；⑤探討農(nóng)村體育師資培養(yǎng)和培訓(xùn)的新教材和新途徑；⑥促進(jìn)老少邊窮地區(qū)學(xué)校體育、家庭體育和社會(huì)體育的融合發(fā)展。

(8)教改聯(lián)盟推動(dòng)幼兒園體育改革與發(fā)展工程的主要工作。①開(kāi)發(fā)以趣味幼兒體操、趣味少兒田徑、趣味教育舞蹈、少兒塑形為核心內(nèi)容的幼兒園體育課程；②開(kāi)發(fā)以身體早期矯正、少兒健康、少兒自然力鍛煉、少兒安全教育等為核心內(nèi)容的幼兒園健康教程；③指導(dǎo)全國(guó)的實(shí)驗(yàn)幼兒園進(jìn)行體育教學(xué)改革工作；④開(kāi)發(fā)符合幼兒體育鍛煉需要的“幼兒快樂(lè)體育園地”的設(shè)施和器材；⑤對(duì)幼兒園的體育主任和體育教師進(jìn)行體育教育的培訓(xùn)。

(9)教改聯(lián)盟推動(dòng)民辦學(xué)校體育改革與發(fā)展的主要工作。①研究民辦學(xué)校體育的管理機(jī)制、體育師資隊(duì)伍狀況、場(chǎng)地器材特點(diǎn)、校本體育教材的基本狀況并為國(guó)家管理部門(mén)提供咨詢(xún)；②籌建“中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)學(xué)校專(zhuān)業(yè)委員會(huì)”，建設(shè)民辦學(xué)校體育改革與發(fā)展平臺(tái)；③創(chuàng)新適合民辦學(xué)校的體育課程教學(xué)內(nèi)容新體系、編寫(xiě)《民辦學(xué)校體育課程教材新方案》；④進(jìn)行民辦學(xué)校的校長(zhǎng)和體育教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)；⑤舉辦全國(guó)性的民辦學(xué)校體育教學(xué)改革的交流活動(dòng)；⑥舉辦民辦學(xué)校學(xué)生的各種體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽。

(10)教改聯(lián)盟推動(dòng)課內(nèi)外體育一體化以及校內(nèi)體育與家庭體育、社會(huì)體育的有機(jī)融合的主要工作。①提倡實(shí)驗(yàn)校成立“爸爸體育會(huì)”“媽媽體育會(huì)”等家長(zhǎng)體育組織，促進(jìn)家校體育教育結(jié)合以及學(xué)校體育場(chǎng)地開(kāi)放等工作；②探索并實(shí)驗(yàn)“校外學(xué)生運(yùn)動(dòng)友伴工程”，促進(jìn)校外學(xué)生小團(tuán)隊(duì)的體育鍛煉；③總結(jié)、研發(fā)、實(shí)驗(yàn)“校外體育鍛煉作業(yè)”、“假期減肥鍛煉處方”等家校體育結(jié)合的方法；④總結(jié)學(xué)校合理利用社會(huì)體育資源的有效經(jīng)驗(yàn)與方法，并予以宣傳和推介。

5 結(jié)語(yǔ)

教改聯(lián)盟“+10”的諸項(xiàng)“外延性的”教改工程同“內(nèi)涵性”工程一樣，在基層的學(xué)校和幼兒園受到了熱烈歡迎，重要的原因是因?yàn)檫@些工作領(lǐng)域都是學(xué)校體育的薄弱環(huán)節(jié)甚至是空白點(diǎn)，如民族學(xué)校體育、青少年安全教育、老少邊窮學(xué)校體育、家校體育教育結(jié)合、學(xué)?？萍俭w育、民辦學(xué)校體育等，有的則是國(guó)家亟需發(fā)展的學(xué)校體育工作，如校園足球、冰雪體育運(yùn)動(dòng)、幼兒體育教育、國(guó)防體育教育等，而更多的是既重要又薄弱的工作；“+10”的諸項(xiàng)“外延性的”教改工程受到歡迎的另外一個(gè)原因是教改聯(lián)盟的這些改革既有站位較高的頂層設(shè)計(jì)，又有可操作的具體內(nèi)容與方法。例如基于對(duì)中國(guó)幼兒身體基本問(wèn)題認(rèn)識(shí)而研發(fā)的“幼兒6大體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)體系”和“6大幼兒體育課程體系”從一問(wèn)世就受到廣大幼兒園的熱烈歡迎，還有依據(jù)中華56個(gè)民族傳統(tǒng)體育典型項(xiàng)目而設(shè)計(jì)的56項(xiàng)“民族傳統(tǒng)體育全員運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目”等一經(jīng)實(shí)踐就受到眾多民族學(xué)校師生的喜愛(ài)。

教改聯(lián)盟希望通過(guò)在“外延性學(xué)校體育改革”的新工作能夠：(1)協(xié)助國(guó)家強(qiáng)化對(duì)學(xué)校體育薄弱環(huán)節(jié)的頂層設(shè)計(jì)；(2)明確薄弱領(lǐng)域?qū)W校體育課程教學(xué)改革理論和教學(xué)指導(dǎo)思想；(3)促進(jìn)薄弱環(huán)節(jié)和薄弱學(xué)校的體育課程與教材的建設(shè)；(4)促進(jìn)“外延性”學(xué)校體育發(fā)展平臺(tái)的建設(shè)，促進(jìn)改革實(shí)踐的協(xié)同創(chuàng)新；(5)強(qiáng)化眾多薄弱領(lǐng)域和環(huán)節(jié)學(xué)校體育的學(xué)術(shù)研究；(6)提升薄弱領(lǐng)域的體育教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化水平；(7)創(chuàng)建一組強(qiáng)化薄弱領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)的體育改革工程，以促進(jìn)學(xué)校體育工作全面而均衡的發(fā)展。