以多元教學 促學生興趣

宋文帆

摘 要：小學階段英語的教學是激發(fā)學生對英語學習的興趣、培養(yǎng)學生學習方法和良好學習習慣的重要時期。小學英語的教學將直接影響小學教育質(zhì)量的改進與提升，其對于拓展學生的思維能力、提升學生的整體素質(zhì)具有重要意義。因此，在小學英語教學中，教師要善于采用多種教學方法，結合學生的自身特點，不斷優(yōu)化課程設計，從而打造出優(yōu)質(zhì)高效的小學英語課堂。

關鍵詞：小學英語；多元教學；實踐應用

素質(zhì)教育的不斷推進和發(fā)展，給我國義務教育階段的教學帶來了一片生機勃勃的景象。我們在感受教育進步與發(fā)展的同時，也要清楚地看到，當前在小學英語的教學中，依然存在許多問題。比如教師的教學理念落后、專業(yè)技能不足、課堂氛圍不佳，學生沒有動力等，這些都是影響學生英語水平提高的重要因素。因此，小學英語教師要不斷探索新的教學方法，最大程度地提升課堂質(zhì)量，本文從以下幾個方面分析了如何在小學英語教學中進行多元模式教學。

一、融合信息技術，提升學生興趣

信息技術的發(fā)展極大地推動了英語課堂教學的發(fā)展，這就促使更多的英語教師在小學英語教學中融合多媒體技術。信息技術的應用能夠滿足英語教師對于一些知識點的模擬展示，從而幫助學生加深對知識的理解和記憶能力。

例如，在教學外研版小學英語五年級上冊Module 9 Are you feeling sad？一節(jié)內(nèi)容時，本節(jié)課是要以feelings 為話題進行教學，使學生通過學習掌握詢問他人感受以及表達自身感受的語句。為了激發(fā)學生的學習興趣，教師在教學中可以通過多媒體為學生展示一些表示人們情緒的圖片或者小視頻，讓學生試著用英語來進行表達。學生對于圖畫和視頻的專注力遠高于對課件的專注程度，因此，學生就能夠比較深刻地掌握一些句型和詞匯的用法?？梢?，通過在教學中融合信息技術，教師可以將教學內(nèi)容與圖片和音像等融為一體，從而將教學內(nèi)容的知識變得豐富起來。而通過有效地調(diào)動學生的感官能力，學生就能夠在課堂上充滿熱情和動力，進而能夠提高小學英語教學水平。

二、結合游戲教學，開動學生腦力

在近些年來的小學英語教學中，教育游戲的應用已經(jīng)逐漸被認可，教師在課堂中使用教學游戲的頻率也越來越高。小學生的年齡特點和心理特征決定了游戲教育在教學中具有很強的適應性，越來越多的小學生在學習英語的過程中自信滿滿，教師通過教育游戲可以調(diào)整并改善英語教學環(huán)節(jié)，從而加強師生之間的互動，在小學英語教學中實現(xiàn)情感教育。

例如，在教學外研版小學英語五年級上冊Module 5 Unit 1 There are only nineteen crayons.一課時，由于本節(jié)課的教學目標是為了使學生認讀一些表示數(shù)量的單詞，如：thirteen， fourteen， fifteen， sixteen， seventeen， eighteen...為了開動學生的腦力，提高學生的反應速度，教師就可以組織學生進行搶答游戲，讓學生分為幾個小組，教師準備幾張畫有不同數(shù)量物品的圖片。然后讓學生根據(jù)圖片的數(shù)量說出對應的英文單詞，并對答題速度較快和質(zhì)量較高的小組進行獎勵。這樣一來，學生學習英語的興趣就會大大提升，對于數(shù)字的認讀能力也會不斷增強。在課下，教師也可以鼓勵學生進行類似的游戲，這樣學生又能不斷加深對于知識的理解和記憶。

三、進行角色扮演，開展合作學習

小學英語教學中的角色扮演類似于一種情景模擬活動，能夠?qū)⒔滩闹休^為抽象的知識直觀化、劇情化。在小學英語教學中進行角色扮演的教學模式，能夠讓學生迅速地進入英語語言的環(huán)境，使學生體驗到教材中的真情生活，提升學生學習英語知識的興趣和動力，這對于學生牢固地掌握知識、增強學生之間的合作能力、提高學生的語言表達能力等具有重要的促進作用。在教學中適當?shù)剡\用角色扮演，對于英語教師優(yōu)化教學結構，提升專業(yè)技能也同樣大有裨益。

例如，在外研版小學英語五年級上冊Module 8 Unit 1 Will you help me ？一課的教學中，教師就可以利用角色扮演的方式來使學生掌握Will you help me ？這一句型來表達自己的請求和意愿。教師可以為學生設定一個情景，比如一個小朋友Kim需要搬一個很重的東西上樓，此時他正好遇見了他的朋友David，此時他們之間將會展開怎樣的對話呢？教師可以給學生設定出對話的內(nèi)容，也可以給學生自由發(fā)揮的空間，讓學生開動自己的大腦，自行設計對話的內(nèi)容。這樣一來，就能將學生代入到特定的情景中，學生在其中也能通過真實語境來大膽地進行表達，從而掌握Will you help me ？這一句型的用法，提高自己的英語技能和口語表達能力。

總之，小學英語教師要在教學中不斷總結經(jīng)驗，將多元化的教學模式融合到具體的教學實踐中，與時俱進，不斷提升小學英語的教學水平，促進學生英語素養(yǎng)的整體提升。

參考文獻：

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[2]張海宗.論游戲教學法在小學英語教學中的應用[J].英語教師，2016，16（3）：58-59，65.

編輯 王亞青