淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)中的情境教學(xué)

沈建玲

摘 要：在小學(xué)階段，英語(yǔ)作為一門起始學(xué)科，如何讓孩子們愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，學(xué)好英語(yǔ)，如何才能上好一節(jié)孩子們喜歡的課，這就需要在教學(xué)環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)具有現(xiàn)實(shí)的、趣味性的、探索性的、開(kāi)放性的教學(xué)情境。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；環(huán)節(jié)；情境

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”，興趣也是創(chuàng)新的靈魂。所以激發(fā)小學(xué)生持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)興趣是英語(yǔ)課堂教學(xué)重中之重，每一節(jié)課都要結(jié)合這一基本規(guī)律進(jìn)行“情境教學(xué)”，通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富多樣的真實(shí)情境，讓孩子喜歡英語(yǔ)，愛(ài)讀英語(yǔ)，愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)，愛(ài)學(xué)英語(yǔ)。

如何在一節(jié)課的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中實(shí)施并應(yīng)用情境教學(xué)法，并且根據(jù)每一節(jié)課的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)具有現(xiàn)實(shí)的、趣味性的、探索性的、開(kāi)放性的教學(xué)情境呢？

一、Warm-up環(huán)節(jié)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的熱身環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，它不僅能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊識(shí)，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生新的求知欲。故該環(huán)節(jié)的情境創(chuàng)設(shè)務(wù)必要形象直觀、生動(dòng)有趣。在冀教版四年級(jí)英語(yǔ)下lesson 17 What do you like to do？學(xué)習(xí)時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)熱身環(huán)節(jié)中情境教學(xué)活動(dòng)的：首先，我通過(guò)“I do you say ”復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的動(dòng)詞詞組，學(xué)生的參與熱情一下高漲起來(lái)。這時(shí)我說(shuō)：“I like to play with a yo-yo. I like to play games. What do you like to do？”和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，然后和學(xué)生一起玩一個(gè)頭腦風(fēng)暴的游戲，利用希沃一體機(jī)圖片、文字、音樂(lè)給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)沖擊，激發(fā)學(xué)生的熱情，復(fù)習(xí)更多的動(dòng)詞短語(yǔ)和本課新知識(shí)?！暗谝慌凇贝蝽懥?，“革命”成功也就是必然的了。

二、Presentation環(huán)節(jié)

新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，是一堂課最為重要的部分之一。在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)新的單詞，還要有新的句式的學(xué)習(xí)。對(duì)于一門新的語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，低年級(jí)的孩子們不僅充滿了好奇，而且也會(huì)有些害怕。若我們能將原本枯燥陌生的字母文字轉(zhuǎn)化成他們熟知而感興趣的事物，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，他們一定會(huì)樂(lè)于新知的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。在教本課動(dòng)詞短語(yǔ)“play computer games， play ping-pong， fly kites and play with my toys”時(shí)，我創(chuàng)設(shè)這節(jié)課我們上一堂“形體表演”課。于是本人在用點(diǎn)讀筆讓學(xué)生感知發(fā)音并跟讀的同時(shí)，借用自己的身體與表情極為夸張地展示這些動(dòng)詞的意思。學(xué)生一邊跟讀練習(xí)著純正的英文發(fā)音，一邊興趣十足地觀看且有意模仿老師夸張而“搞笑”的身姿，不知不覺(jué)中通過(guò)多種感官完成了動(dòng)詞短語(yǔ)的學(xué)習(xí)。然后邊做動(dòng)作邊讀短語(yǔ)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、Practice環(huán)節(jié)

鞏固操練環(huán)節(jié)旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步消化新知，內(nèi)化新知以求后面能有效展開(kāi)拓展練習(xí)。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境更有助于文本知識(shí)的鞏固與內(nèi)化。如課文是對(duì)話形式時(shí)，我采用我問(wèn)生答、生問(wèn)生答等多種方式讓學(xué)生真正融入文本情景展開(kāi)對(duì)話練習(xí)，并把它變成一個(gè)“chant”讓學(xué)生更好地掌握本課內(nèi)容?！癢hat do you like to do？ I like to fly kites. What do you like to do？ I like to play ping-pong. What do you like to do？I like to play with my toys. What do you like to do？ I like to play computer games.”學(xué)生通過(guò)朗朗上口的chant環(huán)節(jié)，在不知不覺(jué)中突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。

四、Production環(huán)節(jié)

生成拓展環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在掌握新知的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展運(yùn)用所學(xué)，開(kāi)展更高層次的靈活運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐過(guò)程。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，不僅可以消除學(xué)生運(yùn)用知識(shí)時(shí)的顧慮，而且有助于知識(shí)由理論到實(shí)踐的靈活轉(zhuǎn)化。在本課中，我首先介紹一位新的朋友Teddy Bear. He likes to play with you. Do you like to play with him？ 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，擊鼓，傳熊，提問(wèn)題 What do you like to do？站起來(lái)的學(xué)生回答I like to...然后再問(wèn)：“What does he/she like to do？”學(xué)生在邊說(shuō)Teddy Bear，Teddy Bear， Go. Go. Go游戲中精神高漲，思想活躍，充分調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性。

五、Summary & Homework環(huán)節(jié)

總結(jié)與作業(yè)環(huán)節(jié)是一節(jié)課收尾部分，該環(huán)節(jié)不僅要注重整個(gè)課堂知識(shí)的回顧，而且要提示本課知識(shí)運(yùn)用的功能性。作業(yè)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的延伸，如何讓學(xué)生自覺(jué)地獨(dú)立完成作業(yè)呢？這就要求作業(yè)要有趣味性的同時(shí)，要結(jié)合“家”特殊學(xué)習(xí)環(huán)境展開(kāi)設(shè)計(jì)。在課結(jié)束時(shí)，我鑒于本節(jié)課主要是討論內(nèi)容的實(shí)際情形，讓學(xué)生做一個(gè)調(diào)查，家人的興趣愛(ài)好等。這不僅能幫助學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)程中涉及的動(dòng)詞短語(yǔ)，而且激發(fā)學(xué)生寫出自己家人喜歡干的事情，提高寫作的能力和寫作積極性。

綜上所述，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中巧設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在近似“國(guó)外”與自己真實(shí)的生活環(huán)境中展開(kāi)快樂(lè)自然的新知學(xué)習(xí)、操練與應(yīng)用，從而在高效的課堂中獲得更多知識(shí)與快樂(lè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張春蕓.讓創(chuàng)新成為英語(yǔ)教學(xué)的靈魂：淺談在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[J].課程教育研究（學(xué)法教法研究），2017（14）：146.

[2]廖紅紅.和諧課堂 美麗教學(xué)：淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略[J].新課程（上），2018（13）：69.

注：本文系甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題成果，課題名稱：希沃一體機(jī)下的教育游戲及chant在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用與研究，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB0636。

編輯 謝尾合