淺析情趣教學在小學語文教學中的應(yīng)用

關(guān)禮雯

摘 要：隨著社會的發(fā)展，時代的進步，科學技術(shù)的不斷創(chuàng)新，人們對知識的重要性有了更深層次的認知。小學是學生學習的基礎(chǔ)階段，也是培養(yǎng)學習習慣的關(guān)鍵時期，對于小學語文而言更是如此。情趣教學注重的是情感和興趣的培養(yǎng)，在教學過程中能夠激發(fā)學生的積極性和主動性，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，可以營造良好和諧的課堂氛圍，使得學生在此環(huán)境下更好地學習和成長，這也滿足了新課改的教學理念。

關(guān)鍵詞：情趣教學；小學語文教學；應(yīng)用

情趣教學能夠豐富小學語文課堂的教學內(nèi)容，使得知識更加有趣，教師合理地創(chuàng)設(shè)情境，能夠吸引學生的注意力，使他們能夠全身心地投入到教師的知識點中，不僅激發(fā)了他們的學習興趣，也提升了教學質(zhì)量?；谛W語文是一門基礎(chǔ)性學科，需要教師對教學方式和方法不斷探索，讓學生從小養(yǎng)成良好的習慣，從而培養(yǎng)他們對學習的能動性。

一、情趣教學在小學語文教學中的作用

在學生的整個學習和成長過程中，小學時期是極其關(guān)鍵的，情緒在一定程度上直接影響了學習成績。對于當前的小學生而言，他們的探索能力和求知欲望較為明顯，情感也十分豐富，但是情緒起伏較大，而情感教育就是情趣教育的根本。在小學語文教學中，情趣教育的運用不僅要求學生能夠掌握基礎(chǔ)知識，還要重視對他們樂趣的開發(fā)以及情感的互動和交流。所謂情趣教學，就是利用多樣化的教學方法，在實際的教學過程中有效地將引導作用發(fā)揮出來，這樣學生能夠積極主動地參與到課堂中，強化對知識內(nèi)容的理解與吸收，將語文學科的人文內(nèi)涵凸顯出來。情趣教學方式的添加，能夠?qū)W生在課堂中的主體地位體現(xiàn)出來，學生的主體地位能夠不斷地激發(fā)他們對學習的興趣。在這個過程中，教師的引導作用也可以發(fā)揮得淋漓盡致，師生之間的平等關(guān)系可以拉伸二者之間的距離，交流和溝通也更加透徹，營造出和諧的課堂氛圍，學生不僅成績得到提高，課堂教學效率也會倍增。

二、情趣教學在小學語文教學中的具體應(yīng)用

（一）通過創(chuàng)設(shè)情境來體會情感

小學語文課程的題材比較豐富和多樣，教材中的語言也很生動形象，若是教師在教學過程中只是機械化地講解，學生不僅難以懂得其中的內(nèi)涵，也使得整個課堂氛圍枯燥乏味。所以，在實際教學中，教師要掌握小學生性格和行為方面的特點，把他們的愛好作為課堂教學的切入點，圍繞著他們的興趣來開展教學并創(chuàng)設(shè)合理的情境，就能夠促進學生在學習中的注意力，對課文情感也會有更深的體會。例如在《羚羊木雕》這篇文章的學習中，要注重快樂教學情境的設(shè)計，通過分角色朗讀和表演，將課文中的關(guān)鍵部分表現(xiàn)出來，在對文章自編自演過程中，也可以加深印象和理解，更好地掌握人物的特征和其中表達的意義。

（二）通過開展活動來提高能力

在進行小學語文課堂教學中，不僅要結(jié)合小學生的各項特征，也要緊密貼合實際生活，這樣在學習的過程中就能夠加深對生活的體驗，在體驗中收獲更多的知識，情感方面也會得到升華。在《小蝌蚪找媽媽》的學習中，教師可以有序地組織學生開展課外活動，在大自然的氛圍下，學生會得到更全面的體驗，這要比教師的講述更有說服力，在實際的觀察和體驗中，尋找與課文描述相近的情節(jié)，這樣不僅能夠強化他們對文章的理解，也能夠培養(yǎng)他們的觀察力。通過這種方式，學生能夠?qū)⑽恼卤磉_的內(nèi)容與生活和自然相結(jié)合，設(shè)身處地地感受會加強情感的真實表達，不僅學會了書本上的知識，在人文素養(yǎng)方面也得到較大的提升。

（三）通過設(shè)問來激發(fā)興趣

對于小學這個年齡段的學生而言，興趣就是最好的老師。只有有興趣的內(nèi)容才能夠吸引他們的注意力，從而更好地投入到課堂中去。所以，教師在開展課堂教學中，要將情趣教學作為指導，設(shè)置有趣的問題來激發(fā)學生的興趣。例如，在《美麗的小興安嶺》的學習中，文中描寫樹木、河流等待春天到來時的景象，這時可以提問為什么作者描繪自然要用到擬人句呢？這樣用的好處是什么呢？通過問題學生就會結(jié)合內(nèi)容展開豐富的想象，而這個過程中教師也可以利用多媒體工具以動畫的形式向?qū)W生展示自然萬物的美好景象。學生在這樣的課堂環(huán)境下，能夠體會到學習帶來的樂趣，并養(yǎng)成良好的學習習慣。

隨著素質(zhì)教育改革的深化，傳統(tǒng)的小學語文教學方法已經(jīng)無法滿足實際的需要，情趣教學方式無論是培養(yǎng)小學生對語文的學習興趣，還是提高課堂教學質(zhì)量和效率都具有實際性的意義。教師在教學中依然需要不斷探索情趣教學的更好方法，這在未來語文的教學上具有深遠的意義和影響。

參考文獻：

[1]劉靜.情趣教學在小學語文教學中的應(yīng)用初探[J].考試周刊，2017（93）：52.

[2]陳春玉.讓習作因體驗而精彩：淺談體驗教學在小學語文作文教學中的應(yīng)用[J].教育實踐與研究（A），2016（5）：28-30.

[3]李冠霞.淺析多媒體教學在農(nóng)村小學語文教學中的應(yīng)用[A].河北省教師教育學會優(yōu)秀課題成果論壇論文集[C]，2012：3.

編輯 溫雪蓮