網(wǎng)絡(luò)空間安全類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式改革研究

陳剛 陳強(qiáng) 成諾

摘 要：隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)體量的增大和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不得不摒棄傳統(tǒng)的勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)為高新技術(shù)和高附加值產(chǎn)業(yè)，而這一產(chǎn)業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)高技術(shù)人才和人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)。本文重點(diǎn)分析了當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義和背景，闡述了目前網(wǎng)絡(luò)安全類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題和困難，提出了校企聯(lián)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式、學(xué)生自主制作的在線創(chuàng)新視頻課程和以學(xué)生為中心的創(chuàng)新教學(xué)方式等建設(shè)性的建議和舉措。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)空間安全 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 高校

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）08（c）-0147-02

1 當(dāng)前國(guó)內(nèi)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意義和背景

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)體量的增大和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，勞動(dòng)力成本的不斷增長(zhǎng)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不得不摒棄傳統(tǒng)的勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)為高新技術(shù)和高附加值產(chǎn)業(yè)，而這一產(chǎn)業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)高技術(shù)人才和人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)。正是由于這一原因，作為中國(guó)最主要的高層次人才培養(yǎng)的主力軍，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育得到了國(guó)家的高度重視，從中央到地方，各級(jí)政府都在大力倡導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)各類企業(yè)在制度、產(chǎn)品等方面進(jìn)行創(chuàng)新，鼓勵(lì)高校、科研院所大力開(kāi)展人才培養(yǎng)創(chuàng)新和科研成果轉(zhuǎn)化，鼓勵(lì)各類人員開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)探索實(shí)踐。中國(guó)傳統(tǒng)教育鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典，尊重傳統(tǒng)，所以中國(guó)的學(xué)生更多地擅長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的積累和凝練，并不善于開(kāi)拓和創(chuàng)新，所以對(duì)于我們這個(gè)民族來(lái)說(shuō)，如何引導(dǎo)高等院校和廣大人民群眾積極開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，將是影響中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)提升，乃至中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵。

高等院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育被國(guó)家賦予了重大的使命，得到了黨中央和各級(jí)政府的大力支持，李克強(qiáng)總理對(duì)中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽做出了批示，大學(xué)生是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的生力軍，既要認(rèn)真扎實(shí)學(xué)習(xí)、掌握更多知識(shí)，也要投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、提高實(shí)踐能力[1]。各級(jí)政府也積極和高校進(jìn)行合作。以西安市為例，市委書(shū)記王永康上任伊始，便重點(diǎn)與高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)合作，一年以內(nèi)，遍訪西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、西安電子科技大學(xué)等西安市內(nèi)各大高校，根據(jù)筆者所在的西安電子科技大學(xué)的情況來(lái)看，王永康在一年內(nèi)多次來(lái)校與師生進(jìn)行交流，大力支持學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，同時(shí)西安市與西安電子科技大學(xué)合作，共同建設(shè)中國(guó)西部軍民融合創(chuàng)新谷，協(xié)助學(xué)校開(kāi)展科研成果轉(zhuǎn)化和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。在各級(jí)政府的協(xié)同努力下，當(dāng)前我國(guó)高等院系創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正在如火如荼地開(kāi)展著，并取得了良好的發(fā)展成效。

網(wǎng)絡(luò)空間安全類專業(yè)是典型的電子信息類專業(yè)，近兩年隨著網(wǎng)絡(luò)安全日益被國(guó)家和社會(huì)所重視，以及習(xí)總書(shū)記提出“沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)安全就沒(méi)有國(guó)家安全”的觀點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)安全類人才的重要性被大家所重視。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展以及國(guó)家“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的深入，網(wǎng)絡(luò)空間的安全已經(jīng)成為國(guó)家重要的基礎(chǔ)設(shè)施并命名為“第五疆域”。網(wǎng)絡(luò)安全作為一門(mén)學(xué)術(shù)性、技術(shù)性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，需要一個(gè)能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的網(wǎng)絡(luò)安全人才培養(yǎng)機(jī)制，才能培養(yǎng)出符合國(guó)家和社會(huì)需要的網(wǎng)絡(luò)安全的杰出人才。

2 當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)空間安全類為代表的電子信息類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題

（1）網(wǎng)絡(luò)空間安全類專業(yè)是實(shí)踐性特別強(qiáng)的專業(yè)，不僅需要深厚的理論支撐，也需要扎實(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以這類學(xué)科的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在實(shí)踐過(guò)程中，需要著力為學(xué)生提供貼近技術(shù)前沿、符合產(chǎn)業(yè)實(shí)際的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，但是當(dāng)前國(guó)內(nèi)大多數(shù)高等院校更加注重理論知識(shí)的積累，沒(méi)能夠提供充足的實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，而校內(nèi)開(kāi)設(shè)的實(shí)踐類課程也存在著技術(shù)和當(dāng)前產(chǎn)業(yè)實(shí)際脫節(jié)，技術(shù)過(guò)于陳舊等諸多問(wèn)題。同時(shí)高校的授課教師大多理論知識(shí)深厚，而實(shí)踐操作技能較為缺乏，不了解網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)業(yè)的技術(shù)實(shí)際。

（2）在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式下，無(wú)法充分地提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。傳統(tǒng)的授課方式中，學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)接受教師傳授的知識(shí)，習(xí)慣于接受權(quán)威，在這種模式下，無(wú)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生追求知識(shí)的主動(dòng)性，無(wú)法有效地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。當(dāng)前隨著教育理念和教育技術(shù)的發(fā)展，諸如“MOOC”“翻轉(zhuǎn)課堂”等各類創(chuàng)新教學(xué)方式方法已經(jīng)在國(guó)外高校中得到普遍推廣，而我國(guó)的高等教育體系中，這種講授方式還得不到大規(guī)模推廣和應(yīng)用，力度和廣度差強(qiáng)人意。

（3）當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育國(guó)內(nèi)高等院校急需將“以教師為主”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為主”的人才培養(yǎng)模式?！耙越處煘橹鳌钡哪Ｊ皆从谖覈?guó)的高等教育規(guī)模，高校擴(kuò)招后國(guó)內(nèi)眾多大學(xué)無(wú)法繼續(xù)保證“精英教育”，不得不開(kāi)展大規(guī)模課程教學(xué)，這種方式并不利于高質(zhì)量的學(xué)生培養(yǎng)。如果“以學(xué)生為主”的培養(yǎng)模式得以實(shí)施，給學(xué)生按自己的想法開(kāi)展研究、深入學(xué)習(xí)、展現(xiàn)自我，開(kāi)展朋輩教育，高年級(jí)帶低年級(jí)，通過(guò)MOOC、翻轉(zhuǎn)課堂等方式，解放學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生敢于嘗試，敢于創(chuàng)新，敢于表現(xiàn)，這樣學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力必然得到很好的加強(qiáng)。

3 網(wǎng)絡(luò)空間安全類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革探索

3.1 建立校企聯(lián)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式

與知名網(wǎng)絡(luò)安全企業(yè)合作，進(jìn)行各種形式校企合作，引導(dǎo)行業(yè)企業(yè)加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，與一批企業(yè)合作建立人才培養(yǎng)校外基地；在學(xué)生實(shí)習(xí)階段，著重在企業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，制定完善的實(shí)習(xí)計(jì)劃與監(jiān)督機(jī)制；通過(guò)實(shí)習(xí)計(jì)劃建立一支高水平的企業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍，計(jì)劃邀請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)駐學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。廣泛聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)研究機(jī)構(gòu)、行業(yè)部門(mén)、業(yè)界企業(yè)，深入交流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)思路，開(kāi)展深層次聯(lián)合培養(yǎng)，共同制定培養(yǎng)方案；廣泛聘請(qǐng)業(yè)界專家教授課程；共同建設(shè)聯(lián)合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。

3.2 充實(shí)網(wǎng)絡(luò)安全開(kāi)放課程平臺(tái)，探索學(xué)生自主制作在線創(chuàng)新課程

開(kāi)展本科生自助教學(xué)實(shí)踐，引導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生學(xué)以致用，將掌握的內(nèi)容制作成為“學(xué)生慕課”（或小慕課）。開(kāi)展學(xué)習(xí)促進(jìn)計(jì)劃，支持學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)。依托教務(wù)處西電課堂平臺(tái)，建立網(wǎng)信院“學(xué)長(zhǎng)課堂”微課平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)課程體系中的課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念、大學(xué)生活的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，制作成為慕課；同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)有所長(zhǎng)、具有網(wǎng)絡(luò)攻防技能的學(xué)生圍繞課程體系外的內(nèi)容、較為常用的技術(shù)工具自主錄制視頻課程。平臺(tái)將面向西安電子科技大學(xué)全體學(xué)生征集優(yōu)秀學(xué)生視頻課程，視頻課程由學(xué)生根據(jù)授課內(nèi)容需要靈活運(yùn)用多媒體、計(jì)算機(jī)以及互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)資源，自行制作錄制。鼓勵(lì)學(xué)生敢于對(duì)教師的講授內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，敢于表達(dá)自己觀點(diǎn)，將以“教師為主教學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為主學(xué)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式。

3.3 網(wǎng)絡(luò)安全創(chuàng)新型教學(xué)方法——“抓教學(xué)方法”

針對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全小班教學(xué)，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)模式探索，在授課過(guò)程中引入全新教學(xué)方法。在課程教學(xué)中引入“翻轉(zhuǎn)課堂”“企業(yè)專家進(jìn)課堂”等全新教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生改變被動(dòng)接受的上課習(xí)慣，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方式和實(shí)踐知識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新技能，同時(shí)讓學(xué)生充分感受創(chuàng)新型課程學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。

參考文獻(xiàn)

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