搭建平臺，促進特長生有效發(fā)展

朱云鵬

在小學教育的學科體系中，音樂占有重要的地位。很多學生對生動活潑的童歌、意境優(yōu)美的旋律都充滿著向往之情，對教材中呈現(xiàn)的一些經典藝術作品的賞析也非常感興趣。這對于學生感知現(xiàn)實生活和藝術之美的創(chuàng)作都具有重要的推進作用。因此，音樂課程對于學生認知這能力的發(fā)展具有重要的促進作用，理應在小學教育中得到充分的重視。但遺憾的是，由于現(xiàn)代教育理念的不同，很多家長和教師都對學生的文化成績過于重視，而對于學生的音樂卻關注得遠遠不夠。這就導致了很多在音樂上存在天賦的學生都不能被及時發(fā)現(xiàn)。因此，這就需要音樂教學工作者要從自身的工作實踐出發(fā)，不斷深入到教學實際過程中，與學生不斷地交流與互動，為學生音樂特長的發(fā)展奠定基礎。

一、緊扣課堂教學，在深入實踐中發(fā)現(xiàn)天賦

每個生命個體與他人都是完全不一樣的，都有著屬于自己獨特的一面。有人曾經說過：每個人的存在，都有著超乎常人的特長和天賦。但遺憾的是，我們的教育所關注的面過于狹窄，或許窮其一生都不能幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的特長，致使學生與生俱來的天賦永久地埋藏在潛意識之中，而得不到應有的發(fā)揮。因此，在執(zhí)行課堂教學常規(guī)中，我們不僅要保障音樂課程的順利實施，而且保障要讓每個學生都能參與到音樂課程的學習中來。

鑒于此，我們不難發(fā)現(xiàn)課堂是對學生進行音樂特長培養(yǎng)的重要陣地。由于受到地域位置的影響，不少相對偏僻的地方，很多學生與家長接受信息的渠道相對空泛，加之專職教師的缺乏，他們對于音樂課程的認知更是走進了嚴重的誤區(qū)，不少學生對于音樂的理解就停留在唱唱歌，而對于一些必備的樂理知識、著名作曲家的經典作品以及這些作品中所包含的美學元素則知之甚少。往往有些學生擁有著很強的音樂天賦，自己卻渾然不知。因此，我們要充分運用課堂教學這一陣地，在傳授必要的樂理知識和經典曲目之外，更為重要的是要能夠在課堂教學環(huán)節(jié)中引發(fā)學生對音樂的濃厚興趣，并能夠從中發(fā)現(xiàn)具有這方面天賦和能力的學生，從而為學校層面的合唱隊、社團活動的創(chuàng)建輸送高素質的人才，也為這些學生提供了更為廣闊的認知平臺，可謂一箭雙雕。

二、精心構建團隊，在悉心輔導中彰顯天賦

學生擁有自己的特長和天賦，教師應該成為發(fā)現(xiàn)學生特長的伯樂，將他們從蕓蕓眾生中挑選出來。而這僅僅是教師呵護學生特長的第一步，接下來，教師還承擔著進一步培養(yǎng)、訓練學生的重要角色。特長生的培養(yǎng)與音樂課堂教學展開的教學有著完全不同的概念。日常的音樂課堂教學，有著上級主管部門統(tǒng)一編寫、制定的教材，更有著“課程標準”的引領與要求，更多面向的是全體學生，需要在課堂教學中全員參與；而特長生的培養(yǎng)，由于這些學生有著超越常人的天賦，在教學要求和內容上，就可以由教師根據(jù)這些少數(shù)學生實際能力來確定，從而形成了較大的認知空間。

因此，學?？梢蕴暨x出能力強、富有責任心的骨干教師，將這些富有潛力的、可塑性強的同學集中起來，組建校級合唱隊、舞蹈隊，或者通過社團的方式對這群具有天賦的學生進行及集中性輔導，促進他們個性特長的充分發(fā)展，真正為學生音樂素養(yǎng)的發(fā)展與提升服務。而在具體實施的過程中，教師首先應該確定社團活動的教學內容，唯有確實合理的內容，才能保障學生在社團活動中的學習有效性。教師可以從學生現(xiàn)有的能力出發(fā)，為學生挑選讓他們“跳一跳，就能摘到果實”的內容，從而幫助學生做好相應的準備，為特長的發(fā)展蓄力。

三、開展豐富活動，在展示自我中永葆動力

任何一項特長的培養(yǎng)，都不能陷入閉門造車的泥潭之中。爭強好勝、樂于展示，是小學生與生俱來的天性。如果我們對特長生的培養(yǎng)一直處在機械的訓練之中，必然在很大程度上影響孩子的積極性。這樣做就嚴重違背了孩子身心發(fā)展的規(guī)律。因此，教師要不斷地深入研究學生的心理特點，把握學生認知發(fā)展的規(guī)律。在學生的特長培養(yǎng)取得一定階段性成果時，教師要想方設法地搭建各種豐富多彩的展示平臺，讓孩子能夠擁有更多的展現(xiàn)自我表現(xiàn)自我的機會。如此一來，不僅有助于滿足孩子表現(xiàn)自我欲望，而且可以通過多種途徑來對孩子的特長進行有效的正面的評價，使得學生始終保持高漲的訓練熱情。

例如教師在演唱特長培養(yǎng)中，在學生掌握了3到5首演唱曲目之后，教師就可以在校園內開展組織“校園大合唱”的展示活動，通過多種宣傳途徑，讓更多的領導、老師、學生，甚至家長都參與到活動中來，聆聽他們的演唱，一睹他們的風采。在活動過程中，這些具有特長的學生能夠將自己平時苦苦訓練的內容和成果展示給大家，迎合了他們內心的表現(xiàn)心理。同時來自不同角色和身份的人員對他們的褒獎，也是保持他們訓練動力的最好資源。另外，教師還應該針對各種節(jié)日和學校的重大活動，積極為合唱隊的孩子們爭取到各種展示自我的機會，從而在豐富多彩的活動中，為他們搭建展示才華的平臺，保障了他們學習的動力。

總而言之，音樂是一門關于美學的藝術。很多學生與生俱來的天賦，常常因為得不到施展的機會而永遠埋沒下去。因此，音樂教師就要有做伯樂的意識，通過教學發(fā)現(xiàn)這方面富有天賦的學生，精心輔導，搭建平臺，促進他們特長的有效發(fā)展。endprint