論如何提升大學(xué)思想政治教育的創(chuàng)新性

凱塞爾江·都力坤

摘 要：目前，高校大學(xué)生思想政治教育面臨著創(chuàng)新性的問(wèn)題，其關(guān)系著大學(xué)生思想政治教育的教學(xué)效果。本文首先分析了當(dāng)代大學(xué)生的思想狀態(tài)特點(diǎn)，其次分析了目前高校大學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題，最后針對(duì)這些問(wèn)題提出創(chuàng)新性的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；大學(xué)生；教學(xué)形式

一、當(dāng)代大學(xué)生思想狀態(tài)特點(diǎn)

（一）易于接受新鮮事物，但思想動(dòng)態(tài)不穩(wěn)定

目前，高校大學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，大多享受到了物質(zhì)上更為豐富的條件，相應(yīng)地，他們的生活也更為多樣，這給目前“95后”“00后”大學(xué)生帶來(lái)的一大影響就是，他們通常思維比較活躍，能夠快速接受和適應(yīng)新鮮事物。比如，在快速發(fā)展的新媒體平臺(tái)上，活躍著許多大學(xué)生的身影；網(wǎng)絡(luò)直播上，有許多大學(xué)生是人氣主播。對(duì)于新事物，他們表現(xiàn)出了很強(qiáng)的好奇心，也比父輩更加敢于嘗試，他們對(duì)新鮮事物往往有很強(qiáng)的興趣，希望能夠進(jìn)一步接觸和了解。但對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)谒枷肷喜粔蚍€(wěn)定，每當(dāng)社會(huì)中出現(xiàn)一種新聲音、新思想時(shí)，他們往往容易被感染，甚至被影響，尤其當(dāng)代當(dāng)大學(xué)生通常是獨(dú)生子女一代，他們的叛逆心比較重，如果長(zhǎng)輩強(qiáng)烈禁止他們做某事，他們往往會(huì)感到厭煩。這種既能接受新事物，又容易被新事物所影響的思想狀態(tài)是當(dāng)代大學(xué)生中非常典型的一個(gè)特點(diǎn)。

（二）思想受網(wǎng)絡(luò)影響大，行為較為沖動(dòng)

“95后”“00后”大學(xué)生是在互聯(lián)網(wǎng)影響下長(zhǎng)大的一代，而且觸網(wǎng)年齡呈現(xiàn)了低齡化現(xiàn)象。網(wǎng)路在當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中有著重要的作用，現(xiàn)在大學(xué)生完成課業(yè)任務(wù)、社交娛樂(lè)等都需要網(wǎng)絡(luò)，而且出現(xiàn)了從利用電腦上網(wǎng)到手機(jī)上網(wǎng)，在網(wǎng)吧上網(wǎng)到在學(xué)校家庭上網(wǎng)等諸多變化。一方面，網(wǎng)絡(luò)便利了當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，使他們可以快速獲得多方位的信息。另一方面，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境上的信息也更為復(fù)雜，其中不乏一些對(duì)大學(xué)生思想產(chǎn)生負(fù)面影響的信息。比如，一些鼓吹西方自由思想的人利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)大學(xué)生思想進(jìn)行滲透，這使得當(dāng)代大學(xué)生的思想較為容易地受到網(wǎng)絡(luò)影響。此外，長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致大學(xué)生情緒容易波動(dòng)。由于缺乏與生活中人群的交流和社交，大學(xué)生容易被網(wǎng)絡(luò)言論所誘導(dǎo)，遇到一些突發(fā)新聞或熱點(diǎn)事件時(shí)，他們常常選擇接受和相信網(wǎng)絡(luò)上的言論，而沒(méi)有對(duì)信息進(jìn)行判別，進(jìn)而容易產(chǎn)生一些沖動(dòng)行為。

（三）個(gè)人的主體意識(shí)較強(qiáng)

與父輩人重視集體和較強(qiáng)的集體意識(shí)不同，當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)人主體意識(shí)較強(qiáng)。所謂主體意識(shí)就是指每個(gè)個(gè)體的自我意識(shí)，這是一種對(duì)自我需求的一種關(guān)注，它來(lái)自于人對(duì)于自己所處地位、能力和價(jià)值的一種自覺(jué)認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在的大學(xué)生通常有著較強(qiáng)的自我主體意識(shí)。在人際溝通交往和個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，他們對(duì)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)有著更高的追求。相反，他們的集體意識(shí)相對(duì)較低。在學(xué)習(xí)生活中，他們往往認(rèn)為個(gè)人奮斗是實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的主要方式，而忽視了個(gè)人價(jià)值在社會(huì)價(jià)值的中體現(xiàn)及集體精神和義務(wù)等。作為獨(dú)生子女一代，他們的個(gè)人意識(shí)比其他年代的大學(xué)生更強(qiáng)，這對(duì)他們思想政治教育的一個(gè)影響就是，教師需要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生集體主義精神的教育，同時(shí)也要在教學(xué)中注意到大學(xué)生的個(gè)性化需要。

二、創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育面臨的問(wèn)題

（一）教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，內(nèi)容的針對(duì)性有待提升

在目前高校的思想政治教育的創(chuàng)新性上存在的主要問(wèn)題就是內(nèi)容陳舊。一些一線教師在教學(xué)中沒(méi)能將教案和課程與當(dāng)下社會(huì)前沿問(wèn)題、最新的社會(huì)變化發(fā)展相結(jié)合，一些教師使用的課件多年未更新，講稿也是許多年前的。教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新的一大弊端就是教師沒(méi)能對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)中的新特點(diǎn)及時(shí)反映，教學(xué)內(nèi)容缺少針對(duì)性，沒(méi)有將思想教育理論與大學(xué)生的實(shí)際需求相聯(lián)系，教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，導(dǎo)致大學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的積極性不高。馬維振曾對(duì)西安高校的思想政治課程情況進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近一半的受訪學(xué)生覺(jué)得教材內(nèi)容空洞乏味，兩成學(xué)生認(rèn)為課程教材與實(shí)際脫節(jié)。目前，我國(guó)社會(huì)正處于全面深化改革時(shí)期，社會(huì)變化日新月異，大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)也處于不斷的變化之中。當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)校接受到的思想政治教育對(duì)日后的人生發(fā)展有著重要的作用，如果教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，不能針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想上的種種特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，那么勢(shì)必會(huì)影響教學(xué)效果。

（二）教學(xué)形式缺乏創(chuàng)新，方法形式的靈活性有待加強(qiáng)

目前，高校思想政治教育課程形式缺乏創(chuàng)新，授課方式較為死板，缺乏一定的靈活度。高校思想政治教育不是單純地講述人類的歷史演進(jìn)過(guò)程，它要深入學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想及馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，需要讓大學(xué)生深入學(xué)習(xí)和貫徹黨的最新方針理論，它對(duì)大學(xué)生日后成長(zhǎng)成才有著重要的影響，對(duì)他們的人生理想、價(jià)值觀念塑造有著重要的作用。如果課堂缺乏活力，那么大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性勢(shì)必會(huì)受到影響。當(dāng)代大學(xué)生思維較為活躍，他們對(duì)各類新事物的接觸也更為頻繁，如果課程形式缺乏創(chuàng)新，教學(xué)方式?jīng)]有一定的靈活性，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上甚至?xí)a(chǎn)生厭煩情緒，進(jìn)而影響教學(xué)效果。只有在課程中運(yùn)用多種方式和手段，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，才能更好地進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育。

（三）課堂過(guò)程缺乏創(chuàng)新，學(xué)生的主體性需要加強(qiáng)

大學(xué)生思想政治教育的主要作用就是要讓大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，讓他們養(yǎng)成良好的思想道德，因此，思想政治教育要注意發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，要在課堂中加強(qiáng)學(xué)生的作用。但目前高校的思想政治教育過(guò)程完全是由教師主導(dǎo)的，主要是通過(guò)教師授課來(lái)完成的，學(xué)生的作用沒(méi)能發(fā)揮出來(lái)。對(duì)于一些教師而言，他們只把完成教課任務(wù)作為目標(biāo)，沒(méi)有充分考慮學(xué)生的聽(tīng)課反饋。這對(duì)于大學(xué)生的影響就是，他們忽視了思想政治教育的重要性，認(rèn)為思政課與專業(yè)課無(wú)關(guān)，進(jìn)而導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中較為被動(dòng)，不能調(diào)動(dòng)起自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、提升大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新性的路徑分析

（一）在教學(xué)內(nèi)容上創(chuàng)新，豐富大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容

針對(duì)目前高校思想政治教育存在的課程內(nèi)容陳舊的現(xiàn)狀，要從授課內(nèi)容上加以創(chuàng)新。對(duì)于教師來(lái)講，不能滿足于一次備課、多次教學(xué)的模式，而應(yīng)當(dāng)不斷結(jié)合社會(huì)現(xiàn)狀和社會(huì)前沿問(wèn)題，不斷更新教案和教學(xué)課件。與此同時(shí)，還要不斷地充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，使其更加符合當(dāng)代大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要。比如，針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)較為波動(dòng)、容易受到影響，以及更為注重個(gè)人主體意識(shí)的特點(diǎn)，高校教師可以有針對(duì)性地在課堂教學(xué)中引入中國(guó)傳統(tǒng)道德思想的教育，通過(guò)一些視頻、優(yōu)秀典型案例進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而樹(shù)立高校大學(xué)生的道德素養(yǎng)。再比如，針對(duì)目前的“雙創(chuàng)”背景，高校在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，可以對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神進(jìn)行培養(yǎng)，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢為人先的品質(zhì)，鍛煉和塑造他們的品格。

（二）創(chuàng)新教學(xué)形式，擴(kuò)展課堂形式與教學(xué)手段

目前，互聯(lián)網(wǎng)處于快速的發(fā)展過(guò)程中，這一進(jìn)程是無(wú)法逆轉(zhuǎn)的，也是任何人無(wú)法阻止的。對(duì)于高校教師思想政治教育來(lái)說(shuō)，需要正視這一現(xiàn)象，并盡可能地利用其積極的一面，將互聯(lián)網(wǎng)的便利性應(yīng)用到教學(xué)之中。比如，教師可以在課堂之外，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行一些社會(huì)前沿的講座，引導(dǎo)大學(xué)生理性地分析和看待社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。再比如，互聯(lián)網(wǎng)使思想政治課堂得到了擴(kuò)展，教師可以不拘泥于傳統(tǒng)的課堂形式，而是應(yīng)借助微博、微信等開(kāi)展線上師生互動(dòng)。同時(shí)，可以將課上學(xué)習(xí)與課下實(shí)踐相結(jié)合，組織學(xué)生開(kāi)展一些社會(huì)問(wèn)題的調(diào)查研究，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。

（三）在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性

高校進(jìn)行思想政治教學(xué)是為了培養(yǎng)和樹(shù)立學(xué)生的思想道德觀念，在這一過(guò)程中應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課程反饋意見(jiàn)。因此，要在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣，使他們能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。為此，要拓展大學(xué)生作為高校思想政治教育的載體，教師可以在課堂中安排一定時(shí)間由學(xué)生進(jìn)行分組討論、課堂展示等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)，思想政治教育是一項(xiàng)過(guò)程性的工作，除了課堂教學(xué)，高校也應(yīng)當(dāng)不斷建設(shè)良好的校園文化，使學(xué)生在校園生活學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

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