淺析規(guī)則與自由的界限對引導(dǎo)孩子的行為的指導(dǎo)意義

楊帆

（北京市通州區(qū)天天向上兒童之家，北京 101149）

從兒童心理發(fā)育和自然成長過程來說，孩子天生崇尚“自由”，“規(guī)則”是后天的培養(yǎng)教育才建立起來的。有規(guī)則意識的孩子，本身對自覺遵守規(guī)則有滲透作用，孩子的父母應(yīng)給其制造規(guī)則機(jī)會，是孩子成為規(guī)則的主人，自覺遵守，并自覺形成規(guī)則意識[1]。

1 規(guī)則和自由的概念

規(guī)則意識就是人的內(nèi)心產(chǎn)生的潛意識規(guī)則，并將規(guī)則形成自己的行為。所謂的“規(guī)則意識”是指從內(nèi)心產(chǎn)生的意識，并將其作為自己的行為。一個(gè)人生活在社會里，如何才能“去自我”，如何才能“合群”，需要的就是規(guī)則意識和規(guī)則能力。當(dāng)今社會，無論什么事都必須遵守規(guī)則，不論是顯性的規(guī)定還是隱性的規(guī)則。每個(gè)孩子都應(yīng)該知道自己做事情的底線在哪里，并自己把控自己能做的事和不能做的事，這樣才能在不受別人強(qiáng)制和懲罰中不斷健康的成長和快樂的生活[2]。

2 規(guī)則和自由的界限

每個(gè)人的行為準(zhǔn)則都有三種界限，第一，絕對禁止，我們稱之為“紅燈行為”；第二，可以做應(yīng)該做的，稱之為“路燈行為”，兒童有獨(dú)立發(fā)展公共利益的行為，要給予鼓勵(lì)與支持，監(jiān)督兒童行為規(guī)范。這兩者之間也有一種界限，可以根據(jù)具體情況和個(gè)人的價(jià)值來靈活地改變，這就是所謂的“黃燈行為”[3]。第三，這種行為都有不同的內(nèi)容和范圍。了解兒童內(nèi)心特點(diǎn)與心理需求，最重要的是規(guī)范行為與規(guī)范原則，形成可持續(xù)發(fā)展，制定出兒童規(guī)則的能力和興趣，并不斷加強(qiáng)，避免太多的約束，以及不適當(dāng)?shù)姆趴v行為，使得兒童在規(guī)范的前提下進(jìn)行自由發(fā)展。

3 規(guī)則和自由的界限不清容易出現(xiàn)的問題

3.1 無條件滿足

放縱孩子不是在給孩子自由。網(wǎng)上有一則新聞?wù)f，一個(gè)2 歲的女孩愛上了撕錢，從5 元、20 元、50 元直至100 元，如果對孩子不進(jìn)行滿足，就大聲哭鬧，女孩的母親因?yàn)檫@樣不得不對孩子進(jìn)行妥協(xié)。在這種情況下，父母應(yīng)根據(jù)事情的嚴(yán)重性對孩子的行為進(jìn)行規(guī)范管理。父母可能會認(rèn)為一開始沒有什么大不了的，損失不大，但孩子們已經(jīng)上癮了，事情變得嚴(yán)重了，就決定停下來，這樣孩子們就不知道他什么時(shí)候錯(cuò)了。所以，在一開始就對孩子說明:“錢不是你的玩具，你不能玩錢，你可以玩你的玩具，如果你想撕紙，媽媽會給你一些紙來撕破?！北粺o條件滿足的孩子，會習(xí)慣性的索取，如果無法得到就會產(chǎn)生怨懟情緒，因此無法產(chǎn)生感恩，這種狀態(tài)是停留在嬰兒初始階段的“本我”狀態(tài)，這樣的孩子容易害羞和固執(zhí)。當(dāng)他們遇到挫折時(shí)很容易沮喪，在成長過程中，會在遵守規(guī)則，懂得尊重，團(tuán)隊(duì)意識等方面都會出現(xiàn)缺失。

3.2 專制型限制

有些父母容易走一些極端，他們會認(rèn)為聽話的孩子會讓父母很少操心，會很少惹麻煩，減少大人的煩惱，他們認(rèn)為聽話的孩子讓父母擔(dān)心,很少麻煩的事情,在這種想法的父母是對孩子具有控制欲，兒童長期生活在這種環(huán)境下會產(chǎn)生依賴性，害怕嘗試新鮮事物，并且不能靈活的調(diào)整情緒，這種情況會影響孩子的創(chuàng)新能力與意識，并伴隨孩子成長。

有位學(xué)歷不低的媽媽，對孩子的培養(yǎng)很重視。從智力到舉止，從飲食到習(xí)慣，每個(gè)方面都對孩子“高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求”為培養(yǎng)孩子的衛(wèi)生習(xí)慣和勞動能力，孩子從4歲開始，被要求必須把天天換下的內(nèi)褲自己洗干凈。哪天孩子不想洗，要放到第二天兩個(gè)一起洗，媽媽不許，告訴孩子，今天的事情必須今天完成。

規(guī)則過度會讓孩子失去自由喘不過氣。當(dāng)孩子無法表達(dá)的時(shí)候，他們的性格就是最好的證明。一般家長會有這樣的情況多數(shù)是因?yàn)橄鄬Ρ容^專制。權(quán)威性較強(qiáng)，認(rèn)為規(guī)則的約束可以讓孩子完美成長。事實(shí)上，教育沒有完美的，太過嚴(yán)苛?xí)尯⒆幼兺Σ?，對自己對他人都比較嚴(yán)格，也許會有成績或成就，但寬容不足。

3.3 界限不清的情緒型管理

有些家長完全沒有認(rèn)真思考過關(guān)于自由和規(guī)則的問題，處理孩子教育問題全憑情緒。在《新家庭如何塑造人》一書，作者講述了這樣一個(gè)案例。當(dāng)孩子打翻了牛奶杯子，父母通常有以下幾種回應(yīng)。第一，家長暴跳如雷，大罵孩子：“你是怎么搞的，連個(gè)小小的杯子都拿不住，太笨了?！钡诙?，家長投給孩子一個(gè)指責(zé)的眼神，然后取來抹布將牛奶擦干凈。第三，家長故作驚訝地對孩子說：“哎呀，你要和你的手好好談一談了，趕快拿抹布把這些都擦干凈?！薄Ｄ敲磳τ谇榫w不穩(wěn)定的家長，會在不同的情緒下出現(xiàn)以上三種家長的情況。筆者相信這類家長在女性家長中不是少數(shù)，情緒化的管控一切，這樣教育下的孩子會習(xí)慣性察言觀色，成長的過程中自信不足，容易形成低自尊人格。

4 自由中的規(guī)則，規(guī)則下的自由

自由與規(guī)則絕不是一對矛盾，而是一種相互的支持關(guān)系。規(guī)則對自由不是一種限制，而是一種對所有人的自由的保護(hù)。規(guī)則會使人與人之間的行為變得更清晰，使每個(gè)人都擁有更自由、更和諧的關(guān)系，規(guī)則使人與人之間的關(guān)系變得清晰。當(dāng)今社會，由于教育觀念問題，早期兒童教育更傾向于大規(guī)模的智力投資，往往忽視了啟蒙以及道德素質(zhì)和社交能力。

5 正確引導(dǎo)孩子的行為

孩子是否能夠“聽話”很大程度上取決于父母對孩子行為的理解。很多時(shí)候不是管理孩子的行為，是用什么樣的方式管教。當(dāng)家長想要設(shè)立一個(gè)規(guī)則時(shí)，要先問清楚自己想要達(dá)到什么目的，幾個(gè)方法：（1）讓孩子們做出有限的選擇。培養(yǎng)孩子規(guī)則的有限選擇方法是非常有效的，如果你想讓孩子不在房間里亂跑，你應(yīng)該讓孩子選擇現(xiàn)在閱讀或畫畫，而不是 “現(xiàn)在我們該做什么”。（2）注意語言的暗示。培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，家長的語言暗示非常重要。如果一個(gè)孩子被要求這樣做，他不能用他的指令的語言說話;禁止給孩子們的東西，不能用深思熟慮的語氣來表達(dá)。（3）適當(dāng)采用自然懲罰法。規(guī)則意識的形成有時(shí)還需付出一定的代價(jià)，才能使孩子從他律到自律。讓孩子們接受一些自然的結(jié)果，是非常必要的，教訓(xùn)會使孩子意識到遵守規(guī)則帶來的愉快。

6 結(jié)語

這些規(guī)則應(yīng)該基于孩子的認(rèn)知能力，而不是強(qiáng)迫孩子遵從父母的主觀意愿。指導(dǎo)方針應(yīng)該是一致的，避免改變情感沖動的規(guī)則，這會讓孩子在不同的標(biāo)準(zhǔn)面前感到不舒服。