物理實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理教學(xué)中的地位和作用

李玉春，車?yán)^馨

（1.大慶師范學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院，黑龍江大慶　163712；2.空軍航空大學(xué)作戰(zhàn)勤務(wù)學(xué)院，吉林長(zhǎng)春　130022）

物理實(shí)驗(yàn)是進(jìn)入物理學(xué)神圣殿堂的捷徑，一個(gè)成功且完美的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛲苿?dòng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。在中學(xué)的物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)的教學(xué)應(yīng)該是重中之重，實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展對(duì)培養(yǎng)學(xué)生探究能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有著至關(guān)重要的作用，它能夠引領(lǐng)學(xué)生們站在物理學(xué)先驅(qū)的肩上，從不同的角度審視和學(xué)習(xí)物理學(xué)。實(shí)驗(yàn)?zāi)芨玫募ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，有效地實(shí)現(xiàn)物理學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，同時(shí)也能全面提高中學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使他們形成科學(xué)正確的價(jià)值觀和世界觀。

1　物理實(shí)驗(yàn)和物理理論的關(guān)系

物理實(shí)驗(yàn)和物理理論是物理學(xué)的兩個(gè)重要的組成部分，大多數(shù)的物理教材都提到物理學(xué)的基礎(chǔ)是實(shí)驗(yàn)，因?yàn)槲锢韺W(xué)定理和理論的得出都是依賴于物理實(shí)驗(yàn)的，它們是通過(guò)大量的物理實(shí)驗(yàn)歸納與總結(jié)出來(lái)的[1]。

實(shí)驗(yàn)是開(kāi)啟科學(xué)發(fā)展的鑰匙，只有通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)才能不斷挖掘、探索出更多的理論，同時(shí)也只有驗(yàn)證出的概念和定律才會(huì)被真正的肯定和認(rèn)同，實(shí)驗(yàn)與理論物理是密不可分、相輔相成的，它們兩個(gè)在一起才能組成物理學(xué)。物理規(guī)律物理模型的確立都是以物理實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)檢驗(yàn)的，如果沒(méi)有實(shí)驗(yàn)事實(shí)的佐證，那么一切的理論都是空談，但是復(fù)雜的物理實(shí)驗(yàn)又需要準(zhǔn)確的理論總結(jié)和描述出來(lái)，來(lái)讓人們更容易接受，所以通過(guò)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)正確的總結(jié)整理形成物理理論即我們所熟知的規(guī)律和概念，它和實(shí)驗(yàn)在一起可以互相促進(jìn)、互相配合、共同促進(jìn)物理學(xué)的發(fā)展。因此物理學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)物理實(shí)驗(yàn)的發(fā)展，物理實(shí)驗(yàn)作為最強(qiáng)大的動(dòng)力推動(dòng)著物理學(xué)進(jìn)行更好的完善。

2　實(shí)驗(yàn)在中學(xué)教學(xué)中的地位

近些年來(lái)，為了能夠培養(yǎng)更多的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，中學(xué)物理教學(xué)經(jīng)歷了一系列深刻的教學(xué)改革，由于以前學(xué)生學(xué)習(xí)物理的方法簡(jiǎn)單、機(jī)械，使物理學(xué)習(xí)變得枯燥乏味，學(xué)習(xí)壓力很大[2]。

因此，現(xiàn)代對(duì)于物理教學(xué)有了新的要求和新的理念，物理教學(xué)正面臨著新的挑戰(zhàn)，我們必須加強(qiáng)教育觀念的更新；教育方式的改革；教學(xué)內(nèi)容的變化，達(dá)到吸引學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。隨著國(guó)家基礎(chǔ)教育改革的進(jìn)一步推進(jìn)，物理學(xué)教育中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)逐漸顯露出來(lái)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)可以充分彌補(bǔ)理論教學(xué)的枯燥，達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生能力的要求，它也成為物理學(xué)教育改革的重點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)已成為物理教學(xué)的重點(diǎn)。中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)就其教學(xué)組織的形式而言，可以分為教師的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生參與學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)等類型。不同實(shí)驗(yàn)形式的特點(diǎn)相互結(jié)合使其在培養(yǎng)學(xué)生能力上發(fā)揮最佳的功能。

3　實(shí)驗(yàn)和物理教學(xué)中的必要性

實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的形成和發(fā)展依據(jù)，物理學(xué)的精髓主要在于實(shí)驗(yàn)，要想更好的掌握和理解物理學(xué)就必須了解實(shí)驗(yàn)、懂得實(shí)驗(yàn)，而中學(xué)物理教學(xué)中的理論、規(guī)律和概念都是用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和指導(dǎo)總結(jié)出來(lái)的[3]，雖然教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)與真正的開(kāi)發(fā)性試驗(yàn)有所不同，但教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)仍然非常重要。對(duì)物理的學(xué)習(xí)和其他學(xué)科是不一樣的，因?yàn)槲锢韺W(xué)的自身?xiàng)l件和發(fā)展都是與物理實(shí)驗(yàn)息息相關(guān)的，物理學(xué)的理論和規(guī)律通常會(huì)讓人覺(jué)得很深?yuàn)W抽象，它相對(duì)于其他學(xué)科學(xué)起來(lái)更加吃力難懂，這是當(dāng)代中學(xué)生普遍對(duì)物理學(xué)的認(rèn)知，有的學(xué)生甚至覺(jué)得物理是最難學(xué)的學(xué)科，很多學(xué)生因?yàn)殚_(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)聽(tīng)不懂而演變成后來(lái)的完全放棄不學(xué)，這其實(shí)是和物理教學(xué)的枯燥乏味有著直接關(guān)系的[4]。

物理學(xué)真的那么枯燥無(wú)趣嗎？其實(shí)物理學(xué)并沒(méi)有學(xué)生眼中的那么難，主要原因是教學(xué)方法的問(wèn)題，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是老師全堂課進(jìn)行教授，概念和規(guī)律都是死記硬背，學(xué)生并不了解有些概念為什么是這樣定義，有些規(guī)律為什么這樣總結(jié)，所以導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理一頭霧水，失去了信心。而物理學(xué)中最重要的物理實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中有著重要的地位，教學(xué)應(yīng)該遵循認(rèn)識(shí)的規(guī)律，物理學(xué)的起源是物理實(shí)驗(yàn)，所以應(yīng)該以物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)輔助物理理論教學(xué)，使學(xué)生從感性上和理性上一同接受認(rèn)識(shí)物理學(xué)。

因此也可以把物理實(shí)驗(yàn)作為一門獨(dú)立的課程在教學(xué)中設(shè)立[5]，越來(lái)越多的教育家意識(shí)到了實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中不可替代的重要性。因?yàn)槲锢韺W(xué)的建立是以實(shí)驗(yàn)為依據(jù)的，學(xué)生僅僅對(duì)書面上的物理知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)就會(huì)忽略物理學(xué)的實(shí)質(zhì)，即使物理理論運(yùn)用的非常熟練，那也只能是紙上談兵，并不能真正地走進(jìn)物理學(xué)，也不能真正的理解物理知識(shí)，只有實(shí)驗(yàn)課程的確立才能把學(xué)生從對(duì)物理學(xué)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)中解脫出來(lái)，通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)才能帶領(lǐng)他們走向真正的科學(xué)巨塔的頂端。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)，在物理學(xué)中實(shí)驗(yàn)應(yīng)該作為首要學(xué)習(xí)課程，這更證明了實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的重要性。

4　實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理教學(xué)中的作用

中學(xué)物理教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的啟蒙階段，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)設(shè)不僅可以幫助學(xué)生快速的掌握物理知識(shí)，還能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，并積極主動(dòng)地探索物理知識(shí)的奧秘，與此同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)物、實(shí)踐動(dòng)手、勤于思考的能力。因此，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)本身的教學(xué)特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)決定了它在中學(xué)物理教學(xué)中的重要作用[5]。

實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、過(guò)程和方法會(huì)強(qiáng)化學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中也會(huì)遇到很多意想不到的問(wèn)題，學(xué)生可以通過(guò)自己的努力和研究使問(wèn)題得到解決，也可以和同學(xué)、老師一起攜作，共同解決問(wèn)題，在增加思考意識(shí)的同時(shí)也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。我們的中學(xué)生不只在理論和解題方面優(yōu)秀，在動(dòng)手能力與創(chuàng)新方面同樣很優(yōu)秀，這是當(dāng)代社會(huì)對(duì)中學(xué)生的要求，在學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，全面培養(yǎng)提高素質(zhì)教育，建立正確的人生觀和價(jià)值觀。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)的發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力將會(huì)使學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ詈鸵院蟮墓ぷ鳝h(huán)境中受益匪淺，也易于他們接受新的事物和現(xiàn)代的科學(xué)知識(shí)。因此，必須教育學(xué)把物理實(shí)驗(yàn)作為物理學(xué)習(xí)的重要方法。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)也培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，為物理學(xué)的發(fā)展儲(chǔ)備了強(qiáng)大的后備力量[6]。一個(gè)完美的實(shí)驗(yàn)容不得半點(diǎn)的馬虎，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，必須先把實(shí)驗(yàn)的原理、步驟和方法弄懂，然后謹(jǐn)慎地進(jìn)行實(shí)際操作，嚴(yán)格的遵循實(shí)驗(yàn)章程，實(shí)驗(yàn)結(jié)果也必須實(shí)事求是，不能因?yàn)橹澜Y(jié)論應(yīng)該是這樣就忽略自己實(shí)際操作的結(jié)果，要把實(shí)際的結(jié)果與理論進(jìn)行比較，一遍一遍地校正細(xì)節(jié)，使實(shí)驗(yàn)完全的成功。因?yàn)榭茖W(xué)是不容許有虛假的，通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)也能讓學(xué)生明白一個(gè)理論的產(chǎn)生得付出多么大的辛苦與汗水，珍惜自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)之一就是讓中學(xué)生具有實(shí)事求是務(wù)實(shí)的精神和負(fù)責(zé)的態(tài)度，并能把這種精神帶到生活當(dāng)中去。

在中學(xué)教學(xué)中，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)以人為教育主體，以學(xué)生的主動(dòng)性參與作為學(xué)習(xí)方法，它不僅是一門學(xué)科，更是學(xué)生個(gè)人能力訓(xùn)練的有效方法。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展，完美的彌補(bǔ)了物理理論教學(xué)的局限性，使物理學(xué)的魅力更好地展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理充滿熱情。因此，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在中學(xué)物理教學(xué)中的地位不言而喻，它的重要性已經(jīng)明顯的表露出來(lái)。

5　結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行У靥岣邔W(xué)生的動(dòng)手能力和分析能力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種有效地學(xué)習(xí)方法并符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，它能夠更好地訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維和動(dòng)手能力，實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和重要的組成部分，它在教學(xué)中的地位是無(wú)可取代的。當(dāng)今世界的物理教學(xué)正在與時(shí)代共同發(fā)展，中學(xué)物理教學(xué)更是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的啟蒙階段，物理教學(xué)的改革趨勢(shì)就應(yīng)該是不斷加強(qiáng)與完善物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，它將是落實(shí)全面發(fā)展科學(xué)素質(zhì)教育和培養(yǎng)全能型人才的重大舉措。同時(shí)所有物理的教學(xué)人員，也必須進(jìn)一步意識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，并在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中投入更大的熱情，不斷提出完善物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，和學(xué)生一起開(kāi)啟物理教學(xué)改革的新篇章。

[1]謝鐵林.提高物理實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐[J].魅力中國(guó)，2011（3）.

[2]董志超.談物理老師在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中主導(dǎo)地位[J].中國(guó)校園導(dǎo)刊，2012（4）.

[3]修延生.中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的地位和作用[J].林區(qū)教學(xué)，2012（2）：89-90.

[4]李愛(ài)華.談物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的地位和作用[J].中學(xué)物理，2012（5）：8-10.

[5]董祥保.淺述實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理教學(xué)中的地位和作用[J].實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器，2001（2）：4-6.

[6]潘雪蓮.實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理教學(xué)中的作用分析[J].大眾科技，2011（10）：213-215.