高職思想政治理論課信息化教學(xué)的組織與實(shí)踐研究

李莉

（陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西渭南　714000）

高職思想政治理論課是對(duì)高職院校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要渠道，教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織深刻影響高職思想政治理論課的教學(xué)成效。在現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展下，高職思想政治理論課逐漸實(shí)現(xiàn)了信息化教學(xué)，在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的支持下，高職思想政治理論課教學(xué)成效提升、教學(xué)內(nèi)容豐富、教學(xué)手段多樣。為了能夠更好的開展高職思想政治理論課教學(xué)，文章就基于信息化技術(shù)的高職思想政治理論課組織實(shí)踐問題展開探究。

1　高職思想政治理論課信息化教學(xué)必要性

思想政治理論是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要課程，課程的開展以學(xué)生為本位，以學(xué)生能力培養(yǎng)為中心，以社會(huì)對(duì)人才的需求為基本導(dǎo)向，以立德樹人為重要發(fā)展目標(biāo)。信息化教學(xué)在高職思想政治理論課中的實(shí)現(xiàn)能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治課程的學(xué)習(xí)興趣，豐富思想政治教育內(nèi)容，提升思想政治理論課教學(xué)成效。

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)主要是教師根據(jù)系統(tǒng)和過程結(jié)合的思維，通過應(yīng)用各類信息化手段，科學(xué)的安排各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、相關(guān)要素。在整個(gè)思想政治理論課教學(xué)中，教師充分發(fā)揮自身組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者的作用，通過綜合應(yīng)用各類學(xué)習(xí)環(huán)境要素，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生思想政治理論課學(xué)習(xí)積極性，有效實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。高職思想政治理論課信息化教學(xué)通過應(yīng)用各類文字、圖片、動(dòng)畫、聲音等多媒體手段，將枯燥的思想政治理論課知識(shí)變得生動(dòng)、有趣、形象、生動(dòng)，寓教于樂，能夠更好的促進(jìn)學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)。

2　高職思想政治理論課信息化教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

2.1　教師對(duì)高職思想政治理論課信息化教學(xué)重視度不夠

現(xiàn)階段，高職思想政治理論課信息化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)雖然在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思想、教學(xué)方式、教學(xué)手段等方面得到了進(jìn)步，但是課程的開展仍然是從教師的角度進(jìn)行的，忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需要的關(guān)注，使得學(xué)生的課程參與性不高，課堂教學(xué)效果不理想。

2.2　沒有形成特色化的高職思想政治信息課程

雖然信息化在高職院校思想政治課程教學(xué)中的應(yīng)用推動(dòng)了思想政治課程改革發(fā)展，但是卻沒有形成以信息化為基礎(chǔ)的特色化課程，思想政治課程教學(xué)也僅僅停留在學(xué)生被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)。另外，教師對(duì)高職思想政治理論課信息化教學(xué)的理解停留在淺層次上，比如認(rèn)為高職思想政治理論課信息化教學(xué)就是利用教學(xué)課件、視頻進(jìn)行播放。

2.3　教師信息化素質(zhì)有待提升

高職思想政治理論課信息化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)對(duì)教師個(gè)人素質(zhì)提出了更高的要求，但是從發(fā)展實(shí)際來看，教師個(gè)人的信息化教學(xué)能力較為薄弱，在很大程度上影響了思想政治理論課程的信息化建設(shè)。

3　高職思想政治理論課信息化教學(xué)完善策略

3.1　思想政治教師需要樹立現(xiàn)代化教育理念

在進(jìn)行思想政治信息化教學(xué)時(shí)，教師需要改變自己傳統(tǒng)教學(xué)理念，樹立以學(xué)生為中心的現(xiàn)代化教學(xué)理念，教學(xué)目標(biāo)的制定要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，將學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提升作為教學(xué)活動(dòng)開展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。思想政治理論課信息化教學(xué)開展成效在很大程度上受思想政治教師個(gè)人信息化教學(xué)能力的影響，即教師綜合應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、教學(xué)評(píng)估的能力。為了提升高職思想政治理論課信息化教學(xué)成效，教師需要做好以下幾點(diǎn)：首先，教師需要樹立終身學(xué)習(xí)的發(fā)展理念，在教學(xué)活動(dòng)之余積極參加各類培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)不斷提升自己的信息化教學(xué)能力。其次，高職院校需要注重對(duì)思想政治教師的信息化培訓(xùn)，在資金上為高職思想政治理論課信息化教學(xué)提供重要支持。最后，教師行政部門需要確立教師信息化能力的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)更新教師的教學(xué)理念。

3.2　實(shí)現(xiàn)對(duì)信息資源的高效整合，打造數(shù)字化平臺(tái)

想要讓學(xué)生在思想政治理論課中能夠?qū)崿F(xiàn)自主學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)，需要為學(xué)生的思想政治信息化學(xué)習(xí)提供重要的支持。第一，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)電子閱覽室、網(wǎng)上報(bào)刊、數(shù)據(jù)庫(kù)、多媒體等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生思想政治個(gè)性化學(xué)習(xí)提供重要支持，不斷培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、查閱信息、分析信息的能力。第二，師生之間可以通過學(xué)科網(wǎng)站、電子公告欄、在線討論的形式來為學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)進(jìn)行答疑。第三，借助信息技術(shù)在校園網(wǎng)站上打造豐富的資源庫(kù)，為學(xué)生提供多種形式的影視資料、閱讀欣賞、教學(xué)課件等內(nèi)容，為學(xué)生自主化學(xué)習(xí)提供重要支持。

3.3　高校思想政治理論課程教學(xué)要注重體現(xiàn)高職理念

高職院校思想政治理論課程的信息化教學(xué)要從高職教育的發(fā)展實(shí)際出發(fā)，將任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向作為思想政治信息化教學(xué)的主線，通過教學(xué)情境的有效創(chuàng)設(shè)來為學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)提供更多支持。思想政治信息化教學(xué)模式的選擇要符合職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)，注重開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在課堂教學(xué)之余，教師還需要為學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)提供更多實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，在真正意義上做到學(xué)以致用。

3.4　打造基于數(shù)字化資源的高校思想政治課信息化教學(xué)模式

在新課程改革的深入發(fā)展下，對(duì)高職學(xué)生的思想素質(zhì)提出了更高的要求，在這樣背景下，教師需要對(duì)原有的思想政治教學(xué)模式做出新的調(diào)整，通過網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)、情景教學(xué)、案例教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂的綜合應(yīng)用來增強(qiáng)高校思想政治課信息化教學(xué)的時(shí)效性。另外，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)主題教育活動(dòng)，樹立榜樣，在活動(dòng)中及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，確保思想政治信息化教學(xué)的時(shí)效性和針對(duì)性。

3.5　打造科學(xué)化的思想政治課信息化評(píng)價(jià)體系

在教育改革的深化發(fā)展下，思想政治課信息化教學(xué)評(píng)價(jià)體系也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的改變，即從原來重視結(jié)果的考評(píng)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曔^程的考評(píng)方式，針對(duì)不同的思想政治信息化教學(xué)模式應(yīng)用不同的教學(xué)評(píng)價(jià)方法，打造科學(xué)合理的思想政治課信息化評(píng)價(jià)體系，將過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)、定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)有效結(jié)合。思想政治課信息化評(píng)價(jià)體系要僅僅圍繞知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)三方面的內(nèi)容綜合評(píng)價(jià)，不僅需要關(guān)注學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的掌握情況，而且還需要關(guān)注學(xué)生的思想道德素質(zhì)和綜合能力，借助平臺(tái)開展豐富多樣的教學(xué)模式，從多個(gè)角度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)展開評(píng)價(jià)，保證評(píng)價(jià)的公平、公開、公正。

4　結(jié)語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)階段，思想政治課信息化改革發(fā)展是一種必然發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)提升思想政治教學(xué)成效，提高學(xué)生的思想政治綜合素養(yǎng)起到了十分重要的作用。但是從實(shí)際發(fā)展情況來看，思想政治理論信息化教學(xué)處于初步發(fā)展階段，在發(fā)展的過程中仍然存在一些問題。為此，在未來的思想政治信息化教學(xué)發(fā)展中需要著重解決以下幾個(gè)問題：信息化思想政治教學(xué)的實(shí)現(xiàn)要為思想政治課堂教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，不能盲目注重形式；思想政治信息化教學(xué)要和傳統(tǒng)教學(xué)互為補(bǔ)充；在實(shí)現(xiàn)思想政治信息化教學(xué)的時(shí)候更要進(jìn)一步突顯出教師的功能作用。

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