高校“三進(jìn)一交”開展的建議與意見

王佳欣，李冰冰

（大連裝備制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧大連 116000）

根據(jù)黨的最新決策，全國各大高校都開始推行“三進(jìn)一交”政策，以此來拉近與學(xué)生的關(guān)系。習(xí)近平總書記在對新疆工作會(huì)議上曾指出，要重點(diǎn)加強(qiáng)各大高校的黨建工作，將人才的培養(yǎng)放到重要的位置。我們要堅(jiān)定地維護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位，加強(qiáng)對學(xué)生的政治思想教育工作，為國家的發(fā)展培養(yǎng)更多的人才。為了響應(yīng)習(xí)近平總書記的號召，全國各大高校都在積極開展這項(xiàng)工作。俗話說，人才是強(qiáng)國之本。有了人才的支持，國家才能往更好的方向發(fā)展。但是近年來，國家的人才培養(yǎng)工作落實(shí)得并不是很好。部分高校的教育工作只是在“教”上，也不管學(xué)生有沒有掌握，盡到自己的責(zé)任即可，這樣教學(xué)是沒有效果的，必須加以改正。

1　“三進(jìn)一交”活動(dòng)的具體闡述

根據(jù)黨的最新指示，各大高校都在積極開展“三進(jìn)一交”活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)的具體指示是：指定專門的老師，進(jìn)入到教室、進(jìn)入到實(shí)訓(xùn)室、進(jìn)入到寢室，與學(xué)生進(jìn)行深入的交流，像朋友一樣去溝通。這項(xiàng)活動(dòng)的意義是使老師能夠更加了解學(xué)生，在他們的思想、生活以及學(xué)習(xí)當(dāng)中都能給予一定的幫助，搭建師生間友好相處的橋梁，營造出和諧、友好、團(tuán)結(jié)的校園氛圍，是為國家培育社會(huì)主義接班人和祖國未來建設(shè)者的最佳教育手段。自活動(dòng)開展以來，黨員干部以及老師也都在積極配合，紛紛深入到食堂、宿舍、熱水房等地方，對學(xué)生進(jìn)行關(guān)懷和照顧，了解他們的需求。同時(shí)老師們也開始通過定期召開主題班會(huì)，將學(xué)生們聚集在一起，與他們談心、交朋友，讓他們感受到除了父母以外的溫暖。隨著活動(dòng)的開展，老師對學(xué)生的各方面情況也有了一定的了解，有些學(xué)生的父母由于工作原因，經(jīng)常無法給予及時(shí)的幫助，這時(shí)候老師就會(huì)幫助他們解決問題，使他們不必為了小事困擾，以積極樂觀的態(tài)度去面對生活。相信在這樣的良好教育氛圍的溫馨影響下，高校的教育工作會(huì)更加容易開展。

2　對學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要性

2.1　高校的教育理念需要改進(jìn)

國家的發(fā)展的確需要人才，但需要的不是那種只會(huì)學(xué)習(xí)但心理存在問題的人才，真正的人才應(yīng)該是那種學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、心態(tài)積極樂觀向上的，這樣的人才能更好地為國家發(fā)展貢獻(xiàn)力量。雖說素質(zhì)教育是一個(gè)人成才的根本，但思想教育卻是一個(gè)人成才的基礎(chǔ)，這就像蓋房子，不打好地基，又如何能讓一座高樓穩(wěn)固地矗立在城市中呢。學(xué)習(xí)也是這個(gè)道理，只有打好了基礎(chǔ)，才能更好地培養(yǎng)出一批又一批的人才。如：有些孩子家庭幸福、心態(tài)積極樂觀還好，即使不接受思想教育也會(huì)健康成長；而那些單親家庭的孩子則不是這樣，他們從小缺少父母的關(guān)懷，學(xué)校又只注重素質(zhì)教育，不關(guān)心他們的心理狀況，會(huì)使很多孩子出現(xiàn)抑郁甚至其他更為嚴(yán)重的問題。所以這些情況需要我們引起高度的重視。學(xué)校應(yīng)該改變一下傳統(tǒng)的教育理念，在重視素質(zhì)教育的同時(shí)也要重視思想教育。因此，學(xué)校應(yīng)該對此引起重視，多多設(shè)置進(jìn)行思想教育的課程，對學(xué)生的思想情況進(jìn)行深入了解，引導(dǎo)他們走正確的道路。這樣也會(huì)使學(xué)校的教學(xué)氛圍往好的方向發(fā)展。

2.2　重視高校師資團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)培養(yǎng)

高校的教育工作離不開老師，但每個(gè)老師的文化素養(yǎng)都不同，有高有低，所以高校應(yīng)該對師資團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。對于一個(gè)人工作的最基本要求就是有責(zé)任心，而老師這個(gè)職業(yè)，就需要對學(xué)生有足夠強(qiáng)的責(zé)任心和耐心，能夠深入地了解學(xué)生，在他們對知識的理解有問題時(shí)，耐心地講解；在生活中碰到問題時(shí)，能夠及時(shí)地給予幫助，使其感受到學(xué)校所給予的溫暖，這樣的老師才是目前高校所需要的。另外，老師要對所有學(xué)生一視同仁，不能區(qū)別對待。雖然有的學(xué)生聰明、反應(yīng)快，有的就顯得反應(yīng)有點(diǎn)慢，老師不能憑個(gè)人喜好就加以區(qū)分，應(yīng)該給予同樣的耐心，這也是素質(zhì)培養(yǎng)的一部分。相信在這樣高素質(zhì)師資團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)下，一定可以為國家教育出更多的人才。

3　對高?！叭M(jìn)一交”學(xué)生管理工作開展的意見及建議

黨中央提倡用創(chuàng)新、發(fā)展的眼光去看待問題，對于高校的學(xué)生管理工作也應(yīng)該如此。因此，在開展學(xué)生管理工作時(shí)，要解放思想，敢于創(chuàng)新，以發(fā)展的角度去應(yīng)對，這樣才能應(yīng)對好多變的發(fā)展趨勢。而且管理工作需要科學(xué)、規(guī)范的制度去約束，正所謂沒有規(guī)矩，不成方圓。倘若沒有規(guī)矩去約束學(xué)生，也不利于他們的成長。另外，在這個(gè)信息化高速發(fā)展的時(shí)代，人們都習(xí)慣運(yùn)用信息技術(shù)去處理事情，這在一定程度上也存在弊端。因?yàn)橛脵C(jī)器處理就省去了人的工作，可冷冰冰的機(jī)器沒法對學(xué)生進(jìn)行關(guān)懷和照顧，這不符合“三進(jìn)一交”活動(dòng)的初衷?！叭M(jìn)一交”活動(dòng)就是為了進(jìn)入到教室、進(jìn)入到實(shí)訓(xùn)室、進(jìn)入到寢室，與學(xué)生交流、交朋友，以便更好地開展學(xué)生管理及教育工作。

隨著大數(shù)據(jù)以及經(jīng)濟(jì)全球化在全世界的普及，大學(xué)生們的思想也發(fā)生了變化。大學(xué)生可以說是預(yù)知變化并適應(yīng)新事物能力最強(qiáng)的一群人，老師們可以將一些基礎(chǔ)的學(xué)生管理工作交給他們，而老師則可以在一旁提出一些建議，來幫助他們完成工作，這也是在培養(yǎng)學(xué)生們的能力，幫助他們更好地鍛煉自己，將來能夠更容易地應(yīng)對社會(huì)中的一些挑戰(zhàn)，以便更好地適應(yīng)社會(huì)。在將學(xué)生管理工作交給他們的同時(shí)，也在拉近彼此之間的距離，他們遇到任何不懂的問題來向老師詢問的時(shí)候，就在加深彼此的了解，而且學(xué)生的能力也能得到加強(qiáng)，老師的任務(wù)也在減輕，不用非得到宿舍才能了解學(xué)生，通過他們完成任務(wù)的表現(xiàn)就可以了。這樣可謂是一舉三得，鍛煉了學(xué)生能力，加深了學(xué)生與老師之間的交流，減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)，何樂而不為呢？

此活動(dòng)的意義就在于可以拉近學(xué)生與老師間的距離，讓大家能夠像同齡的朋友一樣進(jìn)行交流，而老師作為年長者，他們的閱歷要比學(xué)生豐富得多，所以在一些問題上，與他們交流要比與同齡人交流所得到的實(shí)質(zhì)性意見多，也能將問題解決得更好，少走一些彎路。

4　結(jié)語

在傳統(tǒng)高校中，教育者們的思維觀念一直是以素質(zhì)教育為主，很少關(guān)注學(xué)生的思想教育，這樣的觀念是錯(cuò)誤的，不利于人才的培養(yǎng)。還有就是在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)當(dāng)中，家長由于工作忙對孩子的關(guān)注非常少，而學(xué)校也是過于重視文化教育，缺乏對學(xué)生的關(guān)心，這會(huì)將他們推向難以想象的深淵。而高校“三進(jìn)一交”活動(dòng)的開展，能有效解決這一系列問題，因此值得在高校中推行，在實(shí)施當(dāng)中應(yīng)遵循高校教育的價(jià)值性原則和實(shí)踐性原則，教師要以切實(shí)的行動(dòng)走進(jìn)學(xué)生的生活，融入到學(xué)生的心里。

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