淺談激勵理論視閾下的機關(guān)事業(yè)單位思想政治教育策略

陸春花

（南通市污水處理中心，江蘇南通 226000）

機關(guān)事業(yè)單位的工作人員對我黨給予社會主義事業(yè)的建設(shè)十分重要。長久以來，我黨不斷深入分析機關(guān)事業(yè)單位工作人員的思想政治教育工作，理論能力獲得了顯著的提升，工作經(jīng)驗更加豐富?？墒怯捎跁r代的進步，在科學(xué)發(fā)展觀的帶領(lǐng)下，我黨在思想政治工作中也產(chǎn)生了較多新的狀況。當(dāng)前思想政治工作，應(yīng)當(dāng)激發(fā)人的熱情，有效展現(xiàn)人的積極性，持續(xù)提升機關(guān)事業(yè)單位工作人員對工作的激情，展現(xiàn)出最好的工作成績。還需要機關(guān)事業(yè)單位政工領(lǐng)導(dǎo)更加尊重人、關(guān)心人、探究人、鼓勵人。

1 激勵機制的構(gòu)成因素

將激勵理論使用在機關(guān)事業(yè)單位的思想政治教育當(dāng)中，不但要分析激勵教育的形成因素、激勵方式、原則等方面，還應(yīng)當(dāng)建立一個良好的激勵機制。這一激勵機制成為激勵不同構(gòu)成因素的融合，這是為了將各種激勵方式與模式相結(jié)合，依照激勵原則有規(guī)律運轉(zhuǎn)的動態(tài)過程。

1.1 激勵的根本

應(yīng)當(dāng)將馬克思主義當(dāng)成思想政治教育激勵機制的指導(dǎo)思想，將毛澤東、鄧小平理論和“三個代表”重要思想乃至科學(xué)發(fā)展觀、黨的十八大系列主要理論當(dāng)成理論指導(dǎo)，有效把控中國先進文化的前行方向，將激勵教育與社會主義核心價值體系相融合，激勵職工建立具有中國特色社會主義的世界觀、人生觀與價值觀。

1.2 激勵的重點

創(chuàng)建一套正確的思想政治教育激勵制度，將外界推動力量變成機關(guān)工作人員自身前進的動能，才可以有效展現(xiàn)自身的潛力，以此激勵職工。在激勵教育中，有目的地給予物質(zhì)方面的鼓勵，令其獲得一些價值量的物質(zhì)利益，從而滿足了職工的基本所需、提高了學(xué)習(xí)環(huán)境，有效地激發(fā)了學(xué)習(xí)的動力。

1.3 激勵的原則

本著物質(zhì)激勵和精神激勵相融合，將精神激勵作為主要方面的原則。將正反激勵相融合，將正激勵作為主要方面。將內(nèi)外激勵相融合，將內(nèi)激勵作為主要方面[1]。

2 機關(guān)事業(yè)單位中思想政治教育的重要性

首先，對加快機關(guān)事業(yè)單位改革十分有利。由于機關(guān)事業(yè)單位不斷深入改革，令職工身份隨之轉(zhuǎn)變，有些職工需面對分流或下崗，這些狀況都會為職工帶來心理上的變動。透過思想政治工作的實施，可以有利于職工了解現(xiàn)實，去除思想中的疑慮，以此順應(yīng)政策，理清思想，建立適合時代與單位要求的全新理念，勇于投身到機關(guān)事業(yè)單位的改革當(dāng)中，加快機關(guān)事業(yè)單位的改革順利進行。

并且，有利于提高機關(guān)事業(yè)單位的團結(jié)力。機關(guān)事業(yè)單位的發(fā)展無法脫離職工的創(chuàng)造力與積極性，特別在當(dāng)前形勢中，機關(guān)事業(yè)單位若想生存與發(fā)展，則應(yīng)當(dāng)提高干部與職工團隊的團結(jié)力。扎實的進行思想政治工作，能夠提升職工的政治醒悟力，建立良好的職業(yè)道德，以此為單位打造出和諧的人際關(guān)系以及具備活力的工作環(huán)境，構(gòu)成團結(jié)的發(fā)展形勢，為機關(guān)事業(yè)單位的發(fā)展給予有效的保證。

3 機關(guān)事業(yè)單位工作人員思想政治教育的分析

通過長期努力，以宏觀角度來講，機關(guān)事業(yè)單位工作人員在思想政治文化素養(yǎng)方面獲得了顯著的提升，工作人員對全局、集體、服務(wù)、公仆、責(zé)任、法治意識的改變獲得了顯著的提高。可是傳統(tǒng)機關(guān)事業(yè)單位在思想政治工作方面，重視思想方面的政治意識教育，加強工作人員建立社會主義核心價值觀，在行為準則上通常需要符合黨、國家乃至社會的政治思想所需，忽略了對機關(guān)事業(yè)單位工作人員工作效率的思想教育提高，令我國在機關(guān)事業(yè)單位工作人員中具有一些問題。

3.1 工作熱情不濃厚，效率較低

思想政治工作是黨建思想建設(shè)的主要構(gòu)成方面，主要在于打造人的思想，帶領(lǐng)人們創(chuàng)建正確的思想價值觀，持續(xù)改進人的政治與理念角度，加快提升人的思想覺悟。因此，黨在領(lǐng)導(dǎo)時應(yīng)當(dāng)具備良好的思想政治做指導(dǎo)，將社會主義精神文明建設(shè)朝著良好的方向前進。黨的思想政治工作存在強有力的針對性，這在工作當(dāng)中時常被忽略，具有思想建設(shè)方面的認知錯誤。在少數(shù)機關(guān)事業(yè)單位中，干部群眾對工作欠缺創(chuàng)造熱情，在單位渾水摸魚的過日子。從而令工作實踐不能與思想建設(shè)相融合，思想工作進展落后，降低工作熱情與效率。

3.2 服務(wù)意識較差，工作應(yīng)付了事

長久以來，機關(guān)事業(yè)單位不斷推動改革步伐，工作人員在價值理念與行為方法上展現(xiàn)出多元化的發(fā)展。在繁雜的發(fā)展氛圍中，有的工作人員反而在基本價值理念中產(chǎn)生了偏差，產(chǎn)生了一些錯誤的認知。有的領(lǐng)導(dǎo)干部會以高高在上的態(tài)度對待員工，講究自我享受，不重視培養(yǎng)服務(wù)意識，對工作沒有熱情，欠缺責(zé)任感。這些問題在諸多機關(guān)事業(yè)單位都有出現(xiàn)，想要擺正這些錯誤的思想意識，機關(guān)事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)干部則應(yīng)當(dāng)自我管理，做好帶頭作用[2]。

3.3 思想信念較弱，工作邊緣化

當(dāng)前，諸多機關(guān)事業(yè)單位并未將思想政治工作落到實處，過于形式化，為單位的領(lǐng)導(dǎo)班子思想建設(shè)帶來了較大的影響。眾所周知，思想政治工作建設(shè)影響到單位的長期發(fā)展，如果將思想建設(shè)擺在邊緣化的位置，則會對單位的長期發(fā)展造成負面影響。

4 激勵理論在機關(guān)事業(yè)單位思想政治教育中的策略

思想政治工作一直都是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)以及政治方面的優(yōu)勢。思想政治工作屬于系統(tǒng)化工程，必須正確掌握機關(guān)事業(yè)單位工作人員的思想狀態(tài)，熟知思想政治工作目標(biāo)，打造思想政治工作的全新方式，加快機關(guān)事業(yè)單位在思想政治教育工作中獲取良好的成效，提高思想政治工作的時效性與針對性。這則需廣大思想教育工作者積極使用激勵理論，有利于機關(guān)事業(yè)單位在思想政治教育方面的工作。

4.1 注重思想政治工作的地位

思想政治建設(shè)工作的發(fā)展歷程較為漫長，作為黨領(lǐng)導(dǎo)人民中強有力的思想武器，思想政治工作的作用十分明顯?？墒牵运枷虢ㄔO(shè)的本質(zhì)而言，思想建設(shè)和業(yè)務(wù)工作的實施無法分離。兩者間具有相互促進的關(guān)聯(lián)，相得益彰。在機關(guān)事業(yè)單位建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)確保思想先進，給予引導(dǎo)，后期工作才可以更好地執(zhí)行。思想政治工作建設(shè)在不同單位可以依照具體狀況給予部門間的溝通，通過有效的交流，有利于相互間的指導(dǎo)與監(jiān)督。

4.2 使用馬斯洛需層次理論，符合不同所需

依照馬斯洛的需求層次理論，做好機關(guān)事業(yè)單位工作人員的思想政治教育工作，針對相應(yīng)的教育目標(biāo)，執(zhí)行相應(yīng)的策略。對于最基本的食物、住房等需求，機關(guān)事業(yè)單位的政工干部在進行思想教育時，應(yīng)當(dāng)意識到通過提高工資、改善環(huán)境、提升福利待遇等成為做好思想政治工作的基本與條件。在另一層安全需求中，在思想教育中有效運用這一需求，在思想教育當(dāng)中應(yīng)當(dāng)注重規(guī)章制度、職業(yè)保障等方面，讓工作人員能夠具有安全感。再者在社會需求方面，機關(guān)事業(yè)單位政工干部應(yīng)當(dāng)主要探尋有利于創(chuàng)建溫馨和諧人際關(guān)系的有效因素，領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)當(dāng)給予支持、贊許的態(tài)度，進行文明建設(shè)、文體活動。在尊重需求方面，機關(guān)事業(yè)單位政工干部需注重讓機關(guān)事業(yè)單位工作人員體會到自身價值，體會到他人的認可與尊重，強化機關(guān)事業(yè)單位工作人員的榮譽感。在最高層次的自我實現(xiàn)所需方面，機關(guān)事業(yè)單位政工干部，尤其是領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)注重在布置安全工作方面有效考量為具備特長的人分配有利于展現(xiàn)才華的工作，令其可以實現(xiàn)自身的價值[3]。

4.3 通過奧爾德佛的ERG 理論，符合較少需求

奧爾德弗的ERG 理論體現(xiàn)出，人的需求分為不同層次，也具有不同層次的需求，在有些需求無法被滿足時，無法滿足的需求通常具有決定性作用。在機關(guān)事業(yè)單位中，因為工作人員工作崗位的差異，工作的滿足感與成就感會具有不同的差異。所以，作為機關(guān)事業(yè)單位的政工干部，在進行思想政治教育時，需重視激勵機制與審核方法的靈活性，需不同層面考量機關(guān)事業(yè)單位工作人員的需求層次，應(yīng)真正意識到工作人員的生存所需在被滿足的前提下，則會對人際關(guān)系的所需乃至工作成就所需更加強烈，越高層次的所需滿足得越少，則對較低層次的所需期盼越多。成長發(fā)展所需滿足得越少，則會對人與人關(guān)系的所需愈發(fā)濃烈。作為一名優(yōu)秀的政工干部，則需通過不同方向教育機關(guān)事業(yè)單位的工作人員，從而達到良好的教育成果。

4.4 目標(biāo)激勵

目標(biāo)成為行為的明燈，清楚自身的行為目標(biāo)，將自身的行為和目標(biāo)持續(xù)給予對比，找出自身的欠缺與持續(xù)縮小至目標(biāo)時，其行為熱情則不斷升高。

目標(biāo)明確。依照人的生理、心理發(fā)展次序與長期目標(biāo)，在創(chuàng)建遠大目標(biāo)的狀態(tài)下，需依照不同時期、不同狀況建立相關(guān)的階段性目標(biāo)，將自身目標(biāo)和思想政治教育總目標(biāo)相融合。

目標(biāo)應(yīng)適時并具備針對性。建立的目標(biāo)不應(yīng)太高也不應(yīng)太低。目標(biāo)較高，令人深感無法完成，如果遭受打擊則會失去自信。目標(biāo)較低，輕松能夠達成，對展現(xiàn)人的潛能十分不利。政治工作者需對于激勵對象的差異需求層次建立不同目標(biāo)。

4.5 獎懲激勵

獎懲需科學(xué)、公平、公正。獎懲不可過強也不可過弱，需依照實際行為區(qū)分對待，不采取無原則獎懲，應(yīng)當(dāng)講究事實，并且重視獎懲的時機。需獎懲相融合，以獎為主、以罰為輔。鼓勵人的積極性，懲處則是為了限定人的錯誤行為。從某種角度而言，懲處的效果遠遠超過獎懲，由于獎勵對一些不思進取的人無關(guān)痛癢，可是懲處則并不如此，透過懲處這一有效外力，有利于違紀者查詢危機根源造成的結(jié)果，分析錯誤思想的根源，審查自身的言行，起到教育的目的。

4.6 情感激勵

人都有各種所需，這包含了物質(zhì)方面與精神方面。在物質(zhì)所需獲得基本滿足后，這時心理需求提高到主要位置，受教育者期盼獲得尊重與信任，期盼獲得歸屬感與愛。精神滿足則需思想政治工作者在工作中，加強以關(guān)心、尊重、信任、理解等方面為主要情感投放，從而激發(fā)他們的熱情，提升思想政治教育的有效性。

5 結(jié)語

總而言之，面臨當(dāng)前的狀況，作為思想政治教育的一名工作者，需改變傳統(tǒng)思想政治教育工作教育批評工作的方法，使用全新的方式，持續(xù)展現(xiàn)機關(guān)事業(yè)單位工作人員的積極性，持續(xù)提升機關(guān)事業(yè)單位工作人員對工作的激情，以便達到良好的工作績效。