新課標(biāo)下高中政治實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施探索

郭星星

（廣東省深圳市龍華高級(jí)中學(xué)，廣東深圳 518131）

1 “舊”與“新”——變革與挑戰(zhàn)

以舊教材為依托的傳統(tǒng)的政治課主要由教師講解為主，或者在課堂組織合作探究學(xué)習(xí)知識(shí)，開(kāi)展得好的也僅體現(xiàn)為辯論會(huì)或者時(shí)政講座等幾種形式。政治課的實(shí)踐活動(dòng)要么以時(shí)間不足被拒絕，要么以政治課程的文科屬性而遭到忽視。設(shè)置于每一單元的綜合探究雖然給出了實(shí)踐活動(dòng)的具體方案，但也往往在考點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)中流于形式，基本沒(méi)有付諸實(shí)施。在“全新模式”引領(lǐng)下，高中政治課程將內(nèi)容與活動(dòng)相互嵌入，在對(duì)接內(nèi)容的提示中，以議題方式提示課程內(nèi)容，并提出了多種活動(dòng)建議以供課程實(shí)施選擇。

2 實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的初步探索

以“新模式”為指導(dǎo)的思想政治課，力求構(gòu)建學(xué)科邏輯與實(shí)踐邏輯、理論知識(shí)與生活關(guān)切相結(jié)合的活動(dòng)型學(xué)科課程。筆者認(rèn)為在課程內(nèi)容的踐行中需要做好以下方面。

2.1 以經(jīng)典研讀夯實(shí)基礎(chǔ)

學(xué)科的經(jīng)典著作是一個(gè)學(xué)科的知識(shí)精髓的體現(xiàn)，往往起到支撐與引領(lǐng)作用。在全新模式下，“課程內(nèi)容活動(dòng)化”和“活動(dòng)內(nèi)容課程化”對(duì)學(xué)生的知識(shí)面、閱讀面和能力、視野有了更高的要求，經(jīng)典研讀可以很好豐富知識(shí)、開(kāi)闊視野。高中政治學(xué)科具有綜合性特點(diǎn)，既有政治學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，也包含有社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、倫理學(xué)、哲學(xué)、法律、歷史等學(xué)科的知識(shí)，因此，可以研讀的經(jīng)典著作可謂豐富。在新課標(biāo)中，高中政治模塊1：《中國(guó)特色社會(huì)主義》第一課第二框中，提出一個(gè)議題“科學(xué)社會(huì)主義為什么科學(xué)”，建議朗讀《共產(chǎn)黨宣言》的名言名句，分享感悟，這是對(duì)政治學(xué)經(jīng)典研讀的一個(gè)具體要求的體現(xiàn)。

鑒于高中生的成長(zhǎng)階段和知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維特點(diǎn)，經(jīng)典研讀不必深入太多，可從一部經(jīng)典著作的作者、時(shí)代，寫(xiě)作背景和著作的意義方面來(lái)解讀，目的在于介紹、了解經(jīng)典，開(kāi)闊視野、豐富知識(shí)。在經(jīng)典研讀安排上可以靈活多樣，由師生自主安排、共同商定。研讀活動(dòng)需要持續(xù)性才能取得效果，才能在課程內(nèi)容和活動(dòng)中起到豐富知識(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)的作用。

2.2 以分類(lèi)認(rèn)知展開(kāi)活動(dòng)

新課標(biāo)提出了內(nèi)容與活動(dòng)相結(jié)合的課程實(shí)施要求，在每一課每一框中，都以“議題”的方式提示內(nèi)容，并提供了多種多樣的活動(dòng)建議。如模塊3：政治與法治第一課第一框中，以“為什么中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政是歷史和人民的選擇”為議題，探究中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民革命、建設(shè)和改革的歷程，活動(dòng)建議有開(kāi)展紅色旅游，如參觀烈士陵園、革命遺址、革命歷史展覽館等；還有開(kāi)展特定人群訪談，請(qǐng)老黨員、老戰(zhàn)士、老模范口述歷史。除以上這些活動(dòng)外，新課標(biāo)在課程實(shí)施建議中還提出了旁聽(tīng)聽(tīng)證會(huì)、舉行主題活動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)、專(zhuān)題調(diào)研、專(zhuān)業(yè)人士對(duì)話協(xié)商等活動(dòng)形式，可謂新穎、豐富。

很多高中生此前沒(méi)有接觸到這些方面的活動(dòng)，接觸到的也是少數(shù)幾種而已，在這種現(xiàn)狀下開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，質(zhì)量不免讓人擔(dān)憂。所以，對(duì)這些活動(dòng)進(jìn)行必要的分類(lèi)了解和準(zhǔn)備，可以促進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)的順利實(shí)施。根據(jù)其特點(diǎn)筆者大致將其分為課堂活動(dòng)類(lèi)，如列舉實(shí)例、講述故事、展開(kāi)討論、觀看視頻，在課堂就可以完成這類(lèi)活動(dòng)；校園活動(dòng)類(lèi)，如繪制展板、查閱資料、專(zhuān)家講座、演講會(huì)、舉行主題活動(dòng)、制作名片，可在校園范圍內(nèi)完成；社會(huì)活動(dòng)類(lèi)，如問(wèn)卷調(diào)查、走訪訪談、旁聽(tīng)聽(tīng)證會(huì)、志愿服務(wù)活動(dòng)、專(zhuān)題調(diào)研、對(duì)話協(xié)商，需要在社會(huì)展開(kāi)。有的活動(dòng)場(chǎng)所具有靈活性，可在課堂也可在校園或社會(huì)進(jìn)行，如主題活動(dòng)，有的必須在社會(huì)才可完成。

課堂—校園—社會(huì)，活動(dòng)的難度與要求依次遞升，活動(dòng)實(shí)施的接觸面也成擴(kuò)大趨勢(shì)，尤其是社會(huì)活動(dòng)具有比較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，如專(zhuān)題調(diào)研，在活動(dòng)前必須要對(duì)何為調(diào)研，調(diào)研對(duì)象、研究方法、組織策略、研究意義、調(diào)研步驟等展開(kāi)全方位的分析，然后才能組織對(duì)某一問(wèn)題或現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查，再收集材料，展開(kāi)分析，得出結(jié)論，這對(duì)理論較弱、知識(shí)有限的高中生頗具難度。因此，針對(duì)不同活動(dòng)應(yīng)有不同準(zhǔn)備，課堂類(lèi)、校園類(lèi)活動(dòng)可引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行，難度大的社會(huì)類(lèi)活動(dòng)可引導(dǎo)學(xué)生提前認(rèn)識(shí)、準(zhǔn)備這些活動(dòng)，才能組織實(shí)施好活動(dòng)，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中獲得直接經(jīng)驗(yàn)，深化對(duì)知識(shí)的理解。

2.3 以信息技術(shù)融入活動(dòng)

在互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)時(shí)代，教育現(xiàn)代化、信息社會(huì)化已經(jīng)成為一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)?，F(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)習(xí)、教育方面的應(yīng)用非常廣泛，如現(xiàn)代學(xué)校的多媒體教學(xué)與智慧校園、家校通等技術(shù)。因此，鑒于新課標(biāo)對(duì)高中政治課實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容、形式和要求的提升，可以在更大范圍、更高程度上融入現(xiàn)代信息技術(shù)以提升效果、節(jié)約資源、便利活動(dòng)。

在新模式下，高中政治實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)用的信息技術(shù)不僅限于與學(xué)校教育相關(guān)的方面，還有一些具有實(shí)用性質(zhì)的軟件應(yīng)用，如展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查時(shí)，可以使用問(wèn)卷星；制作名片時(shí)，不僅可以手繪，還可使用名片生成軟件；在難度較大的社會(huì)活動(dòng)展開(kāi)前，教師可以短視頻或微課形式做以提示或指導(dǎo)，學(xué)生也可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自行了解；在志愿服務(wù)活動(dòng)后整理材料，可以用視頻剪輯軟件編輯制作活動(dòng)視頻。這些信息技術(shù)的具體應(yīng)用軟件可在手機(jī)APP中下載，也可在微信小程序中找到，來(lái)源多樣、使用方便，可以在實(shí)踐活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生興趣、提高活動(dòng)效率、強(qiáng)化知識(shí)理解。

2.4 以核心素養(yǎng)培育滲入活動(dòng)

新課標(biāo)指出，學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。政治學(xué)科的核心素養(yǎng)體現(xiàn)為政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與，以核心素養(yǎng)培育滲入實(shí)踐活動(dòng)并引領(lǐng)實(shí)踐活動(dòng)，是新模式下高中政治課程的內(nèi)在價(jià)值追求。如何引領(lǐng)，關(guān)鍵在實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生理性觀察、科學(xué)判斷，知法懂法守法，積極有序參與，勇?lián)鐣?huì)責(zé)任，形成對(duì)黨、社會(huì)、制度、民族和國(guó)家的認(rèn)同。如模塊1：中國(guó)特色社會(huì)主義第二課第二框中，一個(gè)議題“中國(guó)為什么能”，探究只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)的道理，給出的活動(dòng)建議是討論中國(guó)在革命、建設(shè)時(shí)期付出的代價(jià)，以及改革開(kāi)放以來(lái)取得的成就。這一探究不僅可以在課堂討論，還可以進(jìn)行真人真事訪談，去采訪一些老人，聽(tīng)取他們對(duì)自己生活變化的感受，去采訪一些企業(yè)家，聽(tīng)取他們對(duì)改革開(kāi)放以來(lái)國(guó)家政策的感受。在活動(dòng)過(guò)程與總結(jié)中，真實(shí)的人與事使學(xué)生直面現(xiàn)實(shí)與社會(huì)變遷，更容易產(chǎn)生深刻感受和內(nèi)心的強(qiáng)烈觸動(dòng)，更好地認(rèn)識(shí)我們的黨、國(guó)家與社會(huì)制度，樹(shù)立自信心、責(zé)任意識(shí)，明確自己的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?；顒?dòng)達(dá)到的效果其實(shí)就是核心素養(yǎng)的內(nèi)化的要求，也是核心素養(yǎng)培育滲入實(shí)踐活動(dòng)的體現(xiàn)。

3 結(jié)語(yǔ)

新模式下的高中政治實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣，有利于豐富學(xué)生知識(shí)、開(kāi)闊學(xué)生視野，提高學(xué)生的實(shí)踐組織能力，增強(qiáng)對(duì)學(xué)科內(nèi)容理解，培育政治學(xué)科的核心素養(yǎng)?；顒?dòng)實(shí)施中的方法與策略，以及目標(biāo)設(shè)定、效果的達(dá)成、評(píng)價(jià)等方面，還需要繼續(xù)思考和深入探究。該文是筆者對(duì)“新模式”下高中政治實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的思考，希望能力高中政治實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施提供借鑒。