興趣激發(fā)學(xué)生自主能力教學(xué)策略

李成玉

摘 要：隨著新課改的深入，課堂教學(xué)要以學(xué)生為中心，教師在教學(xué)活動(dòng)中要以學(xué)生為基礎(chǔ)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)師生間的交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終達(dá)到理想的教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；自主學(xué)習(xí)

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不光是要學(xué)會(huì)教材中的知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生做到自主學(xué)習(xí)才能夠在教學(xué)活動(dòng)中更積極有效地完成教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)質(zhì)量也會(huì)越來越好?，F(xiàn)階段，需要教師運(yùn)用多種教學(xué)手法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

一、和諧師生關(guān)系

教學(xué)中和諧、融洽的師生關(guān)系，在一定程度上能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的發(fā)展，教師對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度在教學(xué)活動(dòng)中能夠影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣及教學(xué)質(zhì)量。初中生在教學(xué)中期望能夠與教師建立良好的師生關(guān)系，在課堂上渴望收獲教師的關(guān)注與稱贊。但想要建立和諧友好的師生關(guān)系，還需要教師做出多方面的努力。

首先，教師在課堂教學(xué)中，可以采取與學(xué)生心理上相近的、相容的、期待的教學(xué)態(tài)度和方式進(jìn)行教學(xué)?？梢杂脤W(xué)生間的語言來解釋教材內(nèi)容或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象，適時(shí)地用一些幽默或流行語來調(diào)節(jié)一下氣氛。同時(shí)教師對(duì)于學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)要第一時(shí)間進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，即使學(xué)生的想法不正確，教師也要用積極向上的語言鼓勵(lì)學(xué)生多思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正。老師的賞識(shí)會(huì)使學(xué)生處在一種積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)里，能夠使教師與學(xué)生處在一個(gè)信任、友好的師生友誼中。教學(xué)中讓學(xué)生多進(jìn)行成果展示，滿足學(xué)生的成就感與自信心，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

其次在課間也要找機(jī)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行朋友式的交流，談話內(nèi)容包括個(gè)人的信仰、興趣、愛好、服飾等?？梢远嗾勔恍W(xué)生感興趣的話題，讓學(xué)生感覺你是可以理解他們的，在交談讓中學(xué)生把你當(dāng)成無所不談的好朋友，課堂上自然會(huì)流淌平等友善的氣氛。

最后，教師在教課時(shí)，要多用平等的語言與學(xué)生交流，教學(xué)中多用一些“大家覺得呢”“大家一起商量一下”“覺得這樣好嗎”這樣的語言與學(xué)生交流互動(dòng)。在教學(xué)中不要以高人一等的語言與學(xué)生交流，一般情況下更不要用訓(xùn)斥的語言批評(píng)學(xué)生，而是用幽默、婉轉(zhuǎn)的語言告訴學(xué)生。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

1.創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

化學(xué)是一門自然學(xué)科，不論是自然界中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，還是學(xué)生在日常生活中遇到的各種問題，都可以用化學(xué)知識(shí)來進(jìn)行解釋，通常初中生對(duì)這類問題也抱有很大的好奇心。教師就可將學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)問題與教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，將其作為教學(xué)切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與積極性。激發(fā)學(xué)生的好奇心與積極性，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。

例如，生活中泡水喝的黑枸杞，為什么有的人泡出來的水是紫色的，有的人泡出來的水是藍(lán)色的，而有的人泡出來的水是紅色的。對(duì)于這個(gè)問題，教師可以先讓學(xué)生對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行簡單的推測，同樣的物質(zhì)是什么原因引起的顏色不同。在學(xué)生猜測的過程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，利用所學(xué)酸堿指示劑的知識(shí)，對(duì)黑枸杞泡出顏色不同的水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，用石蕊溶液與黑枸杞進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，最終得出黑枸杞可以當(dāng)做酸堿指示劑。

初中化學(xué)教師在平時(shí)的課余生活中，要特別注意一些與化學(xué)知識(shí)相關(guān)的現(xiàn)象或報(bào)道，將其與教材中的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，讓學(xué)生能夠?qū)Τ橄蟮幕瘜W(xué)知識(shí)有直觀的呈現(xiàn)，這樣讓學(xué)生了解化學(xué)知識(shí)的有效性的同時(shí)，激發(fā)其化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

2.利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，所有的化學(xué)原理和結(jié)論都是在無數(shù)次的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。初中生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身就存在一定的興趣，在化學(xué)教學(xué)中，教師就可以利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

例如，學(xué)生大多都在電視劇中看過這樣一個(gè)現(xiàn)象，就是在白色的信紙上涂上另一種液體，白色的信紙就會(huì)顯現(xiàn)出字跡。教師就可以利用這一現(xiàn)象，與同學(xué)一起進(jìn)行白紙顯字實(shí)驗(yàn)，先讓學(xué)生利用棉簽蘸取酚酞溶液或是硫氰化鉀溶液在白紙上寫上自己的名字，放在通風(fēng)處晾干。晾干后在白紙上噴灑上一些三氯化鐵溶液。實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生可以觀察到寫在白紙上的名字在晾干后沒有任何痕跡，但遇到三氯化鐵溶液后寫在紙上的名字就會(huì)呈現(xiàn)紫色或紅色。完成實(shí)驗(yàn)后，教師可利用實(shí)驗(yàn)講解三價(jià)鐵的檢驗(yàn)。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論，使學(xué)生獲得滿足感，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

3.利用多媒體教學(xué)設(shè)備，提高學(xué)習(xí)興趣

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，用多媒體輔助教學(xué)也變得越來越普遍，利用這種教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在課堂上呈現(xiàn)出最理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，利用多媒體技術(shù)，不僅能夠?qū)⒉糠殖橄蟮幕瘜W(xué)知識(shí)以直觀的方式呈現(xiàn)出來，還可以將無法在課堂教學(xué)中演示的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以視頻的方式為學(xué)生呈現(xiàn)出來。

例如，在學(xué)生在學(xué)習(xí)“離子分子原子”這一課時(shí)，教師就可利用多媒體技術(shù)，將微觀世界中的運(yùn)動(dòng)變化直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，教材中是以鈉原子和氯原子來講解離子的形成，在教材中只有文字與圖片的描述，學(xué)生難以理解。對(duì)此，教師就可以利用多媒體視頻為學(xué)生播放，將抽象的知識(shí)具象化，讓學(xué)生通過視頻動(dòng)畫直觀地看到鈉原子最外層上的電子怎么轉(zhuǎn)移到氯原子上，使二者不穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)都形成較為穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到利用多媒體技術(shù)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解的教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]王紹選.激發(fā)興趣，創(chuàng)新教學(xué)：淺析初中化學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊，2018（17）：79-80.

[2]馬美君.談初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的對(duì)策[J].才智，2017（30）：139.