新課改下高中美術(shù)教學(xué)趣味性發(fā)展探究

王洪洋

摘 要：目前新課程教學(xué)改革的目標(biāo)全面落實(shí)，高中美術(shù)教師在開展美術(shù)課程教學(xué)期間，需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，提升課程教學(xué)效率。通過轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，將課程教學(xué)內(nèi)容豐富、趣味化地呈現(xiàn)，對(duì)于目前基礎(chǔ)文化學(xué)習(xí)壓力巨大的高中生來講，也是提升其學(xué)習(xí)效率的有效方法。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教學(xué)；趣味性；新課標(biāo)

高中階段的美術(shù)課程，已經(jīng)上升到對(duì)學(xué)生的藝術(shù)內(nèi)涵、審美素養(yǎng)的提升。所以需要教師利用技術(shù)手段將學(xué)生思想、情感等進(jìn)行釋放，這樣美術(shù)課程教學(xué)的特點(diǎn)就能發(fā)揮出來，學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)美術(shù)文化知識(shí)，有助于自己的情操陶冶并提升其審美品位。

一、趣味性課堂的教學(xué)觀念應(yīng)用

教師在開展課程教學(xué)期間，需要具備良好的課程教學(xué)理念。所以教師需要將教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，理清美術(shù)教學(xué)的基本目標(biāo)。這樣就能將教學(xué)理念的應(yīng)用效果提升，將教學(xué)方法多樣化、豐富化的效果提升。對(duì)此，本文將對(duì)教學(xué)觀念應(yīng)用展開如下討論：

（一）轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念

高中美術(shù)教師在開展課程教學(xué)期間，需要結(jié)合社會(huì)時(shí)代發(fā)展的實(shí)際情況，需要教師將教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。教師改變自己的課堂教學(xué)主體位置，根據(jù)新課程教學(xué)的目標(biāo)提升學(xué)生的主體地位。教師切實(shí)了解學(xué)生的發(fā)展所需，能夠及時(shí)與學(xué)生溝通交流，將目前課程教學(xué)存在的問題排除，注重學(xué)生的課程學(xué)習(xí)參與程度，有助于提升高中生美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣，有關(guān)的教學(xué)調(diào)整工作也能全面落實(shí)。

（二）改變學(xué)生的學(xué)習(xí)理念

教師轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，就需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，尋找到課程教學(xué)質(zhì)量提升的有效路徑。教師設(shè)置趣味化的美術(shù)教學(xué)課堂，那么興趣引導(dǎo)之下學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的參與程度也能有效提升。尤其是一些問題設(shè)置，教師合理引導(dǎo)學(xué)生的好奇心與探索求知欲望，讓學(xué)生積極探求全新的知識(shí)或事物，對(duì)美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的效果也能逐漸提升。教師將學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)力激發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，也有助于學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)觀念，只有積極主動(dòng)地開展學(xué)習(xí)，新知識(shí)學(xué)習(xí)的探究發(fā)展道路才會(huì)隨之產(chǎn)生。

（三）調(diào)整美術(shù)知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)

新課程教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生之后，對(duì)高中生的美術(shù)學(xué)習(xí)又提出了全新的要求。一味地按照課本內(nèi)容進(jìn)行課程教學(xué)，很容易導(dǎo)致學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)受到局限。所以教師在開展美術(shù)知識(shí)講解的過程中，可以適當(dāng)?shù)貙⑾嚓P(guān)知識(shí)導(dǎo)入，將課程教學(xué)的層次和豐富性提升，也有助于建立一個(gè)全新的教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。所以教師將美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的重心明晰，注意課程教學(xué)效率與創(chuàng)新形式應(yīng)用措施，根據(jù)社會(huì)時(shí)代發(fā)展的基本要求，在教師的課程教學(xué)結(jié)構(gòu)調(diào)整期間，提升學(xué)生的認(rèn)同感，滿足高中生的身心同步發(fā)展。

二、趣味性課堂創(chuàng)建的相關(guān)舉措

（一）改變教師的教學(xué)狀態(tài)

教師在開展課程教學(xué)期間，需要將自己的表情、狀態(tài)、動(dòng)作等進(jìn)行控制，注意自己在教學(xué)期間的風(fēng)度與裝扮，從言談舉止之中將自己的精氣神體現(xiàn)出來。教師注意課程講解期間將自己的內(nèi)涵體現(xiàn)，能夠給學(xué)生起到言傳身教的影響。教師在課程教學(xué)期間保持良好的狀態(tài)，其自身對(duì)課程教學(xué)的參與感就能提升。學(xué)生認(rèn)可教師的教學(xué)理念或模式，教學(xué)語言應(yīng)用豐富有趣，對(duì)整個(gè)課程的趣味化、豐富化有積極的影響作用，才能探求學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需求，有效提升課程教學(xué)質(zhì)量。

（二）多樣化的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用

新課程教學(xué)目標(biāo)的推進(jìn)，需要教師致力于學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣提升，將教學(xué)內(nèi)容用一種更容易讓學(xué)生接受的方式講解，也能更好地滿足課程教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，增強(qiáng)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使得課程學(xué)習(xí)的過程更為愉悅。

多樣化的教學(xué)手段應(yīng)用，是提升美術(shù)課程教學(xué)有效性的方法。高中美術(shù)課程教學(xué)利用多媒體輔助教學(xué)技術(shù)，能夠?qū)⒚佬g(shù)作品更加直觀形象地展現(xiàn)出來。由于美術(shù)知識(shí)立體化呈現(xiàn)的效果更好，多媒體能夠?qū)D片、文字、音頻等結(jié)合展現(xiàn)，學(xué)生在觀察美術(shù)作品期間，更容易受到直接的刺激或體驗(yàn)，這種多樣化的教學(xué)能夠提升美術(shù)課程教學(xué)的趣味性。美術(shù)教師可以將學(xué)生分為不同的小組，利用多媒體讓學(xué)生進(jìn)行畫作賞析與評(píng)論，鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中積極主動(dòng)發(fā)言，學(xué)生在討論與記憶之中能夠加深自己的美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)印象，對(duì)一些以往很難掌握的美術(shù)知識(shí)，也能通過討論或交流獲得靈感啟發(fā)，提升自己的美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，趣味化課堂學(xué)習(xí)效率也由此提升。

（三）重視學(xué)生在課堂中的主體位置

推進(jìn)新課改的教學(xué)目標(biāo)需要將學(xué)生的主體地位提升，所以教師在民主、多元的學(xué)習(xí)氛圍建設(shè)期間，要將學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求明晰，這樣學(xué)生在美術(shù)課程學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就能逐漸提升。一般的美術(shù)課程教學(xué)，教師需要給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸，這種傳統(tǒng)的課程教學(xué)方法會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)被動(dòng)。所以開展趣味性的美術(shù)課程教學(xué)，讓學(xué)生在課堂中的主體地位提升，也有助于學(xué)生接受全新的美術(shù)知識(shí)。在此期間教師需要對(duì)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)積極地引導(dǎo)與促進(jìn)，注重教學(xué)內(nèi)容的豐富化與多樣化，有助于提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

美術(shù)教師在開展課程教學(xué)期間，需要合理利用趣味化的教學(xué)理念，確立學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課程學(xué)習(xí)之中，那么也有助于課程教學(xué)的優(yōu)勢(shì)作用發(fā)揮，經(jīng)過多樣化、靈活性的教學(xué)手段應(yīng)用，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)更加優(yōu)質(zhì)的知識(shí)環(huán)境之中，提升自己的美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)水平與質(zhì)量。

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