新媒體視閾下廣播劇創(chuàng)新教學(xué)探索與研究

劉麗梅 王瑛琦

【摘 要】將廣播劇這門(mén)綜合性藝術(shù)融入臺(tái)詞訓(xùn)練的教學(xué)中，是一個(gè)大膽的嘗試，是一次獨(dú)特的創(chuàng)新。我們突破了藝術(shù)形式的局限，取其精華，將其融入一個(gè)新的生命體當(dāng)中，這是一種創(chuàng)新性的教學(xué)方式，更是一次創(chuàng)新性的藝術(shù)上的碰撞。本文將從廣播劇這種新媒體視閾下的藝術(shù)形式與臺(tái)詞訓(xùn)練相結(jié)合的教育手段的創(chuàng)新點(diǎn)作為主要論述點(diǎn)，為培養(yǎng)復(fù)合型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】新媒體;廣播劇;臺(tái)詞

中圖分類(lèi)號(hào)：G642? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2019）27-0175-02

廣播劇是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，它突破了文字在單純的二維空間的局限，相比于僅靠讀者通過(guò)文字進(jìn)行想象所創(chuàng)造的空間更為立體，但是卻沒(méi)有電影、舞臺(tái)劇等三維藝術(shù)形式所塑造的作品更為直觀和立體。這種單純通過(guò)聲音作為媒介向觀眾傳播信息的藝術(shù)形式卻經(jīng)過(guò)歷史的沉淀經(jīng)久不衰，其獨(dú)特的魅力和審美特性是可想而知的。在當(dāng)今新媒體數(shù)字化的時(shí)代，廣播劇也以其獨(dú)特的魅力為自己在市場(chǎng)上贏得了一席之地。

臺(tái)詞是戲劇表演中角色所說(shuō)的話語(yǔ)，是劇作者用以展示劇情，刻畫(huà)人物，體現(xiàn)主題的主要手段，也是劇本構(gòu)成的基本成分。臺(tái)詞訓(xùn)練對(duì)于一個(gè)合格的演員來(lái)說(shuō)是基本功，同樣也是演員向觀眾展示角色魅力，人物內(nèi)心，作品立意的有效途徑之一。將廣播劇這門(mén)綜合性藝術(shù)融入臺(tái)詞訓(xùn)練的教學(xué)中，是一個(gè)大膽的嘗試，是一次獨(dú)特的創(chuàng)新。我們突破了藝術(shù)形式的局限，取其精華，將其融入一個(gè)新的生命體當(dāng)中，這是一種創(chuàng)新性的教學(xué)方式，更是一次創(chuàng)新性的藝術(shù)上的碰撞。在借由聲音作為媒介傳遞藝術(shù)思想與藝術(shù)情感方面，臺(tái)詞訓(xùn)練與廣播劇這種新媒體視閾下最為獨(dú)特的藝術(shù)形式產(chǎn)生了共鳴與交融。

其中將廣播劇這種新媒體視閾下的藝術(shù)形式與臺(tái)詞訓(xùn)練相結(jié)合的教育手段的創(chuàng)新點(diǎn)分別體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

一、聲臺(tái)融合

從現(xiàn)在中國(guó)的現(xiàn)狀來(lái)看，表演教學(xué)當(dāng)中臺(tái)詞和聲樂(lè)是其十分重要的兩大科目，在日常的教學(xué)方法當(dāng)中常常屬于兩個(gè)獨(dú)立的分支，相互之間缺少交融。多年來(lái)國(guó)內(nèi)外藝術(shù)教育工作者熱衷于表演教學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)作和研究，但對(duì)于臺(tái)詞、聲樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域，尤其是臺(tái)詞與聲樂(lè)兩門(mén)學(xué)科交叉融合的教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐還從未有過(guò)相關(guān)的論述與研究。

但是從一個(gè)獨(dú)特的角度來(lái)看，這兩者應(yīng)該是相輔相成，相互促進(jìn)的兩個(gè)元素。聲樂(lè)提高演員的基礎(chǔ)素質(zhì)，為臺(tái)詞的表達(dá)打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)臺(tái)詞上的表演和闡述又是對(duì)聲樂(lè)的實(shí)踐和聯(lián)系。而廣播劇這種藝術(shù)形式正是可以將這兩個(gè)因素完美結(jié)合的一個(gè)起點(diǎn)。

廣播劇這種藝術(shù)形式主要是播音員或配音演員所演出的戲劇，其目的是幫助聽(tīng)者來(lái)想象人物和故事，是適應(yīng)電臺(tái)廣播的需要而產(chǎn)生的一種藝術(shù)形式。廣播劇是一個(gè)單純用聲音來(lái)作為媒介來(lái)向人們傳遞信息，演繹情景的一個(gè)藝術(shù)形式。其中不單單存在臺(tái)詞這一種聲音元素，廣播劇以人物對(duì)話和解說(shuō)為基礎(chǔ)，并充分運(yùn)用音樂(lè)伴奏、音響效果來(lái)加強(qiáng)氣氛。廣播劇中最常用的一種題材便是評(píng)書(shū)，以一人一口為觀眾展現(xiàn)出一個(gè)精彩絕倫，跌宕起伏的傳奇故事。其中講述者僅以自己將臺(tái)詞和所需要的聲音用口來(lái)表達(dá)出來(lái)，這對(duì)學(xué)生的臺(tái)詞和聲樂(lè)的基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)期是很有幫助和提高的。廣播劇這個(gè)充滿聲音魅力的藝術(shù)形式就是聲臺(tái)融合完美的藝術(shù)表達(dá)，同時(shí)也是學(xué)生在聲樂(lè)和臺(tái)詞的訓(xùn)練當(dāng)中恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練方式。

在學(xué)生的基礎(chǔ)性教學(xué)階段，我們用廣播劇這個(gè)藝術(shù)形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，僅通過(guò)臺(tái)詞來(lái)塑造角色，放棄了肢體上的輔助，讓學(xué)生在這樣極端的方式下，體驗(yàn)臺(tái)詞的魅力，提升對(duì)臺(tái)詞的掌握力與控制力，為學(xué)生以后在舞臺(tái)上的各種行動(dòng)都能游刃有余地駕馭自己的聲音，提升自己的演技打下良好的基礎(chǔ)。

二、可視性教學(xué)

廣播劇最獨(dú)特的魅力和讓其經(jīng)久不衰的原因是因?yàn)樗月曇暨@個(gè)神奇而又單一的媒介作為傳播方式，向人們傳遞信息，營(yíng)造一個(gè)獨(dú)特的聲音空間，是觀眾脫離了文字給予人們單一感受的局限，給人留以想象空間的同時(shí)在人們的腦海里播放著一個(gè)個(gè)栩栩如生的藝術(shù)形象和作品。廣播劇，讓觀眾直接感受聲音給予人們的感受和想象，體驗(yàn)到一個(gè)在新媒體和視覺(jué)媒體作為主流的傳播方式的今天，廣播劇仍以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力吸引著觀眾，讓其感受到藝術(shù)的美感。作為只訴諸人的聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)形式，實(shí)屬不易。廣播劇這種藝術(shù)形式注重通過(guò)聲音營(yíng)造一種空間感，讓觀眾感到身臨其境，所以在聲音的演繹和要求方面都是極為苛刻的。

廣播劇教學(xué)的可視性分為兩個(gè)方面：

（一）演員的“內(nèi)心視像”

所謂“內(nèi)心視像”便是“我們?cè)谖枧_(tái)上進(jìn)行對(duì)話和進(jìn)行思索的過(guò)程中，在演員內(nèi)心視覺(jué)的屏幕中所映出的這一系列的事物的影像?！彼匝輪T在表演的時(shí)候不單單是一個(gè)演的過(guò)程，更多的是感受的過(guò)程，感受人物的形象，人物的內(nèi)心等等。

廣播劇在舞臺(tái)技巧方面對(duì)于學(xué)生訓(xùn)練來(lái)說(shuō)是有著極大的幫助的。通過(guò)聲音，通過(guò)臺(tái)詞來(lái)表達(dá)人物性格，展現(xiàn)人物內(nèi)心，豐滿人物形象。在廣播劇當(dāng)中摒棄了肢體上動(dòng)作的輔助，僅僅通過(guò)聲音將自己的角色立住，這對(duì)于演員是一個(gè)相對(duì)于舞臺(tái)表演來(lái)說(shuō)更難的一個(gè)點(diǎn)。想讓自己的臺(tái)詞說(shuō)的不空，更加“言之有物”就要在演員自己的內(nèi)心建立起“視像”。學(xué)生在為廣播劇背臺(tái)詞的過(guò)程中就要更加深刻明白人物性格形成的緣由，事件發(fā)展的經(jīng)過(guò)，再通過(guò)“再現(xiàn)想象”和“組合想象”，將自己所感受的塑造得更加生動(dòng)形象，要非常清楚明了地在內(nèi)心看到那些人和事的一切生動(dòng)的，活的影像，并在闡述的時(shí)候盡最大可能讓聽(tīng)者明白你所看到和感受的，才讓臺(tái)詞更加有感染力，更加“真情意切”，讓自己的表演更加鮮活。廣播劇對(duì)此要求的比舞臺(tái)表演上更加嚴(yán)苛，所以學(xué)生借助廣播劇的訓(xùn)練可以更好地培養(yǎng)“內(nèi)心視像”的形成。

（二）觀眾的“情景再現(xiàn)”

將臺(tái)詞不再僅僅讀在嘴上，而是將其通過(guò)表演者的內(nèi)在感受塑造展現(xiàn)在觀眾的耳朵里，通過(guò)聲音讓臺(tái)詞在觀眾的腦袋里活起來(lái)，讓文字語(yǔ)言在觀眾的大腦里變成三維立體的畫(huà)面，這是情景再現(xiàn)的過(guò)程。

廣播劇要求演員配音要個(gè)性化、口語(yǔ)化，富于動(dòng)作性，演員在播演時(shí)一定要吐字清楚，準(zhǔn)確生動(dòng)地表達(dá)真摯感情，配樂(lè)應(yīng)當(dāng)富有特色，波瀾起伏，動(dòng)人心魄，音響效果必須逼真，解說(shuō)詞應(yīng)當(dāng)幫助聽(tīng)眾了解劇中情景和人物的動(dòng)作狀態(tài)。廣播劇是聽(tīng)的藝術(shù)，運(yùn)用聲音手段，同時(shí)通過(guò)觀眾進(jìn)行加工和整合，將一個(gè)作品完整地刻畫(huà)在觀眾心里。

所以在進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練之后，可以運(yùn)用廣播劇來(lái)進(jìn)行舞臺(tái)技巧上的訓(xùn)練，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)廣播劇來(lái)有所提高和鍛煉。

三、創(chuàng)造多樣化

時(shí)代的飛速發(fā)展造就了現(xiàn)在生活的繁雜多變，廣播劇能在時(shí)代的長(zhǎng)河中流傳下來(lái)，經(jīng)久不衰，雖然和其獨(dú)特的魅力分不開(kāi)，但是更加重要的一點(diǎn)就是廣播劇在題材創(chuàng)造上是種類(lèi)繁多的?，F(xiàn)在的廣播劇隨著互聯(lián)網(wǎng)及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，在題材的選取上也越來(lái)越自由化，并且由于出現(xiàn)了有聲、聽(tīng)書(shū)等軟件，他們通過(guò)網(wǎng)站及手機(jī)應(yīng)用向用戶(hù)提供“有聲內(nèi)容”，如懶人聽(tīng)書(shū)、閱耳聽(tīng)書(shū)等，受眾的年齡段也趨于年輕化，消除了年齡上的障礙和設(shè)備上的障礙，廣播劇在創(chuàng)造上的空間就變得十分廣闊和靈活。

在表演和導(dǎo)演教學(xué)當(dāng)中，廣播劇就是一個(gè)很好的形式。創(chuàng)作周期短，創(chuàng)作題材多樣化，可以聚焦當(dāng)下熱點(diǎn)問(wèn)題，也可以跟隨潮流展現(xiàn)個(gè)性，符合現(xiàn)在90后學(xué)生的性格特點(diǎn)，讓他們覺(jué)得創(chuàng)作不是一件困難的事情，讓其產(chǎn)生興趣和創(chuàng)作欲望。在學(xué)好舞臺(tái)技巧的同時(shí)拓寬了自己的技能，為以后“表”“導(dǎo)”一體化打下一個(gè)良好的開(kāi)端。

綜上所述，廣播劇這種獨(dú)特的藝術(shù)形式與表演教學(xué)的結(jié)合是新媒體視閾下一次探索和創(chuàng)新。不僅填補(bǔ)上了一些教學(xué)上的空白，同時(shí)也使教學(xué)更加注重實(shí)踐，注重在實(shí)踐中得到真理，在提升學(xué)生實(shí)踐能力，動(dòng)手能力的同時(shí)增加興趣，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)的理念;同時(shí)也順應(yīng)了時(shí)代。在實(shí)踐的過(guò)程中也可以學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造能力的提高有所幫助，為培養(yǎng)復(fù)合型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。