淺談如何提高高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)效果

黃金鵬

摘 要：數(shù)學(xué)在高考中的位置極為重要，可以說“得數(shù)學(xué)者得天下”，學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，對升入理想大學(xué)會起到關(guān)鍵作用。進(jìn)入文科班的學(xué)生大部分?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)得不好，對學(xué)好數(shù)學(xué)信心不足。想考上理想的大學(xué)，數(shù)學(xué)太差是絕對不行的，有可能數(shù)學(xué)一門成績就可以將總分拉下來幾十分，使本可以考入一本的學(xué)生只能考上二本院校。如何提高文科學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，是數(shù)學(xué)教師一直探討的話題。下面談?wù)劷鼛啄暝诟咧形目茢?shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題及心得。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；文科；提高

文科生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題：

（1）基礎(chǔ)知識欠缺，忽視對教材的把握和研究，對概念、公式、法則和定理未理解未熟記，對例題研究不深入。

（2）作業(yè)環(huán)節(jié)落實不到位，作業(yè)抄襲較嚴(yán)重，習(xí)題訓(xùn)練不足，缺乏思維過程。

（3）思維惰性明顯，一遇難題就放棄或翻看答案。

（4）計算能力差，老師一講就會，自己一做就錯。

（5）數(shù)學(xué)閱讀理解能力不足，不能有效地審題，將題目條件與相關(guān)的數(shù)學(xué)概念聯(lián)系起來。

如何解決這些問題呢？我覺得教師應(yīng)該從下面幾點入手：

一、注重基礎(chǔ)知識教學(xué)

近些年來對高考試題的研究分析發(fā)現(xiàn)，文科數(shù)學(xué)考查中等以下題占據(jù)總分的80%之多，對于大多數(shù)的文科生來說，做好這部分題是至關(guān)重要的。因此，在教學(xué)中務(wù)必要狠抓基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，緊密聯(lián)系教材，在教學(xué)中要合理舍棄難題。如果真正把基本的東西弄懂了，確保填空題、選擇題、第一道解答題及后面解答題的第一問不失分或少失分，牢牢抓住基礎(chǔ)題和中等難度題，高考完全可以超過100分。

二、合理利用教材

高考考查點“萬變不離教材”，許多的試題就來源于教材的例題和習(xí)題。所以必須讓學(xué)生提高對教材的重視，每天閱讀10分鐘教材，教師在復(fù)習(xí)當(dāng)中也要緊扣教材?；A(chǔ)差的學(xué)生更要從課本開始，最基本的定理、公式、概念、法則，一定要熟練掌握，課本上的例題和定理的推導(dǎo)過程必須要過一遍，再通過習(xí)題訓(xùn)練加強(qiáng)理解和記憶。

三、由點到面，穿插復(fù)習(xí)，滾動教學(xué)

高考對數(shù)學(xué)的考查不是各個知識點單獨考查的，而是有著非常強(qiáng)的綜合性，各章節(jié)知識融合到一起，達(dá)到以點帶面地去考查學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。往往一個習(xí)題里面涵蓋了許多知識點的考查，因此在一輪復(fù)習(xí)教學(xué)當(dāng)中緊密聯(lián)系各章知識，在習(xí)題講解中涉及其他章節(jié)知識點的，可以拿出來再次或提前復(fù)習(xí)，通過反復(fù)復(fù)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的記憶和理解能力，這樣復(fù)習(xí)過的知識點才能夠牢固記憶，熟練應(yīng)用。

四、落實教學(xué)環(huán)節(jié)及檢查落實

1.課前預(yù)習(xí)，把下節(jié)課要復(fù)習(xí)的概念定義定理公式等理解記憶掌握，同時給學(xué)生布置一定的預(yù)習(xí)檢測題。課前預(yù)習(xí)是學(xué)好數(shù)學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)，學(xué)生課前牢牢抓住教材和一輪復(fù)習(xí)學(xué)案，上課前將學(xué)案上的基礎(chǔ)知識點回憶填全，填不上的就是忘記的，要標(biāo)記下來重點記憶。預(yù)習(xí)檢測題必須學(xué)生獨立完成，不會做的也標(biāo)記下來，然后查教材、查資料，學(xué)習(xí)該題型的解題方法。對課堂上要講的題型典例也布置下去，讓學(xué)生先嘗試做一下，讓學(xué)生清楚本節(jié)課復(fù)習(xí)什么內(nèi)容，有哪些還不會，這樣帶著問題去聽課才能起到良好的效果。老師每節(jié)課上課前應(yīng)當(dāng)抽查學(xué)生的完成情況，不僅督促了學(xué)生，同時也能了解哪些地方學(xué)生掌握得不好，在課堂上重點講解。

2.督促學(xué)生認(rèn)真聽課，做到耳、眼、心、口、手都“動”起來。上課既要看學(xué)案，又要看老師板書；既要用心思考，又要跟上老師的解題思路；既要積極思維，又要隨時準(zhǔn)備回答老師的問題；還要將老師講課的重點、要點記錄下來。教師為了督促學(xué)生做到上述幾點，可采用多提問、多讓學(xué)生動手練習(xí)、多讓學(xué)生進(jìn)行小組交流及定期檢查學(xué)生筆記的方法督促學(xué)生落實上述環(huán)節(jié)。

3.要求學(xué)生課后先復(fù)習(xí)、總結(jié)題型技法后再完成作業(yè)，切不可一知半解盲目下手做題，這樣既保證不了速度，也保證不了效果。其實課后總結(jié)反思不僅不會浪費學(xué)生的作業(yè)時間，反倒可以提升做題的效率和速度，當(dāng)學(xué)生通過復(fù)習(xí)把相關(guān)題型技法掌握了，就會加快做題速度，同時可以提升信心并增強(qiáng)學(xué)習(xí)的成就感。

4.必須每節(jié)課布置一定數(shù)量的數(shù)學(xué)作業(yè)。學(xué)生要準(zhǔn)確地掌握基本知識、基本方法和基本技巧，不做夠一定數(shù)量的練習(xí)題是絕對不行的，只有多做練習(xí)，才能熟能生巧，進(jìn)而培養(yǎng)邏輯思維能力和運(yùn)算能力。

5.必須做好每章節(jié)的復(fù)習(xí)小結(jié)，每章節(jié)的知識復(fù)習(xí)結(jié)束后，要進(jìn)行階段性的小結(jié)及習(xí)題訓(xùn)練，訓(xùn)練題要難度適中，檢查學(xué)生基礎(chǔ)知識技能的掌握情況，進(jìn)而查缺補(bǔ)漏。

五、精講多練

教師一定要做到精講多練。很多老師都會犯同一個毛病，即大量占用了課堂時間來反復(fù)講，有時把學(xué)生的自習(xí)時間都占用講題了，結(jié)果學(xué)生成績反倒不理想。曾經(jīng)聽一位同事說過，他那里基層小學(xué)里一位帶體育課的老師臨時帶了一段時間文化課，結(jié)果考試成績比其他老師的班級平均分還要高，究其原因，是老師太過認(rèn)真負(fù)責(zé)，把本該學(xué)生做的事情都包辦了，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生缺乏必要的訓(xùn)練，做題時找不到突破口。

總之，對于文科數(shù)學(xué)教學(xué)一定要抓住教材、夯實基礎(chǔ)、落實教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)好數(shù)學(xué)是個漫長的歷程，學(xué)生的智力、思維能力也有差異，對于所有教師來說，唯有不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷探究新的教學(xué)方法，扎實工作，才能為學(xué)生的發(fā)展錦上添花。

參考文獻(xiàn)：

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