適合中學(xué)生篆刻教學(xué)的材料

任正軍

摘 要：篆刻藝術(shù)是中華名族獨(dú)特的文化瑰寶，是華夏文明孕育出得千古奇葩。它融哲學(xué)、漢字、書(shū)法、繪畫(huà)等諸多傳統(tǒng)文化因素為一體，綜合性極強(qiáng)。在全國(guó)中小學(xué)教育探索走特色內(nèi)涵發(fā)展之路的大環(huán)境之下，了解中國(guó)篆刻藝術(shù)發(fā)展過(guò)程與中國(guó)傳統(tǒng)文化的關(guān)系，是中學(xué)篆刻的一大特色。在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用石膏篆刻教學(xué)，體現(xiàn)了新型環(huán)保實(shí)用的結(jié)合。

關(guān)鍵詞：石膏；篆刻；創(chuàng)新；實(shí)踐

在新課改深入發(fā)展之際，中學(xué)美術(shù)教學(xué)要求在傳授知識(shí)同時(shí)，加強(qiáng)技能培養(yǎng)，學(xué)生希望合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的愿望越來(lái)越強(qiáng)烈。在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用石膏篆刻教學(xué)，體現(xiàn)了新型環(huán)保實(shí)用的結(jié)合。石膏打破了傳統(tǒng)石料昂貴，質(zhì)地堅(jiān)硬，學(xué)生不易刻制的缺陷，石膏便宜，質(zhì)地較橡皮硬，處于中性硬度，便于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握運(yùn)用，這樣才能更好地把篆刻教學(xué)推向更高的層次，才能培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，挖掘?qū)W生的個(gè)性特長(zhǎng)，展示學(xué)生的自主探究。篆刻以刀為筆，中正其鋒，痛快若風(fēng)中陣馬，秀逸若金絲銀鉤，雖在方寸之間，卻如營(yíng)室筑廬，極盡布局之妙。傳統(tǒng)篆刻傳統(tǒng)篆刻材料有很多局限性，不利于中學(xué)生普遍推廣。經(jīng)過(guò)實(shí)踐教學(xué)發(fā)現(xiàn)石膏在所有地域性篆刻材料中有獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握篆刻的多樣技法。

一、石膏印體的制作

利用石膏易凝固的特點(diǎn)，尋找生活中拋棄的外包裝盒，進(jìn)行各種造型的設(shè)計(jì)，并在盒體體面涂抹少量食用油，以便凝固后脫落。石膏粉與水比例為4∶6，再加入少量白乳膠，也可以加入各色丙烯顏料，溶化后將液體快速倒入各種造型盒體中，等待10分鐘后，剝?nèi)ネ鈿?，石膏印體成形。3天后對(duì)印面進(jìn)行打磨拋光待用。

二、印面的設(shè)計(jì)

在打磨拋光石膏造型模塊上進(jìn)行圖案、文字的設(shè)計(jì)。按照模塊體面大小在紙面上構(gòu)圖，必須注意疏密、輕重、粗細(xì)、曲伸、挪讓、乘應(yīng)、巧拙以及界面、邊緣處理等。文字必須先正寫(xiě)后反寫(xiě)，將紙面上的圖案和反寫(xiě)的文字覆蓋在石膏印面。用鉛筆從外形線進(jìn)行勾畫(huà)，最后在印面上留下圖案及文字痕跡，進(jìn)行添墨，使印面布局合理。

三、印面的刻制

當(dāng)設(shè)計(jì)石膏印面完全干燥通透后，利用陰刻、陽(yáng)刻法以及沖刀、切刀、薄刀法。使石膏印面曲徑通幽，或雄渾肅穆，或婉轉(zhuǎn)停勻，或古秀繁茂?？傊顾哂歇?dú)特的金石之味，古樸的藝術(shù)美感。

四、拓片及保存

將刻制好的石膏印章進(jìn)行紙面上拓試。把刻制過(guò)程存在的問(wèn)題進(jìn)行反復(fù)調(diào)整，如線條曲直、方圓、虛實(shí)、斷連等，體現(xiàn)出張弛、動(dòng)靜之感。將刻制好的石膏圖案、文字印章鈴印，自制黑色油墨印泥。購(gòu)買(mǎi)紅色、藍(lán)色印泥制作百米拓片長(zhǎng)卷作為教學(xué)成果展示，并把鈴印后的印章包裝入箱。

石膏篆刻創(chuàng)作調(diào)動(dòng)了諸多美學(xué)思維，是一種美學(xué)的追求和享受。瑰奇多姿的章法，制印先言章法，運(yùn)用疏可走馬、密不容針原則，使印面達(dá)到巧而不纖、拙而不板、離不散漫的效果。

斑斕綺麗的線之舞，為了求得線之舞的變化，我追溯甲骨、金文，臨碑帖，搜瓦當(dāng)，使線之舞變化無(wú)窮，魅力無(wú)窮。

剛?cè)嵝蹨喌牡吨邸Ｊ嘧套罱K要以刀之痕的變化來(lái)實(shí)現(xiàn)，用刀的輕重快慢、起伏頓挫、退澀藏露的節(jié)奏，增強(qiáng)印面的靈動(dòng)、流暢。

美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中充分證明石膏篆刻具有可操作性、趣味性、創(chuàng)新性，教學(xué)中以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索，勇于創(chuàng)新的教育理念得到了貫徹。知識(shí)與技能結(jié)合，臨摹與創(chuàng)作結(jié)合，玩與學(xué)結(jié)合，符合青少年發(fā)展特點(diǎn)，其個(gè)性特長(zhǎng)在理論與實(shí)踐結(jié)合中得到了展現(xiàn)。篆刻藝術(shù)之花在中小學(xué)校園里盛放是個(gè)漫長(zhǎng)而艱巨的任務(wù)，盡可能地利用知識(shí)容量比較大的多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，可適當(dāng)?shù)夭迦胍恍┮曨l資料，使學(xué)生更容易接受。讓學(xué)生真正動(dòng)腦動(dòng)手，走入篆刻。如何讓篆刻教學(xué)這朵藝術(shù)奇葩絢爛綻放，是值得我們用責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)來(lái)共同探索的，唯有齊心協(xié)力共拓教學(xué)新思路，中小學(xué)的美育才會(huì)百花齊放，素質(zhì)教育才會(huì)蒸蒸日上。

方寸之間，可現(xiàn)大美。我將在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中大力推廣石膏篆刻。調(diào)動(dòng)學(xué)生的濃厚興趣，活躍校園文化，為美術(shù)教學(xué)開(kāi)辟新的天地。

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注：本文系甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果，課題編碼54539。