教育需要用智慧啟迪智慧

戚志將

摘要：蘇霍姆林斯基曾說過：“人們將永遠賴以自立的是他的智慧、良心、人的尊嚴?！毙〉揭粋€人，大到一所學校、一個國家，要想自立自強，都需要智慧的支撐——為人處事的智慧、治教理校的智慧、治國理政的智慧。

關鍵詞：尊重生命 ? 自我教育 ? 自強

教育是外在教育和內(nèi)在自我教育的結合，而筆者要強調(diào)的是自我教育?！敖獭笔菫榱恕安唤獭保@就如同大人開始抱著、扶著和牽扯著小孩走路一樣，目的是讓他自己學著如何走、如何跑、如何跳。

對學生的自我教育可以延伸為對學生的“三生教育”，即生命教育、生存教育和生活教育。簡單來說，生命教育是讓學生懂得尊重生命、珍愛生命;生存教育是幫助學生學習并掌握一些生存技能;生活教育是讓學生了解基本的生活常識，確立正確的生活目標，養(yǎng)成良好生活習慣等。

教育就如雕琢璞玉的過程，急不得，所以教師要堅持常態(tài)教育，并持之以恒地做下去。

有詩云：“隨風潛入夜，潤物細無聲?！苯逃臅r機隨處可見，需要教師隨時把握。如電視劇《羋月傳》熱播時，筆者看了第46集，心有感觸，就把其中“秦王測試兩位公子”的一段場景播放給學生看：羋姝患病，秦王前來看望。羋姝稱公子蕩好武，公子稷喜文，求秦王安排公子稷和公子蕩一同學習，秦王應允。一天，秦王敦促公子稷、公子蕩看書，卻發(fā)現(xiàn)公子蕩不在書房，且發(fā)現(xiàn)公子蕩的功課潦草不堪，心生慍怒。正值此時，公子蕩玩耍歸來，秦王對其加以斥責。公子蕩為自己辯護，認為學習是先生讓他學的，并且攻打天下只需要武力，并不需要文韜。秦王循循善誘地告訴他，學習是自己的事，讓公子蕩不要做空有氣力的武夫。

看完這段場景后，筆者讓學生結合自身實際，說說從中可以得到什么啟示。學生討論得非常熱烈，紛紛說出了很多自己的看法：

“學習是自己的事。”

“學習要喜歡著學?！?/p>

…………

可見，教育的智慧源于生活。作為學生的榜樣，教師更需要熱愛生活、關注生活、思考生活，在生活中擷取機智，與學生一起在生活中受到教育，得到啟示。

誠信教育的關鍵在于教育學生懂得信守，信守規(guī)定與約定。學生開始新的班集體生活前，筆者會通過開班會，與學生討論，形成共識。如關于學校的各項規(guī)章制度，我們無權，也無法更改，所以沒有商量的余地，只有遵守，這叫信守規(guī)定;關于班級的各項規(guī)定，由學生討論定下來，再遵守，這叫信守規(guī)約。如此約定好的事，學生都樂于接受;對于相應的懲罰，學生也易于接受。

讓學生信守規(guī)定與規(guī)約，重在培養(yǎng)學生信守承諾的人格。在這樣的基礎上，即便懲罰，也能突顯教育的智慧。筆者不由想到這樣一則故事：英國皮亞丹博物館收藏了兩幅畫，一幅是人體骨骼圖，一幅是人體血液循環(huán)圖。這兩幅圖并無什么特別之處，也并非達·芬奇、凡·高等大師的驚世之作，這是當年一名小學生麥克勞德的作品。麥克勞德有一顆強烈的好奇心，總是想看看狗的內(nèi)臟是怎樣的。有一天，他終于鼓起勇氣殺了一條狗。不巧的是，這條狗恰恰是他所在學校校長的寵物。校長知道后，決定給麥克勞德以懲罰。校長的懲罰別出心裁，罰他畫兩幅畫。這兩幅畫就是皮亞丹博物館收藏的那兩幅畫。后來，麥克勞德成為一名著名的生物學家。這位構長的做法是在了解和理解學生的動機后做出的智慧懲罰，既達到了教育學生的目的，又保護了學生的好奇心，更激發(fā)了學生的創(chuàng)造力。

所有教師應牢記陶行知先生所說的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生?！币虼?，教師要分析過去，抓住現(xiàn)在，創(chuàng)造將來，在教育這條道上且行且思，努力摸索出一些行之有效的教育之法。

沒有智慧的人看到一棵樹就是一棵樹，一粒沙子就是一粒沙子，擁有智慧的人卻能在一棵樹上看到風景，在一粒沙里發(fā)現(xiàn)靈魂。教育給了我們智慧的眼睛，我們要用它回到教育里發(fā)現(xiàn)靈魂。

參考文獻：

[1]徐應萍.時代引領中的教師智慧[J].集美大學學報（教育科學版），2010，（3）.

[2]靖國平.知識與智慧：教育價值的演化[J].教育理論與實踐，2010，（1）.

（作者單位：無錫技師學院<立信中專>）