淺談提升小學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的有效策略

劉英

數(shù)學(xué)這門課程復(fù)雜而煩瑣，且具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性和邏輯性。數(shù)學(xué)運(yùn)算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所需要的重要基礎(chǔ)能力。但很多時(shí)候，學(xué)生在運(yùn)算的過程中總會(huì)漏洞百出，導(dǎo)致成績(jī)不理想。如何改善這個(gè)問題，是小學(xué)數(shù)學(xué)教師當(dāng)前的首要工作。

一、學(xué)生運(yùn)算過程出錯(cuò)的原因

1.學(xué)生審題不清晰，導(dǎo)致出現(xiàn)理解性偏差

審題是大多數(shù)學(xué)生在做題過程中普遍存在的一個(gè)問題，因?yàn)閷忣}不認(rèn)真，導(dǎo)致他們?cè)陂_始做題時(shí)就出現(xiàn)了理解性的偏差。解題思路是一環(huán)緊扣著一環(huán)，初始便出現(xiàn)了問題，更不用說后面的解答，最后的結(jié)果自然是錯(cuò)的。

2.看似簡(jiǎn)單的計(jì)算題迷惑了學(xué)生，令學(xué)生產(chǎn)生感知錯(cuò)誤

小學(xué)計(jì)算題是由數(shù)字和一些常見的運(yùn)算符號(hào)組成的，并沒有復(fù)雜的情節(jié)文字，看起來簡(jiǎn)單明了，但容易誤導(dǎo)學(xué)生錯(cuò)判題目的難易程度。如一個(gè)計(jì)算題左邊是加法，右邊是乘法，有些學(xué)生就會(huì)直接先算加法后算乘法，那么最后算出的結(jié)果肯定是錯(cuò)的。按照四則運(yùn)算的法則來算的話，首先應(yīng)該算乘法，再算加法，才是正確的。所以說，題目越簡(jiǎn)單，學(xué)生越不能輕易下決斷，要提高警惕性。

3.學(xué)生容易將情緒帶入做題，影響做題思維

小學(xué)生年齡較小，身體處于發(fā)育階段，思想稚嫩，在面對(duì)復(fù)雜繁多的計(jì)算題時(shí)難免會(huì)產(chǎn)生焦慮情緒，造成心理壓力大，甚至覺得心煩意亂，產(chǎn)生放棄的心理。在這樣的情況下，學(xué)生做題的思路很容易被自己焦躁的情緒干擾，導(dǎo)致思路混雜，毫無頭緒，極大地降低了做題的質(zhì)量。

二、提高學(xué)生運(yùn)算能力的措施

1.注重運(yùn)算方法的教學(xué)

從某種程度上說，教師對(duì)于一些簡(jiǎn)單的計(jì)算題，通常都是一筆帶過，致使學(xué)生在知識(shí)方面存在一定漏洞。有句話說得好，“授之以魚，不如授之以漁”，教師與其直接告訴學(xué)生題目的答案，不如教會(huì)學(xué)生做題的方法，讓他們學(xué)會(huì)如何舉一反三。

2.注重口算能力的培養(yǎng)

口算是筆算的基礎(chǔ)，是教師施教的重點(diǎn)，學(xué)生只有學(xué)好了口算，才能進(jìn)行高效率的筆算?？谒闫鋵?shí)就是心算，能鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力。學(xué)生反應(yīng)能力的快慢直接影響他做題的速度，所以學(xué)生的口算訓(xùn)練到位了，日后應(yīng)付復(fù)雜的運(yùn)算題就不會(huì)感到無從下手了。但有一點(diǎn)要注意的是，教師不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械式的訓(xùn)練。機(jī)械式的訓(xùn)練不僅不能激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練興趣，還會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味，甚至對(duì)做題感到厭煩。

3.注重良好計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成

一個(gè)良好的計(jì)算習(xí)慣可以幫助學(xué)生取得事半功倍的效果，反之，一個(gè)不良的計(jì)算習(xí)慣能在學(xué)生計(jì)算時(shí)產(chǎn)生惡劣影響。因此，教師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。那么怎樣才算是良好的計(jì)算習(xí)慣呢？小學(xué)生的記性不強(qiáng)，教師需要時(shí)刻提醒他們書寫干凈整潔，格式規(guī)范清晰等這些細(xì)節(jié)問題。

教師還要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。讓學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣，不僅能使學(xué)生改掉粗心大意的壞毛病，還能提高學(xué)生做題的準(zhǔn)確性。小學(xué)生智力發(fā)育不完全，不可能一次性準(zhǔn)確無誤地計(jì)算出正確答案，只有在一遍又一遍的錯(cuò)誤演算中總結(jié)正確的計(jì)算方法，才能得出正確答案。

4.注重學(xué)生思維障礙的克服

研究表明，小學(xué)生對(duì)做簡(jiǎn)單的計(jì)算題興趣比較高，對(duì)那些難度稍高的計(jì)算題比較抵觸，主要原因是覺得題目太難，擔(dān)心自己無法應(yīng)對(duì)。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維障礙，并采取與之對(duì)應(yīng)的措施幫助學(xué)生克服思維障礙。只有學(xué)生克服了自己的思維障礙，才能長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行高效準(zhǔn)確的計(jì)算。平時(shí)訓(xùn)練多了，學(xué)生的計(jì)算能力自然也能有所提升。

除了需要掌握一些簡(jiǎn)單易懂的運(yùn)算法則，學(xué)生還要掌握一些基本的運(yùn)算技巧，以及學(xué)會(huì)驗(yàn)算，保證計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性。要做到上述這些，過程是十分漫長(zhǎng)且難熬的，學(xué)生必須備具堅(jiān)強(qiáng)的意志力，才能支撐他們進(jìn)行長(zhǎng)期的算題訓(xùn)練。堅(jiān)持就是勝利，一旦堅(jiān)持，學(xué)生提高計(jì)算能力指日可待。

（作者單位：江西省上猶縣第二小學(xué)）