迷人的道具

查一路

坐在這間破舊的鄉(xiāng)村小學(xué)教室，可以看清窗外黛綠的遠(yuǎn)山，視線如此清晰，是因?yàn)榇皯魶]有玻璃。清涼的山風(fēng)從左邊的窗戶吹進(jìn)來，又從右邊的窗戶蕩出去，了無障礙。

來山村小學(xué)，是為搞一次教育調(diào)研。教室里的孩子，對(duì)我們的到來，感到新鮮又好奇。

上課鈴響了，這是一堂一年級(jí)的數(shù)學(xué)課。一群孩子響亮地吸著鼻涕，喊“老師好”。年輕的女教師，說話的聲音像云雀一樣清脆。這堂課，她要教學(xué)生加減法。

她招呼學(xué)生聚攏到講臺(tái)。學(xué)生“呼啦”圍成了一圈。老師說了，同學(xué)們注意，老師要取出教具啦。手勢(shì)和表情，猶如一個(gè)魔術(shù)師。她取出兩只盒子，然后用粉筆在講臺(tái)上畫出大大的一個(gè)圓圈。

其中一只盒蓋打開了。是一群大而黑的螞蟻。頓時(shí)，孩子們黝黑的臉上像涂上重重的油彩，虛張聲勢(shì)地喊，螞蟻！螞蟻！年輕的老師臉上漾著神秘的笑，不對(duì)，這是教具，下面我們看螞蟻如何算算術(shù)。

先做減法。兩只螞蟻被放置到圓圈的中間。一只螞蟻受驚了，迅速地向圈外爬去，講臺(tái)巨大的裂縫擋住了去路，噓聲、尖叫聲、拍打座椅之聲，給螞蟻提了個(gè)醒，螞蟻改變了行進(jìn)的方向，還是爬出到圈外。圈中只剩下一只，這只誤食了老師滴下的一滴蜂蜜，陷入了甜蜜的陷阱，不能自拔。老師微笑地指著它問，現(xiàn)在還剩幾只，一只！二減一等于幾，一！這瞬間爆發(fā)出來的童音，響徹了整個(gè)山村。于是，三只、五只、七只，被放置圈中，它們的逃逸，正是為學(xué)生演示減法的運(yùn)算。

加法開始了。另一只盒子被打開，幾只瓢蟲在盒子里仰面朝天。它們?cè)诶蠋煹慕坦飨?，一一走進(jìn)圈中，為這群孩子演示加法。絢麗的色彩，憨態(tài)可掬的樣子，短暫的旅程，腳下不平坦的路，行程中的波折，都成為孩子的趣味與快樂之源。

這有多么神奇！孩子與自然融為一體，他們像一條條在快樂時(shí)光中游弋的魚。幾十分鐘前，我還在為這群孩子沒有電腦感到遺憾，現(xiàn)在卻為他們擁有如此生動(dòng)的教具感到幸運(yùn)。上帝給每個(gè)孩子都不會(huì)太多，也不會(huì)太少。

窗欞上停著兩只蝴蝶，老師揮舞教棍，飛走了一只，這是減法，再飛走一只，還是減法；黃鸝的叫聲，一聲接著一聲，這是加法，另一只鳥參與進(jìn)來，還是加法。甚至，風(fēng)，也一陣一陣趕來湊個(gè)熱鬧。

幾只螞蟻、幾只蝴蝶、甚至幾聲鳥叫，都可以作為教具。這大自然迷人的教具，教會(huì)了鄉(xiāng)村孩子天真爛漫。

鄉(xiāng)村是貧瘠的，低矮破舊的教室，窗戶上沒有玻璃——然而，貧瘠中又蘊(yùn)含著無限博大的豐富。

【提向】

這篇美文的標(biāo)題是“迷人的教具”，你認(rèn)為這個(gè)“教具”的迷人之處是什么？endprint