快速閱讀訓(xùn)練在初中語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐

羅安強(qiáng)

[摘 要]傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)教育新時(shí)代的要求。教師在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該重視快速閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀方法和閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀效率。

[關(guān)鍵詞]初中語(yǔ)文；快速閱讀；限時(shí)閱讀；計(jì)時(shí)閱讀

[中圖分類號(hào)] G633.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2018）03-0006-02

當(dāng)前，社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，快速閱讀可以幫助人們?cè)诤Ａ康男畔⒅锌焖佾@取有價(jià)值的信息。近些年中考語(yǔ)文試卷中閱讀題目的比例顯著增加，因此，在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中開(kāi)展快速閱讀訓(xùn)練是十分必要的。有些家長(zhǎng)和學(xué)生片面地將快速閱讀理解為“讀的速度快”，其實(shí)快速閱讀是一種建立在精讀基礎(chǔ)上高效快速獲取信息的閱讀方法。它兩個(gè)最大的特點(diǎn)就是快速、有效，不單單是閱讀速度快，更關(guān)鍵的是在速度快的基礎(chǔ)上做到對(duì)信息的快速記憶、理解，從中吸收有價(jià)值的內(nèi)容。筆者將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，從以下幾個(gè)方面來(lái)探討在初中語(yǔ)文教學(xué)中如何進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練，希望能給大家一點(diǎn)幫助。

一、確定快速閱讀的目標(biāo)

在現(xiàn)實(shí)生活中，人們做任何事情都應(yīng)該先明確目標(biāo)，做好精神、物質(zhì)方面的準(zhǔn)備，才能最大限度地提高事情辦成的概率。目標(biāo)是否明確是成功與否的關(guān)鍵所在，沒(méi)有明確的目標(biāo)，是很難將事情做好的。同理，教師要想培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀能力，首先要做的就是引導(dǎo)學(xué)生明確快速閱讀的目標(biāo)?？梢詮囊韵聝蓚€(gè)方面來(lái)明確快速閱讀的目標(biāo)。

1.確定主體目標(biāo)

這里的“主體”指的是快速閱讀的主體——學(xué)生。教師在開(kāi)展快速閱讀訓(xùn)練時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在閱讀方面的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，了解自己掌握了快速閱讀的哪些知識(shí)，還沒(méi)理解哪些知識(shí)，然后針對(duì)自己不理解的知識(shí)進(jìn)行集中訓(xùn)練，因?yàn)檎莆樟苏_的理論方法就等于成功了一半。同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生明確自己對(duì)閱讀材料的了解程度，對(duì)于不懂的地方一定要想辦法搞懂，盡量完善自己在快速閱讀方面的知識(shí)體系，使自己的閱讀技能更全面。

2.確定客體目標(biāo)

這里的“客體”指的是閱讀材料。在快速閱讀訓(xùn)練中應(yīng)該讓學(xué)生閱讀什么？這個(gè)問(wèn)題很重要，筆者認(rèn)為客體目標(biāo)主要有以下幾種：第一是明確考試題目的快速閱讀目標(biāo)。雖然學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是獲得知識(shí)，但對(duì)于面臨升學(xué)壓力的初中生來(lái)說(shuō)，更現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)還是面對(duì)考試。近些年的中考語(yǔ)文試題中，閱讀理解題目所占的比例越來(lái)越大，而且學(xué)生在解答此類題目的過(guò)程中往往比較盲目，教師應(yīng)該重視加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種類型的閱讀理解試題進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練。第二是明確課外閱讀材料的快速閱讀目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，課外閱讀時(shí)間很少，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用快速閱讀在有限的課外閱讀時(shí)間里獲得盡可能多的信息，引導(dǎo)學(xué)生首先閱讀文章的序言、內(nèi)容綱要、書(shū)籍目錄、報(bào)紙大標(biāo)題等，以快速了解閱讀材料的大致結(jié)構(gòu)，摸清閱讀材料的內(nèi)容框架，快速高效地篩選出自己需要的信息。第三是明確不同體裁閱讀材料的快速閱讀目標(biāo)。例如，快速閱讀一篇議論文，首先要知道議論文包含論點(diǎn)、論據(jù)、論證內(nèi)容以及語(yǔ)言邏輯性較強(qiáng)等特點(diǎn)，而小說(shuō)更加側(cè)重對(duì)人物形象的塑造，通過(guò)各種人物形象來(lái)體現(xiàn)社會(huì)生活，其語(yǔ)言特點(diǎn)是形象化、生活化。如果在閱讀議論文的時(shí)候還像閱讀小說(shuō)那樣，只關(guān)注議論文中的形象化語(yǔ)言，就會(huì)大大影響閱讀效率。教學(xué)實(shí)踐證明，如果學(xué)生在閱讀之前就明確了閱讀目標(biāo)，將大大降低閱讀時(shí)間，提高閱讀效率。

二、教授給學(xué)生快速閱讀的方法

除了明確閱讀目標(biāo)，教師還要教授給學(xué)生幾種常用的快速閱讀法，才能真正地提高學(xué)生的快速閱讀能力。明確快速閱讀目標(biāo)只是開(kāi)展快速閱讀的一個(gè)基本條件，更重要的是讓學(xué)生掌握快速閱讀的方法并能在閱讀實(shí)踐中靈活運(yùn)用。目前，我國(guó)教育界對(duì)于快速閱讀的探索還處于初級(jí)階段，國(guó)外在這方面的研究已經(jīng)取得了比較理想的成果。由于漢語(yǔ)比較特殊，所以對(duì)中文的快速閱讀難以形成一套比較系統(tǒng)的方法，在這里筆者主要探討在語(yǔ)文教學(xué)中教師應(yīng)該教授給學(xué)生的一些快速閱讀方法。

1.限時(shí)閱讀法

限時(shí)閱讀法，顧名思義，就是指在規(guī)定的有限時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生快速高效地閱讀課文。在開(kāi)展限時(shí)閱讀時(shí)，教師應(yīng)該注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際閱讀水平合理設(shè)定閱讀時(shí)間，同時(shí)管控學(xué)生的閱讀過(guò)程，使其有秩序地進(jìn)行。例如，在教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)《秋天的懷念》一課時(shí)，筆者考慮到這篇課文內(nèi)容通俗易懂，學(xué)生容易理解，因此分成三個(gè)階段來(lái)開(kāi)展限時(shí)閱讀，每個(gè)階段都有相應(yīng)的閱讀目標(biāo)，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行限時(shí)閱讀。如第一階段、第二階段、第三階段的限時(shí)閱讀時(shí)間分別是3分鐘、5分鐘、1分鐘。閱讀目標(biāo)分別是通讀全文，掌握文章的段落結(jié)構(gòu)和大意；仔細(xì)體會(huì)文章中語(yǔ)言的優(yōu)美和寫(xiě)作手法；把握課文表達(dá)的情感。通過(guò)限時(shí)閱讀可以有效提升學(xué)生的快速閱讀能力，幫助學(xué)生全面深入地理解課文內(nèi)容。

2.計(jì)時(shí)閱讀法

計(jì)時(shí)閱讀，是指將學(xué)生閱讀課文的用時(shí)記錄下來(lái)。教師可以借助手表或手機(jī)中的計(jì)時(shí)器在學(xué)生閱讀時(shí)進(jìn)行計(jì)時(shí)，通過(guò)這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的快速閱讀能力。例如，教師在教學(xué)《雄偉的人民大會(huì)堂》一課時(shí)，可以采用計(jì)時(shí)閱讀法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練，從而有效提高學(xué)生的課堂閱讀效率。在學(xué)生開(kāi)始閱讀之前，教師可以向?qū)W生提出幾個(gè)問(wèn)題：人民大會(huì)堂的整體結(jié)構(gòu)和裝飾是怎么樣的？作者參觀人民大會(huì)堂的順序是什么？人民大會(huì)堂的總面積和體積分別是多少？你對(duì)人民大會(huì)堂的整體印象是什么樣的？通過(guò)這一組問(wèn)題，可以使學(xué)生開(kāi)展有針對(duì)性的快速閱讀，提高學(xué)生的快速閱讀能力和記憶力。

3.變速閱讀法

變速閱讀是指讓學(xué)生在充分掌握限時(shí)閱讀法和計(jì)時(shí)閱讀法的前提下，根據(jù)課文內(nèi)容的不同而用不同的速度進(jìn)行閱讀。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用比較慢的速度來(lái)閱讀課文中的重點(diǎn)內(nèi)容，這樣可以給予學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間去理解課文的重點(diǎn)，對(duì)于課文的中間部分可以用較快的速度進(jìn)行閱讀，而在每個(gè)段落的開(kāi)頭結(jié)尾處應(yīng)該用中速，從而實(shí)現(xiàn)快速閱讀中的快慢結(jié)合，有效提升學(xué)生的閱讀效率。變速閱讀法一般運(yùn)用在記敘文、散文的教學(xué)中，使學(xué)生在變速閱讀的過(guò)程中加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

總之，閱讀可以讓學(xué)生變得博學(xué)多才，可以讓學(xué)生遠(yuǎn)離貧乏和平庸。教師必須努力探索教學(xué)方法，在初中語(yǔ)文教學(xué)中有效開(kāi)展快速閱讀訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的閱讀能力，增強(qiáng)學(xué)生獲取信息的能力。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 唐東斌.初中語(yǔ)文快速閱讀的教學(xué)策略[J].廣西教育（中教版），2013（2）.

[2] 付火焱.淺談中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中快速閱讀的培養(yǎng)[J].讀寫(xiě)算（教育教學(xué)研究），2015（3）.

[3] 李新軍.初中語(yǔ)文快速閱讀能力的培養(yǎng)探析[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2016（4）.

（責(zé)任編輯 陳劍平）endprint