高中英語學(xué)習(xí)中詞匯積累的意義與方法

隋雨耕

【摘要】隨著我國教育水平的不斷提升，豐富多變的學(xué)習(xí)方法充斥在我們學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，具有提高學(xué)習(xí)效率、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的應(yīng)用價(jià)值，對(duì)我們學(xué)生的綜合發(fā)展意義深遠(yuǎn)。本文通過對(duì)高中英語學(xué)習(xí)中詞匯積累意義與方法進(jìn)行分析，以期為提升我們高中生英語能力，提供行之有效的參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】高中英語 學(xué)習(xí) 詞匯量積累 方法

英語學(xué)習(xí)注重“聽、說、讀、寫”，同時(shí)均需要我們學(xué)生有極大的詞匯累計(jì)量，而在積累詞匯過程中，我們學(xué)生會(huì)因找不到有效詞匯積累方法而造成困擾，嚴(yán)重影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成效?；诖?，為了使我們高中生可以在學(xué)習(xí)過程中，掌握更多英語詞匯量，我們需要明確積累詞匯量的意義，探析積累詞匯量的方法，為提升我們高中生英語學(xué)習(xí)效率奠定基礎(chǔ)。

一、分析高中英語學(xué)習(xí)中詞匯積累意義

1.有利于提升我們學(xué)生英語聽力能力。英語聽力是考試的重要組成部分，在聽力中會(huì)出現(xiàn)許多生詞，通常情況下，我們會(huì)通過分析聽力中前后文的意思，對(duì)生詞意思進(jìn)行猜測(cè)，若我們學(xué)生具有豐富的詞匯量，則可以在聽力播放的同時(shí)，得出正確答案，達(dá)到提升我們學(xué)生英語聽力能力的目的。

2.有利于提升我們學(xué)生的口語表達(dá)能力。掌握豐富的詞匯量，可以使我們學(xué)生在進(jìn)行口語表達(dá)時(shí)，主題更清晰，表達(dá)內(nèi)容更貼合外語言環(huán)境，使口語表達(dá)能力得到有效提升。在我們高中生群體中，有許多不敢進(jìn)行英語口語表達(dá)的學(xué)生，主要是源于他們不知道要如何闡述交流主題，也擔(dān)心自己表達(dá)能力有限受到同學(xué)或他人的嘲笑。通過積累詞匯量，使我們?cè)谡務(wù)撊魏卧掝}時(shí)，均可靈活運(yùn)用短語、俗語、句式，提升口語表達(dá)自信心，為提高英語口語表達(dá)能力奠定基礎(chǔ)。

3.有利于提升我們學(xué)生的閱讀與寫作能力。高中英語學(xué)習(xí)較為復(fù)雜，所接觸的閱讀理解文章內(nèi)有較多生詞，影響我們閱讀理解學(xué)習(xí)成效，若我們學(xué)生可以養(yǎng)成積累詞匯量的習(xí)慣，可以效應(yīng)對(duì)該問題，為提升閱讀理解能力奠定基礎(chǔ)。詞匯是英語寫作的基礎(chǔ)，如同建造摩天大樓的地基，我們學(xué)生只有掌握豐富的詞匯量，才可有效夯實(shí)寫作基石，充實(shí)寫作主題，提升寫作質(zhì)量。

二、分析高中英語學(xué)習(xí)中積累詞匯量的方法

1.擴(kuò)展閱讀面積累英語詞匯量。閱讀是積累詞匯量的有效方法，在閱讀過程中會(huì)出現(xiàn)很多生詞，我們學(xué)生可以先通過單詞拼讀形式，及其在語境中的位置對(duì)單詞意思進(jìn)行揣測(cè)，明確單詞性質(zhì)，切記在遇到生詞的同時(shí)，就利用學(xué)習(xí)工具迅速得知生詞意思，這樣會(huì)增強(qiáng)我們學(xué)生的思維惰性，無法有效發(fā)揮積累詞匯量的應(yīng)用價(jià)值。為此，我們學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，依照自身英語能力科學(xué)選擇讀物，避免出現(xiàn)閱讀書刊晦澀難懂、生詞過多，降低我們學(xué)生詞匯量積累興趣的消極現(xiàn)象。

2.通過觀看優(yōu)質(zhì)外語影片達(dá)到積累詞匯量的目的。我們高中生具有獨(dú)立思維與個(gè)性喜好，單純依靠背誦、誦讀等機(jī)械形式積累單詞，已無法激發(fā)我學(xué)生的英語單詞學(xué)習(xí)欲望，影響單詞積累效率。為此，我們學(xué)生應(yīng)以自我為英語單詞積累主體，以個(gè)性化喜好為導(dǎo)向，以積累單詞為目標(biāo)，科學(xué)選擇符合我們學(xué)生學(xué)習(xí)需求的外語電影，結(jié)合電影情境不斷積累單詞量。近期我在積累詞匯量時(shí)選擇的電影是《異形：契約》，作為《普羅米修斯》的續(xù)集，它劇情緊張、情節(jié)連貫，男主人公是機(jī)器人，英語口語表達(dá)清晰，符合我們學(xué)生英語學(xué)習(xí)客觀需求，在觀看影片的同時(shí)，我會(huì)將生詞記錄在生詞本上，借助學(xué)習(xí)工具理解詞匯深意，而后將影片固定在生詞出現(xiàn)的位置，記錄生詞所在語境，通過反復(fù)誦讀，體悟該單詞應(yīng)用方法，實(shí)現(xiàn)英語詞匯量積累價(jià)值。

3.增加日常交流達(dá)到積累詞匯量的目的。口語表達(dá)是思考、理解的過程，使詞匯得以經(jīng)過我們學(xué)生的大腦，得到充分分析與理解，同時(shí)掌握其英語句式與表達(dá)方法，在提升詞匯積累效率的同時(shí)，可以提高我們學(xué)生英語學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)。例如，我們學(xué)生可以自發(fā)組織“英語周”，以星期為周期落實(shí)英語交流學(xué)習(xí)目的，在“英語周”內(nèi)，我們學(xué)生除去課堂時(shí)間，在其余時(shí)間均應(yīng)進(jìn)行英語交流，在交流過程中，我們會(huì)聽到許多生詞，可以借此機(jī)會(huì)詢問同學(xué)該生詞的意思，通過交流語境，提高對(duì)高該詞匯的理解質(zhì)量，使學(xué)生可以在日常交流過程中，不斷累加詞匯量，為提升英語學(xué)習(xí)能力奠定基礎(chǔ)。

4.將詞匯與生活相結(jié)合提升詞匯積累效率。英語學(xué)習(xí)受語言環(huán)境、文化習(xí)俗等客觀因素影響，與我們學(xué)生環(huán)境具有極大差異，降低我們學(xué)生積累詞匯的積極性，影響詞匯積累成效，為此我們學(xué)生應(yīng)結(jié)合自身學(xué)習(xí)需求，找準(zhǔn)詞匯量積累薄弱環(huán)節(jié)，應(yīng)用生活化詞匯量積累方略，提高詞匯量積累效率。例如，我們學(xué)生想要針對(duì)自然事物積累詞匯時(shí)，應(yīng)結(jié)合“聽、說、讀、寫”，在日常生活中一旦遇到這個(gè)生詞，便進(jìn)行拼讀，而后大聲朗讀該詞匯，在手心或練習(xí)本上書寫這個(gè)單單詞，使詞匯累計(jì)可以通過視覺、聽覺、觸覺得到有效掌握，同時(shí)可以培養(yǎng)我們學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、探索以及自主學(xué)習(xí)意識(shí)，為提高英語詞匯量積累效率奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

綜上所述，高中英語學(xué)習(xí)具有一定難度，我們學(xué)生應(yīng)秉持以個(gè)性化發(fā)展為準(zhǔn)則，做好英語詞匯量的積累，使學(xué)生詞匯量不斷豐富，提升英語閱讀、理解、口語表達(dá)以及寫作等綜合能力，為此學(xué)生應(yīng)以自身英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)為前提，合理選擇詞匯積累方法，達(dá)到提升我們英語詞匯積累能力的目的。

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