關(guān)于巧用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂的探討

林玲

【摘要】自改革開放以來(lái)，我國(guó)加強(qiáng)與世界各國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面交流，對(duì)于人們聽、說(shuō)、讀、寫能力要求更高。為此，教師要重視創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)方式，在初中英語(yǔ)教學(xué)課堂中運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)與文學(xué)素養(yǎng)提升。由此可以看出信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)課堂中運(yùn)用的重要性。本文主要研究初中英語(yǔ)教學(xué)課堂中運(yùn)用信息技術(shù)的意義，并分析了具體的應(yīng)用對(duì)策，希望為促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)課堂效率提升提供一定的參考與借鑒。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù) 初中英語(yǔ) 高效課堂

信息技術(shù)在教學(xué)課堂中的運(yùn)用，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的重大突破，對(duì)于促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)課堂質(zhì)量提升有著重要意義。從我國(guó)現(xiàn)階段英語(yǔ)教學(xué)來(lái)看，其主要存在著教學(xué)效率低下、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下等問(wèn)題。大量的實(shí)踐表明，信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)課堂中的運(yùn)用，對(duì)于提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量具有巨大作用，是激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的有效方式。

一、信息技術(shù)在初中剛英語(yǔ)教學(xué)課堂中運(yùn)用的重要意義

1.化抽象的內(nèi)容為形象化。作為重要的交際工具，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)具有抽象性特點(diǎn)，此外，語(yǔ)言交流要在特定環(huán)境與情境下發(fā)生。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)務(wù)必要結(jié)合具體情境進(jìn)行，否則會(huì)加大語(yǔ)言學(xué)習(xí)的難度。然而，現(xiàn)階段，大多數(shù)學(xué)校開展語(yǔ)言教學(xué)中忽視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，既加大學(xué)生的理解難度，而且無(wú)法保障語(yǔ)言教學(xué)質(zhì)量。然而，基于信息時(shí)代背景下，教師可圍繞著教學(xué)目的與要求，根據(jù)具體英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容利用現(xiàn)代化信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，促使學(xué)生更快的融入至角色中，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與至語(yǔ)言教學(xué)課堂的積極性與主動(dòng)性。

2.增進(jìn)師生間的情感聯(lián)系。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中教師主要采用以講述為主的“灌輸式”教學(xué)方式，重視向?qū)W生灌輸大量的英語(yǔ)語(yǔ)法、句型與單詞等，課堂教學(xué)中教師居于主導(dǎo)位置，采用“一支粉筆、一塊黑板”的教學(xué)方式，學(xué)生則處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)位置，忙于記錄大量的筆記，忽視對(duì)于內(nèi)容的理解。然而，教學(xué)可以根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，既活躍了課堂的氛圍，更增進(jìn)師生間的情感交流，促進(jìn)學(xué)生的思維空間的擴(kuò)展?？傊c傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較，信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)課堂中的運(yùn)用，不僅便于學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，而且加強(qiáng)師生間溝通與交流，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的目標(biāo)。

3.激發(fā)出學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的不竭動(dòng)力。為此，教師只有重視點(diǎn)燃學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，才能夠引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。此外，表現(xiàn)欲與競(jìng)爭(zhēng)欲強(qiáng)是初中學(xué)生的主要特點(diǎn)，為此，教師要把握學(xué)生這一心理特點(diǎn)，將現(xiàn)代化信息技術(shù)融入至初中英語(yǔ)教學(xué)課堂之中，以文字、聲音、圖片、視頻以及音樂(lè)等多種方式，直觀生動(dòng)的向?qū)W生呈現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容，不僅有效的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，而且激發(fā)出學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與至初中英語(yǔ)教學(xué)課堂積極性與主動(dòng)性，充分的點(diǎn)燃學(xué)生表現(xiàn)欲。與此同時(shí)，通過(guò)在初中英語(yǔ)教學(xué)課堂中融入信息技術(shù)，對(duì)于提升學(xué)生的英語(yǔ)讀寫能力有著重要作用。

4.促進(jìn)學(xué)生的信息素養(yǎng)與文學(xué)素養(yǎng)的提升?；谛畔r(shí)代背景下，教師在初中英語(yǔ)教學(xué)課堂中運(yùn)用信息技術(shù)有著重要意義，比如，學(xué)生可利用多媒體技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)詩(shī)歌朗讀或者是賞析英語(yǔ)配音等，不僅深入的感受英語(yǔ)所具有的語(yǔ)言美，并促進(jìn)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升。此外，在課堂教學(xué)中利用現(xiàn)代化信息技術(shù)對(duì)于提高學(xué)生的信息素養(yǎng)具有重要作用，因此，教師在初中英語(yǔ)教學(xué)課堂之中可以引導(dǎo)學(xué)生以小組形式制作課件，讓學(xué)生與信息技術(shù)有更為親密的接觸同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的信息資料保存以及課件材料選擇能力，從而讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)有更為深入的認(rèn)識(shí)。

二、運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂應(yīng)遵循的原則

1.人機(jī)交互原則。毋庸置疑，信息技術(shù)的應(yīng)用有助于提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量與效果，這就要求教師與學(xué)生要注重與多媒體的交互性，通過(guò)現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用，加強(qiáng)學(xué)生與軟件虛擬人物之間的對(duì)話?？傊?，人際交互這一原則不僅可以有效點(diǎn)燃學(xué)生的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，而且促使學(xué)生及時(shí)糾正自身存在的錯(cuò)誤。

2.合作原則。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)之中，教師要重視加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通與交流，并引導(dǎo)學(xué)生間展開密切的合作與交流，這樣對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有重要作用。換言之，教師在初中英語(yǔ)教學(xué)課堂之中運(yùn)用信息技術(shù)時(shí)，要堅(jiān)持合作原則引導(dǎo)學(xué)積極主動(dòng)的參與至英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，并加強(qiáng)學(xué)生間合作以保障學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。

三、運(yùn)用信息技術(shù)建設(shè)高效英語(yǔ)教學(xué)課堂的有效措施

1.英語(yǔ)閱讀教學(xué)信息技術(shù)。通過(guò)分析我國(guó)現(xiàn)階段初中英語(yǔ)教材可以發(fā)現(xiàn)，各個(gè)單位都含有部分的長(zhǎng)閱讀性文章。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)之中，對(duì)于長(zhǎng)閱讀性文章的講解，教師主要簡(jiǎn)單的采用幾張插圖，顯然，這樣無(wú)法讓學(xué)生對(duì)文章有深入的理解，特別是其中抽象性內(nèi)容，學(xué)生往往難以理解。例如，在學(xué)習(xí)仁愛版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)Unit5 Our School life中“How do you usually come to school？”這一篇文章時(shí)，為了點(diǎn)燃學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與至英語(yǔ)課堂教學(xué)的積極性與主動(dòng)性，教師可以充分的運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，以圖片、視頻以及音頻等多種方式向?qū)W生傳達(dá)知識(shí)，從而讓學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有更為深入的理解。此外，教師可以充分的發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生開展在線閱讀教學(xué)，同時(shí)教師可以根據(jù)教學(xué)目的與要求，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)廣泛的搜集資料，從而促使學(xué)生進(jìn)行課外拓展閱讀。

2.英語(yǔ)聽力教學(xué)信息技術(shù)。通過(guò)利用移動(dòng)硬盤以及U盤等現(xiàn)代化信息設(shè)備，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)聽力材料長(zhǎng)時(shí)間的存儲(chǔ)。此外，U盤以及移動(dòng)硬盤等信息設(shè)備不僅容量巨大，而且攜帶十分的方便，便于學(xué)生隨時(shí)的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。此外，在聽力課堂教學(xué)中，教師可以在教學(xué)中融入生動(dòng)形象的圖片、文字以及動(dòng)畫等，充分點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅突破目前英語(yǔ)聽力教學(xué)難點(diǎn)，而且促進(jìn)學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率提升。除此之外，通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用可以對(duì)于聽力播放進(jìn)行前進(jìn)與后退操作，并且可以選擇段落，對(duì)于學(xué)生難以理解的語(yǔ)句以及單詞等，教師可以按下退后鍵，從而讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)與聽講，從而為初中英語(yǔ)聽力教學(xué)質(zhì)量提供重要保障。

3.英語(yǔ)口語(yǔ)及寫作中信息技術(shù)。良好的教學(xué)情境是英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)的基礎(chǔ)，為此，教師可以充分發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，圍繞著教學(xué)目的與教學(xué)要求，為學(xué)生模擬生活化的故事，營(yíng)造出良好的教學(xué)語(yǔ)境與情境，從而讓學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)得到充分的鍛煉。此外，教師可以充分的運(yùn)用多媒體教學(xué)方式，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容搜索相關(guān)生動(dòng)形象的圖片，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的掌握。此外，為了提升學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平，教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法與句型的練習(xí)，并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫作，這樣不僅點(diǎn)燃學(xué)生英語(yǔ)寫作熱情，而且促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平提升。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著信息時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用，給人們的工作、生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)許多的便利。因此，初中英語(yǔ)教學(xué)課堂要重視現(xiàn)代化信息技術(shù)的運(yùn)用，點(diǎn)燃學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與至課堂教學(xué)的積極性與主動(dòng)性，從而為初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量與效果提供重要保障。

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*本文系福州市教科所2016年度研究課題“數(shù)字化高效課堂教學(xué)實(shí)施方法和策略的研究 FZ2016ZX026”研究成果。endprint