高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的四點心得體會

馬昌昊

摘要：自新課程改革實施以來，高中數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了巨大變化，包括教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面，這不僅給教師的教學(xué)帶來了巨大挑戰(zhàn)，還給學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提出了挑戰(zhàn)。學(xué)生要想實現(xiàn)全面發(fā)展目標(biāo)，就必須緊跟時代的需求，采取更加有效的學(xué)習(xí)策略?；诖耍疚膹膶W(xué)生的視角及感受出發(fā)，探究了高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會，并提出了一些實施策略，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 心得體會

在素質(zhì)教育的背景下，高中階段教學(xué)的根本任務(wù)是促進學(xué)生的全面發(fā)展，并致力于打造開放性、創(chuàng)造性的課堂教學(xué)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成效。但在此過程中，受學(xué)生主觀因素的影響，其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果還有較大的提升空間。為了更好地學(xué)好數(shù)學(xué)，學(xué)生必須端正態(tài)度、理清思路、主動學(xué)習(xí)、善于反思。

一、端正態(tài)度

美國西點軍校有一句名言：“態(tài)度決定一切?！比魏纹D苦困難都將被持之以恒、不懈拼搏的精神攻克。就高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，其本身就存在一定的枯燥性，加之理解其知識點需要有較強的邏輯思維，所以學(xué)生一味地死記硬背公式是學(xué)不好數(shù)學(xué)的。很多學(xué)生習(xí)慣于死記數(shù)學(xué)公式，再集中練習(xí)課后習(xí)題，雖然這對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的幫助，但長期下來，學(xué)生容易感到疲憊，甚至?xí)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，因為他們付出的時間與最終收獲不成正比。興趣是影響行為發(fā)生的根本因子，在興趣的內(nèi)在驅(qū)動下，學(xué)生能以積極的態(tài)度應(yīng)對數(shù)學(xué)問題，克服畏難的心理障礙，切忌煩躁，從而取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。總而言之，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)始終保持積極的心態(tài)、進取的意志，耐得住學(xué)習(xí)的寂寞。

二、理清思路

相比于初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的邏輯性更強，所涉及的知識點更加寬泛，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對學(xué)生而言是一個漫長而艱苦的學(xué)習(xí)過程。在具體的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅要得到教師指導(dǎo)，還要養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣及思維方式，不斷總結(jié)和領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，通過不間斷地練習(xí)提升自身綜合能力。

綜合解讀數(shù)學(xué)題型，筆者發(fā)現(xiàn)大部分都是“換湯不換藥”，學(xué)生如若掌握了較為清晰的數(shù)形結(jié)合、等價交換、平面與立體比較思維，很多問題就可以迎刃而解，整個學(xué)習(xí)過程也會更加輕松、高效。因此，在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)注重分析與總結(jié)題目類型，逐步形成數(shù)學(xué)思維，找準(zhǔn)題型定位后就能對號入座。另外，在遇到從未遇過的復(fù)雜題型時，學(xué)生可進行分解、拼裝，找準(zhǔn)每一步解題的關(guān)鍵，理順?biāo)悸?，進而探尋有效的答題方式。

三、主動學(xué)習(xí)

在素質(zhì)教育背景下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的主體是學(xué)生，其主觀能動性的發(fā)揮至關(guān)重要。正所謂：“授之以魚，不如授之以漁。”在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師更多的是作為思想的啟迪者、學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生需時刻保持高度緊張的情緒，集中注意力，跟隨教師的教學(xué)思路，認真解讀教材內(nèi)容，了解其前后連接點，最大限度地發(fā)揮自身的主動性和積極性，注重被動身份向主動身份的轉(zhuǎn)換，以提升學(xué)習(xí)實效。在開放、自由的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生自主探尋知識，能體驗知識的形成過程，繼而有效降低學(xué)習(xí)難度。另外，課后練習(xí)是習(xí)得新知識、鞏固舊知識的有效手段，學(xué)生應(yīng)合理計劃好自己的時間，做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，遇到困難時先自我思考，在經(jīng)過多次思考嘗試依然無法解決時，再向教師或其他同學(xué)尋求幫助。

四、善于反思

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個知識串聯(lián)的過程，學(xué)生切忌急功近利，而應(yīng)通過不斷總結(jié)與反思提升學(xué)生綜合解題能力。在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生首先接觸的是零散知識，經(jīng)過歸納總結(jié)后，能逐步形成系統(tǒng)的知識集，有助于學(xué)生今后科學(xué)地學(xué)習(xí)，繼而取得理想的學(xué)習(xí)效果。因此，學(xué)生應(yīng)定期抽出時間進行反思，總結(jié)自己上一階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情況，及時發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，并與教師或其他同學(xué)進行探討，互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗，取長補短，發(fā)揮自己的個性優(yōu)勢。這樣一來，不僅讓學(xué)生之間建立了深厚的友誼，還讓學(xué)生彼此監(jiān)督和幫助，以不同的視角及時發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題，并在警惕自己的同時，幫助其他同學(xué)成長，最終實現(xiàn)雙贏。

參考文獻：

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（作者系河北省滄州市第一中學(xué)高二31班學(xué)生）endprint