基于核心素養(yǎng)下的初中物理科技節(jié)活動的 開展與感悟

侯永++++石彥紅

摘要：學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是初中物理學(xué)科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。通過開展學(xué)生課外小創(chuàng)新、小發(fā)明、小制作等實踐活動，可以提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣，豐富學(xué)生的課余生活，延伸課堂空間，為學(xué)生的終身發(fā)展、潛能發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 初中物理科技節(jié)

2016年9月，《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架正式發(fā)布，提出學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是關(guān)于學(xué)生知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等多方面要求的綜合表現(xiàn)。在課題引領(lǐng)下，城頭實驗學(xué)校組織開展了初中物理科技節(jié)活動，將學(xué)生的一系列體驗性活動形成常態(tài)化、課程化、自覺化。下面，筆者將城頭實驗學(xué)校基于核心素養(yǎng)下的初中物理科技節(jié)活動的實施過程及感悟分享如下：

一、給學(xué)生足夠的空間和時間，讓他們打造創(chuàng)新實踐的舞臺

在初中物理科技節(jié)活動期間，學(xué)生們都勤于動手動腦，勤查資料，勤問教師，勤于合作探究。圖書室里，科技類圖書一度成為學(xué)生的最愛；課間休息，同學(xué)之間談?wù)撟疃嗟脑掝}就是自己或其他同學(xué)的小創(chuàng)新、小發(fā)明或小制作。

這次活動展示了學(xué)生獨特的創(chuàng)造力?；顒映踬悤r，各班交來的作品大部分是學(xué)生利用廢舊物品或玩具改裝加工制成的小型實驗器材和小巧的工藝品，充分體現(xiàn)了環(huán)保、節(jié)約的活動主題，表現(xiàn)出學(xué)生在物質(zhì)條件不甚充裕的情況下，善于利用已有條件自娛自樂的生活智慧。如有的學(xué)生利用廢棄的塑料瓶子做成一個“太陽能凈水器”（如圖1），有的學(xué)生發(fā)明了“地震自動報警器”（如圖2），還有的學(xué)生做出了“熱動力風(fēng)車”（如圖3）。雖然有的學(xué)生的作品看上去比較簡單、粗糙，但每一件作品都凝結(jié)了他們的智慧，體現(xiàn)了他們愛動腦、會思考、能創(chuàng)新的精神。

通過初中物理科技節(jié)活動的開展，不少學(xué)生明白了科技創(chuàng)新其實就來源于生活。這種活動在一定程度上激發(fā)了學(xué)生探究科學(xué)的興趣，提升了學(xué)生的探究能力。

二、給學(xué)生足夠的信心與幫助，使學(xué)生獲得堅持創(chuàng)新實踐的動力

在活動開始時，教師要幫助學(xué)生樹立克服困難的勇氣和信心。如教師可以告訴學(xué)生：“只要方向?qū)?，制作過程可以進(jìn)行多次修訂與改良，最終能夠獲得勝利的勛章。”

在制作過程中，教師要給予學(xué)生幫助與指導(dǎo)。如在合理分配時間上，教師可以適時地提供幫助；如在材料的選擇上，教師可以指導(dǎo)學(xué)生尋找或購買材料，以節(jié)約學(xué)生的寶貴時間；在制作過程中，如何制作出最佳作品，教師可以提供參考意見。

三、初中物理科技節(jié)活動的幾點感悟

首先，初中物理科技節(jié)活動提高了師生認(rèn)識，明確了物理與生活的密切關(guān)系。教師不僅要教授科學(xué)文化知識與經(jīng)驗，還要培育學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生形成可持續(xù)探究未知領(lǐng)域的能力。只有這樣，才能真正提升學(xué)生的素養(yǎng)。

其次，初中物理科技節(jié)活動深入學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生積極穩(wěn)定、持久鉆研的興趣愛好。教師只有了解不同層次學(xué)生對初中物理學(xué)習(xí)的認(rèn)識和需求，才能調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識，改進(jìn)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的物理教學(xué)模式，在學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)方式上找到突破口。

再次，初中物理科技節(jié)活動加強了教師間的交流、探討，使教師了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，并以學(xué)生的學(xué)習(xí)實際為教學(xué)基礎(chǔ)，找到了制約學(xué)生自制小教具、小制作應(yīng)用研究的因素。經(jīng)過與其他教師共同探討，找到了讓學(xué)生積極參與初中物理創(chuàng)新小發(fā)明、小制作的有效方法。

最后，初中物理科技節(jié)活動培養(yǎng)了中學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，以及終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識、科學(xué)精神。物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，教師在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)上肩負(fù)著無可替代的作用，利用課余時間開展創(chuàng)新制作為主題的科技節(jié)活動，對提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)有著重要意義。

（作者單位：侯永 江蘇省泗洪中學(xué)初中部；石彥紅 江蘇省泗洪縣城頭實驗學(xué)校）endprint