以微電影為載體的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新初探

周華+劉麗

【摘 要】本文對(duì)微電影作為高校思想政治教育載體進(jìn)行可行性分析，提出高校應(yīng)考慮從微電影的內(nèi)容、傳播平臺(tái)、人才培養(yǎng)模式等方面，加強(qiáng)微電影在大學(xué)生思想政治教育中的運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】高校 微電影 思想政治教育 載體 大學(xué)生

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）12C-0033-03

微電影，我們可以看作新媒體時(shí)代和微時(shí)代結(jié)合下出現(xiàn)的一個(gè)電影新概念，它以其短小完整的情節(jié)、短時(shí)的創(chuàng)作周期以及微小的創(chuàng)作成本，加上充分利用新媒體進(jìn)行傳播，迅速地發(fā)展和影響著廣大受眾特別是年輕群體。微電影是這個(gè)時(shí)代流行的產(chǎn)物，是時(shí)尚和新潮的代表，受到廣大喜愛新事物、追求時(shí)髦的大學(xué)生的追捧與喜愛。微電影各種不同類型的表現(xiàn)形式和特別的審美體驗(yàn)，以及關(guān)于愛情、關(guān)于青春、關(guān)于友情等流行主題，作用于大學(xué)生的內(nèi)心，引起他們的強(qiáng)烈共鳴，為大學(xué)生打開了了解世界、感受生活的一扇大門，同時(shí)對(duì)大學(xué)生的思想與修養(yǎng)提升有著獨(dú)特的作用和價(jià)值。

一、微電影在大學(xué)校園流行和興起

2010年11月，由中國(guó)電影集團(tuán)與優(yōu)酷網(wǎng)共同出品的“11度青春”系列微電影《老男孩》上線，在優(yōu)酷網(wǎng)上創(chuàng)造了令人震驚的8000萬次播放量。這部匯集了最鮮活的青春奮斗力量的微電影，掀起了全民對(duì)青春的懷舊，也成為最早的一部真正意義上的微電影。

微電影發(fā)展至今，學(xué)術(shù)界還沒有對(duì)其做出明確統(tǒng)一的定義。一般來說，微電影是指專門在各種新媒體平臺(tái)上播放的、適合在移動(dòng)狀態(tài)和短時(shí)休閑狀態(tài)下觀看的、具有完整策劃和系統(tǒng)制作體系支持的具有完整故事情節(jié)的“微（超短）時(shí)”放映、“微（超短）周期制作”和“微（超?。┮?guī)模投資”的視頻“類”電影短片。

可以說，青春與熱血，一直是微電影樂于創(chuàng)作的主題，從微電影開始席卷網(wǎng)絡(luò)之初，大學(xué)生就投入了極大的關(guān)注度，為廣大學(xué)生熟知和喜愛，部分有條件的大學(xué)生團(tuán)體也開始進(jìn)行自己的微電影創(chuàng)作。通過隨機(jī)抽取60名在校大學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，熟悉并愿意進(jìn)行微電影創(chuàng)作占多數(shù)（忽略拍攝條件限制）（見圖1）。

二、將微電影作為高校思想政治教育載體的可行性分析

（一）微電影為大學(xué)生所接受并喜愛。進(jìn)入大學(xué)，大學(xué)生被自由的空氣所包圍，擺脫了原來中學(xué)時(shí)代繁重的課業(yè)壓力，有了更多自由的空間去吸取新鮮的信息與知識(shí)，釋放出了更加強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，而這個(gè)時(shí)候，微電影進(jìn)入他們的視線，獲得了他們的喜愛和追捧。

（二）微電影符合成為思想政治教育載體的基本條件。所謂載體，在《辭?！方o出的定義是能傳遞能量或運(yùn)載其他物質(zhì)的物體。要開展思想政治教育必須利用某種載體作為中介來聯(lián)系思想政治教育的主體和客體。思想政治教育載體有管理載體、文化載體、活動(dòng)載體、傳播載體和網(wǎng)絡(luò)載體等。這些載體雖然有各自的特征，但都必須滿足以下兩個(gè)條件：一是能承載思想教育的目的、任務(wù)、原則、內(nèi)容等，并且能為思想政治教育者所操控。思想政治教育的內(nèi)容可以通過微電影的主題和故事情節(jié)表達(dá)出來，思想政治教育者也可以通過舉辦比賽征集相關(guān)主題的微電影作品，操作微電影的創(chuàng)作。比如團(tuán)中央主辦的“2014中國(guó)青少年微電影大賽”就以“向上·向善”為主題征集微電影，鼓勵(lì)廣大青少年特別是大學(xué)生通過參與編劇、拍攝、制作優(yōu)秀的微電影，積極弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。比賽得到了許多在校學(xué)生的歡迎，青年微電影愛好者紛紛拿起攝影機(jī)，記錄積極向上的青春故事，短短的2個(gè)月征集時(shí)間里就收到參賽微電影2000多部，劇本120多部，引起了社會(huì)的極大反響。二是能聯(lián)系教育主體和教育客體，主客體可以通過該載體發(fā)生互動(dòng)。微電影是大學(xué)生喜聞樂見的表現(xiàn)形式，通過網(wǎng)絡(luò)的傳播更能迅速滲入大學(xué)生內(nèi)心，大學(xué)生的觀后感也可以通過點(diǎn)評(píng)的形式表現(xiàn)出來，實(shí)現(xiàn)主客體的互動(dòng)。由此可見，微電影具備成為思想政治教育載體的基本條件。

微電影能滿足同時(shí)具備思想政治教育基本載體中文化載體和網(wǎng)絡(luò)載體的特點(diǎn)，特別是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，微電影更具有成為大學(xué)生思想政治教育優(yōu)質(zhì)載體的潛力。

（三）微電影作為大學(xué)生思想政治教育載體的優(yōu)勢(shì)。伴隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異和社會(huì)的發(fā)展，思想政治教育載體的形式也越來越豐富，越來越多樣化，微電影可以說是影視片的一種全新的表現(xiàn)形式。

1.微電影的娛樂性。在教育界，越來越多的教育工作者在強(qiáng)調(diào)娛樂與教育的關(guān)系，他們意識(shí)到有效高質(zhì)的教育必須尊重學(xué)生的心理和本性，現(xiàn)在的教育，已經(jīng)開始逐漸擺脫“傳道、授業(yè)、解惑”的呆板面孔和政治教化的單一內(nèi)容，娛樂與教育相互尋找越來越多的融合和合作方式。比如現(xiàn)在大學(xué)課堂的多媒體教學(xué)，到現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育方式的實(shí)施，再到大眾媒體各類科教節(jié)目的出現(xiàn)，無不滲透著寓教于樂的“快樂教育”的理念。

大學(xué)生思想政治教育不是空洞的說教，而應(yīng)該是具體的實(shí)踐，通過具體的思想政治教育活動(dòng)的實(shí)施，達(dá)到思想政治教育的目的。微電影主要依靠網(wǎng)絡(luò)發(fā)布與傳播，可以說點(diǎn)擊率為王，點(diǎn)擊量就是微電影的票房，是衡量一部微電影是否成功的主要標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生微電影具有豐富的娛樂性，微電影能獲得大學(xué)生喜愛并點(diǎn)擊觀看的正是它的“娛樂性”，它是大學(xué)生的一種休閑娛樂方式，因?yàn)槟贻p人活潑好動(dòng)，崇尚自由輕松，所以好的微電影主題即使是比較嚴(yán)肅和沉重的話題，也會(huì)想方設(shè)法用詼諧幽默、比較輕松的手法去表達(dá)，可以讓大學(xué)生在娛樂的同時(shí)發(fā)人深省，達(dá)到潛移默化的教化育人效果。

2.微電影的可參與性。具體如下：

（1）微電影的特點(diǎn)讓其有了可參與性。微電影有微時(shí)長(zhǎng)、微成本和微制作周期“三微一體”特點(diǎn)。2011年福建農(nóng)林大學(xué)學(xué)生許少凱導(dǎo)演的驚悚微電影《LOST/落跑驚魂》，講述的是一名名為小寶的年輕人駕車逃逸后遭遇靈異事件，上線沒多久，點(diǎn)擊率就已超過26萬。這部微電影是由14名在校大學(xué)生共同創(chuàng)造完成，全長(zhǎng)8分41秒，拍攝這部微電影的設(shè)備僅僅是一臺(tái)單反相機(jī)，他們用一臺(tái)單反相機(jī)拍出了讓許多觀眾驚嘆的效果，并且成本僅200元，包括的煙霧效果、假發(fā)、工作人員盒飯等費(fèi)用。正是有了微電影“三微一體”的特點(diǎn)，大學(xué)生才敢于嘗試拍攝和制作微電影，圓了許多大學(xué)生日思夜想的導(dǎo)演夢(mèng)。endprint

（2）許多大學(xué)生微電影比賽的成功舉辦。繼微博、微信之后，微電影橫空出世吸引了大眾眼球，也成為“微時(shí)代”下最重要的表現(xiàn)元素。近幾年，為了鼓勵(lì)微電影的健康有序發(fā)展，各有關(guān)單位紛紛組織微電影大賽，其中許多是針對(duì)大學(xué)生群體舉辦的。不僅有“北京大學(xué)生電影節(jié)——大學(xué)生原創(chuàng)影片大賽”“青春影像全國(guó)大學(xué)生微電影大賽”這樣國(guó)家級(jí)權(quán)威的官方比賽，也有不少省市主辦的賽事，如廣西2014年舉辦的高校大學(xué)生心理健康教育微電影原創(chuàng)大賽等省級(jí)比賽，同時(shí)不乏“中山大學(xué)原創(chuàng)DV大賽”等校級(jí)比賽。還有許多企業(yè)單位看中微電影的廣告?zhèn)鞑バЧS躍欲試，如廣西柳州柳工頤華城投資創(chuàng)作的本土微電影《女神試用期》。

三、積極利用微電影新載體，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作

（一）不斷創(chuàng)新微電影創(chuàng)作，豐富微電影的內(nèi)容。充分運(yùn)用微電影“微言大義”的特質(zhì)，善于選擇好的故事，豐富微電影內(nèi)容。微電影在大學(xué)生思想政治教育工作中，最擅長(zhǎng)和最有效的就是其“微言大義”“潛移默化”的特質(zhì)，一部好的微電影，能夠在不知不覺中如春風(fēng)細(xì)雨一般，洗滌觀看者的心靈，傳遞真善美，最后有效達(dá)到思想政治教育的效果。

優(yōu)秀的大學(xué)生思想政治教育微電影，不僅僅只是簡(jiǎn)短的故事情節(jié)的表達(dá)，還應(yīng)該是一個(gè)有深意、有目的的故事，使大學(xué)生在觀看完之后有所體會(huì)和領(lǐng)悟。在進(jìn)行微電影的創(chuàng)作過程中，要注意這個(gè)題材是否有矛盾的沖擊點(diǎn)，是否符合大學(xué)生的觀看心理和興趣。大學(xué)生因?yàn)樯铋啔v還比較少，對(duì)于故事和題材的選擇往往會(huì)比較平庸和局限，往往喜歡以“愛情”為題材創(chuàng)作微電影，但其實(shí)多彩的校園生活為大學(xué)生提供了豐富的題材，只要大學(xué)生注意身邊發(fā)生的小事，往往一件平凡小事就能夠引起廣大大學(xué)生的共鳴。2015年大學(xué)生微電影創(chuàng)作大賽劇情入圍獎(jiǎng)作《鋼琴課》就是通過一張簡(jiǎn)單的鋼琴課招生簡(jiǎn)章，引出父女之間對(duì)于學(xué)鋼琴一事的矛盾。《鋼琴課》中的取景都非常簡(jiǎn)單和普通，通過對(duì)鋼琴教室和家等場(chǎng)景的描繪，以及父親內(nèi)心獨(dú)白的描寫，凸顯了父親對(duì)女兒的愛，最后父女間的矛盾得以化解，大家相互理解。2015年大學(xué)生微電影創(chuàng)作大賽獲得劇情單元最佳攝影獎(jiǎng)的《綠皮火車》，創(chuàng)作者把關(guān)注點(diǎn)聚焦在現(xiàn)在大家十分關(guān)注的“留守兒童”現(xiàn)象，通過展示留守兒童的日常生活和內(nèi)容，呼喚大家關(guān)愛留守兒童，為留守兒童搭建家庭團(tuán)圓的橋梁，可謂是意義深長(zhǎng)的佳作。

（二）利用和創(chuàng)建豐富的微電影傳播平臺(tái)，擴(kuò)大微電影教育的覆蓋面。近年來，許多高校已經(jīng)開始嘗試運(yùn)用微電影來進(jìn)行思想政治教育，但只有讓優(yōu)秀的微電影被廣大大學(xué)生看到，才能更好地發(fā)揮微電影思想政治教育的作用。因此，要注意微電影的傳播，擴(kuò)大微電影的傳播面和教育面。

首先，利用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行微電影的傳播，搭建官網(wǎng)平臺(tái)，加強(qiáng)校園網(wǎng)站、思政網(wǎng)站、黨建網(wǎng)站的建設(shè)，在網(wǎng)站上開設(shè)專門的微電影欄目，設(shè)置評(píng)論和交流的區(qū)域，并鼓勵(lì)和聯(lián)系一些校園知名人士，如知名教授、知名校友等在交流區(qū)與大學(xué)生及時(shí)互動(dòng)與交流。

其次，充分利用深受學(xué)生歡迎的各類交流媒體，如微博、微信進(jìn)行微電影的傳播?，F(xiàn)在許多學(xué)校都開設(shè)了自己的公眾微博和微信賬號(hào)，也擁有了一定的受眾，一定要注重多媒體的整合和傳播，在微博和微信上，向大學(xué)生推送主流微電影的內(nèi)容，利用學(xué)生間的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“病毒式”傳播。

再次，利用校園內(nèi)一切的播放平臺(tái)，如校內(nèi)的電子大屏幕、學(xué)生食堂里的電視媒介等播放微電影。微電影“三微一體”的特點(diǎn)，非常適合讓大學(xué)生利用碎片化的時(shí)間去觀賞微電影。

最后，開設(shè)一些以微電影為主題的選修課程。網(wǎng)絡(luò)上的微電影也存在良莠不齊的現(xiàn)象，一些微電影的制作者為了提高點(diǎn)擊率，創(chuàng)作一些暴力、色情的微電影作品，開設(shè)選修課程，可以提高大學(xué)生對(duì)微電影的鑒賞和識(shí)別能力，引導(dǎo)大學(xué)生正確客觀地評(píng)價(jià)，幫助大學(xué)生摒除此類微電影的不良影響，加強(qiáng)自律，正確認(rèn)識(shí)微電影中的利與弊。

（三）構(gòu)建微電影人才培養(yǎng)模式。要想創(chuàng)作出優(yōu)秀的思想政治教育微電影，必須有堅(jiān)實(shí)年輕的大學(xué)生創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，大學(xué)生是校園微電影創(chuàng)作的主要力量，需要建立能夠培育微電影創(chuàng)作人才的模式。

微電影人才的培育需要重視實(shí)踐性，其人才培養(yǎng)模式也要根據(jù)行業(yè)規(guī)律和學(xué)科特點(diǎn)，注意理論和實(shí)踐的融合。高校微電影人才的培育要區(qū)別于傳統(tǒng)的專業(yè)人才培養(yǎng)，也要注意避免過于業(yè)余松散，它是一個(gè)教學(xué)互長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)培育過程。傳統(tǒng)的影視課程集文學(xué)、藝術(shù)與技術(shù)為一體，課堂內(nèi)喜歡提供大量的影視作品給學(xué)生觀賞，通過對(duì)影視作品的鑒賞，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生多模仿、多創(chuàng)作。但是微電影的傳播特點(diǎn)和制作規(guī)律和傳統(tǒng)視頻制作有所不同，且微電影是學(xué)生可以在校園生活中獨(dú)立制作出來的，在傳統(tǒng)影視課程中需要加大微電影作品的觀摩和品鑒的比例，使學(xué)生能有針對(duì)性地學(xué)習(xí)微電影的傳播和創(chuàng)作規(guī)律，或者在課程的設(shè)置中，單獨(dú)開設(shè)微電影欣賞和創(chuàng)作課程，并開展實(shí)踐教學(xué)。

微電影的創(chuàng)作需要團(tuán)隊(duì)來完成。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，劇本、攝影、演員、服裝道具等創(chuàng)作型人才都要有，要建立穩(wěn)定熱情、有創(chuàng)造力校園微電影創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，可以在高校原有的電視臺(tái)內(nèi)建立“微電影工作室”，也可以建立微電影社團(tuán)等團(tuán)隊(duì)，不需要局限在影視專業(yè)的學(xué)生，而是在全體學(xué)生內(nèi)尋找熱愛創(chuàng)作微電影的學(xué)生組建創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)。

（四）將微電影與傳統(tǒng)思想政治教育載體相結(jié)合。微電影作為一種新興的大學(xué)生思想政治教育載體，是對(duì)傳統(tǒng)載體的有利補(bǔ)充，但傳統(tǒng)思想政治教育載體依然在思想政治教育中占有重要的位置，發(fā)揮著不可取代的作用。在新形勢(shì)下，要將微電影載體和傳統(tǒng)思想政治教育載體進(jìn)行有效整合，取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相促進(jìn)、互相配合，才能真正實(shí)現(xiàn)思想政治教育的全面化和一體化。

微電影是一種全新的思想政治教育載體，應(yīng)該如何發(fā)揮其在大學(xué)生思想政治教育中的作用，還沒有成熟的模式可以借鑒，廣大思想政治教育工作者要充分挖掘其可取之處，并與傳統(tǒng)思想政治教育載體合作，更好地為大學(xué)生思想政治教育服務(wù)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]毛艷，王可佳.微電影與電視觀察報(bào)告[J].媒體時(shí)代，2013（8）

【作者簡(jiǎn)介】周 華（1978— ），男，廣東南海人，教育碩士，柳州城市職業(yè)學(xué)院副教授，研究方向：思政教育、高職人文素養(yǎng)教育研究；劉 麗（1979— ），女，廣西柳州人，柳州城市職業(yè)學(xué)院講師，研究方向：思政宣傳、信息傳播學(xué)研究。

（責(zé)編 黎 原）endprint