在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中科學(xué)使用游戲

周志平

摘要：游戲教學(xué)對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量有著重要作用，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師科學(xué)地使用游戲能有效提高課堂教學(xué)的效率。本文分析了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)如何提升游戲的運(yùn)用價(jià)值，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 游戲

小學(xué)教育是義務(wù)教育的重要組成部分，它的重要性也正在慢慢被人們理解與接受。游戲作為小學(xué)教育的核心組成部分，卻沒有得到家長(zhǎng)和教師的理解與認(rèn)同。家長(zhǎng)普遍認(rèn)為，把孩子送到學(xué)校是去學(xué)習(xí)知識(shí)的，而游戲教學(xué)看起來有些不務(wù)正業(yè)，再加上在游戲過程中難免會(huì)發(fā)生意外，家長(zhǎng)對(duì)此很不放心。有些教師為了防止學(xué)生在游戲過程中發(fā)生意外，選擇放棄游戲而直接進(jìn)行教學(xué)，這對(duì)學(xué)生的能力發(fā)展會(huì)產(chǎn)生消極影響。事實(shí)上，單純地抵制游戲教學(xué)并不利于教學(xué)質(zhì)量的提升，反而會(huì)阻礙小學(xué)生身心健康發(fā)展。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容龐雜，學(xué)生學(xué)習(xí)難度大。筆者認(rèn)為，將游戲引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高教學(xué)實(shí)效的不二之選。

一、通過游戲?qū)虢虒W(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的教學(xué)理念認(rèn)為，游戲和課堂教學(xué)是不能整合在一起的，兩者是對(duì)立的關(guān)系。但是，隨著教育理念的不斷更新，教師開始意識(shí)到，科學(xué)地利用游戲進(jìn)行教學(xué)，能夠極大地提升教學(xué)質(zhì)量。那么，游戲教學(xué)的真正作用是什么呢？它有何重要的意義呢？難道真的如有些教師所言，游戲只是給學(xué)生帶來簡(jiǎn)單的快樂嗎？筆者認(rèn)為，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師使用游戲是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，課堂導(dǎo)入會(huì)對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生巨大的影響。因此，在課程導(dǎo)入過程中，教師必須吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生調(diào)整狀態(tài)，而游戲是集中學(xué)生注意力的有效方法。由于課間活動(dòng)時(shí)，學(xué)生玩得比較開心，所以在剛開始上課時(shí)，他們的狀態(tài)可能還處于課間游戲中。這個(gè)時(shí)候，如果教師能夠利用游戲進(jìn)行課堂導(dǎo)入，就可以讓學(xué)生更加順利地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

如在教學(xué)“對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)”時(shí)，筆者和學(xué)生玩了一個(gè)鏡子游戲。所謂鏡子游戲，就是讓兩名學(xué)生相互配合，一名學(xué)生做什么動(dòng)作，另外一名學(xué)生就模仿著做。在這個(gè)游戲過程中，學(xué)生明白了對(duì)稱的概念。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生會(huì)對(duì)“對(duì)稱”這個(gè)概念有更加具體的認(rèn)識(shí)。不僅如此，游戲還可以營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生以更好的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)中。

二、選擇游戲內(nèi)容

在現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師通過游戲進(jìn)行教學(xué)，可以有效提升教學(xué)質(zhì)量。但在這個(gè)過程中，教師一定要注意游戲內(nèi)容的選擇，因?yàn)橛螒騼?nèi)容的選擇直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。在選擇游戲時(shí)，如果教師只是將娛樂性作為唯一的考量?jī)?nèi)容，那么在課堂教學(xué)中，游戲只是教師和學(xué)生的娛樂，學(xué)生學(xué)不到知識(shí)。因此，在備課時(shí)，教師一定要將游戲和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起，既考慮到游戲的娛樂性，又考慮到如何通過游戲?qū)⒅R(shí)灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生在游戲過程中主動(dòng)學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，筆者認(rèn)為，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)計(jì)劃，包括短期、中期和長(zhǎng)期的教學(xué)計(jì)劃，然后有步驟地推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度。

三、控制游戲的難易程度

小學(xué)生的年齡較小，所以在教學(xué)過程中，教師需要控制游戲的難易程度，針對(duì)學(xué)生的能力，不斷調(diào)整游戲的內(nèi)容，從而保證每位學(xué)生都能夠在游戲中有所收獲。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極地探究如何發(fā)揮好游戲的作用，并通過游戲進(jìn)行教學(xué)，以進(jìn)一步提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

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（作者單位：江西省上饒市鉛山縣武夷山鎮(zhèn)黃崗山學(xué)校）endprint