校園體育與全民健身運動共贏發(fā)展的思考

□李昊澤（河南科技大學(xué)體育學(xué)院 河南 洛陽 471000）

近十年來我國國民體質(zhì)健康水平呈現(xiàn)下降趨勢，尤其是青少年體育健康測試情況十分不理想，這引起了社會和國家的高度重視。推動全民健身運動發(fā)展，重點推進青少年體育發(fā)展，對實施實施全民健身國家戰(zhàn)略和體育強國夢實現(xiàn)具有積極的作用。

1、校園體育與全民健身互相創(chuàng)造條件

1.1、校園體育為全民健身運動戰(zhàn)略實施奠定了基礎(chǔ)

校園體育教育對象以青少年為主，這是全民健身戰(zhàn)略實施的重要基礎(chǔ)，也是全民健身戰(zhàn)略實施的重要主體。在全民健身戰(zhàn)略下校園體育要融入健康教育知識，需要堅持內(nèi)外結(jié)合，強化第一體育課堂與課外體育活動的作用，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的體育運動興趣和習(xí)慣，讓他們掌握科學(xué)的運動技能和方法，讓校園體育真正成為青少年健康成長的助推劑。青少年在學(xué)校期間是個人身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是培養(yǎng)他們濃厚體育興趣、提升運動技能和身體素質(zhì)的重要時期。校園體育是為學(xué)生終身體育教育而服務(wù)的，校園體育必須要與全民健身運動統(tǒng)一起來，為提升青少年身體素質(zhì)創(chuàng)造條件。

1.2、全民健身為學(xué)校體育內(nèi)容深化提供了條件

青少年是全民健身戰(zhàn)略實施的重要對象，對于他們來說校園體育并不僅僅是生理發(fā)育的基本需要，而是通過體育鍛煉來幫助他們形成良好的體育運動意識、體育運動習(xí)慣、穩(wěn)定的心理素質(zhì)和較高的社會適應(yīng)能力，這也是青少年健康發(fā)展的必然選擇。校園體育與全民健身運動有著本質(zhì)的區(qū)別，青少年進入社會階段是否可以繼續(xù)保持良好的體育鍛煉習(xí)慣，就取決于校園體育這個階段。新形勢下全民健身運動內(nèi)容和校園體育內(nèi)容如何融合發(fā)展，是學(xué)校體育工作者和全社會廣泛關(guān)注的話題。校園體育以競技體育內(nèi)容為主，而全民健身以傳統(tǒng)體育運動項目為主，促進全民健身運動與校園體育融合發(fā)展，可以有效彌補校園體育內(nèi)容不豐富的問題，也可以符合于不同體育鍛煉人群的體育運動需要。校園體育中學(xué)生的體育能力是為終身體育而服務(wù)的，學(xué)生通過校園體育掌握基本的體育運動知識和技能，形成良好的運動能力和體質(zhì)水平。全民健身是以青少年為重點，旨在引導(dǎo)全民進行體育運動，通過體育健身活動提升體質(zhì)健康水平。

2、校園體育為全民健身運動發(fā)展注入能量

2.1、校園體育為全民健身運動鞏固了思想基礎(chǔ)

校園體育教育是師生體育思想形成的重要途徑，校園體育重點在于培養(yǎng)學(xué)生運動興趣和終身體育運動習(xí)慣。從這個角度看，校園體育教育都是以青少年體育教育為重點、以學(xué)生身心發(fā)展為重點，旨在幫助學(xué)生樹立良好的終身體育思想和認識，培養(yǎng)和鞏固學(xué)生的體育運動技能，讓青少年自愿參與到學(xué)生喜愛的體育運動項目中來，從而從某種意義上以校園體育帶動終身體育的發(fā)展。校園體育教育主要是向?qū)W生灌輸“體育思想”，重點在于讓學(xué)生掌握基本的體育運動技能，更加合理地進行體育運動。通過校園體育教育引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生在走出校園后繼續(xù)進行體育鍛煉，形成終身體育鍛煉的意識和行為，在全民健身戰(zhàn)略的帶領(lǐng)下并讓校園體育工作者參與進來，成為全民健身運動發(fā)展的重要指導(dǎo)者，為提升青少年體育意識創(chuàng)造條件。

2.2、校園體育為全民健身戰(zhàn)略實施輸送了體育人才

我國校園體育改革是以全民健身為發(fā)展目標(biāo)，這是體育強國夢實現(xiàn)的基礎(chǔ)。體育強國夢需要規(guī)模化的高素質(zhì)專業(yè)化體育人才以及體育工作者作為支撐。校園體育是專業(yè)體育人才培養(yǎng)的搖籃，對體育人才培養(yǎng)和全民健身戰(zhàn)略實施起著關(guān)鍵性作用，全民健身戰(zhàn)略更重要高素質(zhì)高層次專業(yè)化的體育教育人才支撐。在全民健身戰(zhàn)略下要優(yōu)化校園體育人才培養(yǎng)方式、培養(yǎng)理念，促進校園體育與全民健身運動有機融合。校園體育人才教育培養(yǎng)相對來說更加專業(yè)化、職業(yè)化，有利于跨領(lǐng)域體育人才的培養(yǎng)。在培養(yǎng)手段方面，學(xué)?？梢愿鶕?jù)體育師資力量、體育基礎(chǔ)設(shè)施、運動場地規(guī)模等調(diào)整，有利于多類型高層次體育人才的培養(yǎng)。校園體育教育是高素質(zhì)專業(yè)化體育人才培養(yǎng)、輸送的源頭，需要準(zhǔn)確把握全民健身戰(zhàn)略與發(fā)展動態(tài)，著眼于全民健身運動發(fā)展需求改變校園體育教育方針，從時代性、先進性和層次性來培養(yǎng)體育人才。校園體育輸送的多層次人才走進社會可以從事各類各樣的體育事業(yè)，所創(chuàng)造的體育人才及其資源可以更好地帶動全民健身運動，對推廣與深化全民健身戰(zhàn)略具有積極的作用。

2.3、校園體育為全民健身運動擴大體育人口

學(xué)生作為全民健身運動中的重要群體，在校園體育中同樣發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。校園體育教育要加強在校學(xué)生的體育教育，必須挖掘和發(fā)揮他們的愛好，重點培養(yǎng)他們的體育運動愛好，讓他們成為體育工作者的后備力量，不斷擴大體育人口，這也是全民健身運動開展的有效保障。但是，根據(jù)目前我國“體育人口”的情況來看存在著“中間冷、兩頭熱”的現(xiàn)象，這說明體育人口結(jié)構(gòu)是不合理的，還需要校園體育教育加強改革。因為目前我國校園體育教育中在小學(xué)、初中以及高中這幾個階段開展還非常不足，受學(xué)習(xí)壓力的影響他們?nèi)狈r間去進行體育鍛煉，所以說校園體育教育發(fā)展空間仍然較大。全民健身下要發(fā)揮校園體育教育的作用，從小學(xué)階段開始合理設(shè)置課程來倡導(dǎo)和指導(dǎo)青少年兒童積極進行體育運動，讓他們在成長過程中掌握良好的體育運動技能和體育鍛煉習(xí)慣，并通過青少年校園體育活動和文化的傳播，來帶動全民健身的發(fā)展。

3、全民健身運動為校園體育發(fā)展提供信息反饋

3.1、全民健身促進校園體育教育加快改革

校園體育教學(xué)正在積極進行改革，改革過程中取得了明顯的階段性成果，但是也還存在著一些突出問題。從理論角度來看明確了校園體育教育的主要目標(biāo)是“增強學(xué)生體質(zhì)”，但是在教學(xué)過程中仍然是以運動技術(shù)教學(xué)為主，在校園體育教育指導(dǎo)思想上存在著偏差，使得學(xué)生運動技術(shù)功底不深的同時也缺乏時間鍛煉。校園體育教育主要是以技術(shù)教學(xué)為主，沒有適當(dāng)滲透體育相關(guān)理論知識，導(dǎo)致體育課程教學(xué)規(guī)范化、指導(dǎo)性不強，學(xué)生對體育健身和運動健康等理論知識認識不全面。同時，校園體育忽略了學(xué)生健身運動的興趣愛好和能力水平，這也是校園體育改革的重點方向。因此，校園體育教育改革必須面向社會和未來，重點引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)形成良好的體育鍛煉興趣、意識、能力和習(xí)慣。首先，要轉(zhuǎn)變校園體育教育思想，以運動教學(xué)為主逐漸轉(zhuǎn)向以健身育為主，培養(yǎng)學(xué)生的健身意識、鍛煉習(xí)慣和鍛煉能力。全民健身下在校園體育課程內(nèi)容安排方面，保證所選內(nèi)容的實效性、趣味性和針對性，堅持普修與選修結(jié)合的方式，提供學(xué)生不同生理、素質(zhì)、體能等水平的項目。其次，要加強校園體育以人的身體為主的理論課教學(xué)，傳授有效的身體鍛煉知識、方法等，掌握運動處方原理、健身效益等。最后，堅持課內(nèi)外結(jié)合開展健身活動，通過理論課、實踐課和課外鍛煉活動來保障校園體育教育的開展。

3.2、全民健身運動引領(lǐng)校園體育文化品牌塑造

全民健身是人們的一種精神生活，是他們健康生活、強身健體的一種選擇和生活方式。校園體育要從單純地肌肉活動鍛煉中轉(zhuǎn)變出來，就必須摸清楚人的生理健康需求和精神需求，塑造校園體育文化品牌。校園為全民健身開展提供了重要活動場所，也承擔(dān)著高素質(zhì)專業(yè)化體育人才或體育工作者培養(yǎng)的責(zé)任，校園體育與全民健身運動要融合發(fā)展達到共贏目的，就必須借助全民健身運動營造濃厚的校園體育氛圍，積極塑造具有地方特色的校園體育文化品牌。校園體育文化中必然會融合競爭、團結(jié)、自強不息等體育精神，校園體育就必須開展豐富多樣的體育文化活動來打造專屬特色的體育文化節(jié)。比如，定期組織舉辦體育健康與運動知識競賽，在體育課堂內(nèi)外開展豐富多樣的體育游戲活動，組織各個學(xué)生或班級進行體育比賽與體育聯(lián)賽，讓每一位學(xué)生觀看體育運動表演等，通過一系列體育文化活動形式來打造體育文化品牌。體育文化品牌塑造，必須要為學(xué)生體育技能展示提供平臺，在全民健身的引領(lǐng)下營造健康文明、積極向上的體育運動氛圍，讓校園體育成為學(xué)生鍛煉身體、身心健康發(fā)展的途徑，在體育文化氛圍里積極參與體育運動，為普及推動全民健身發(fā)展創(chuàng)造條件。

3.3、全民健身推進校園終身體育的實施

校園體育教育和全民健身運動都是為終身體育而服務(wù)的，在全民健身的引導(dǎo)下要重點培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識和習(xí)慣，這也是全民健身運動開展的前提條件。首先，讓學(xué)生在運動體驗中去獲得樂趣。通過校園體育讓學(xué)生感受到良好的運動體驗，在運動樂趣中來培養(yǎng)他們的體育興趣。在適宜的運動中讓學(xué)生有充分的運動感、空間感與人際交往的自由感，通過單人練習(xí)運動、小群體合作學(xué)習(xí)、小組競賽運動等形式來完成身體運動，在運動中不斷變換角色，開展更加頻繁、自由的人際交往活動，讓他們無意識地去獲得這種身心愉悅的體驗。其次，讓學(xué)生在校園體育教育中獲得良好的情緒體驗。愉快的情緒體驗是校園體育教育的重要環(huán)節(jié)之一，要把握好學(xué)生心理活動規(guī)律，從體育教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)方法運用、教學(xué)活動方案、教學(xué)評價等多方面來結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，創(chuàng)設(shè)一些生活氣息濃厚且真實的體育運動情景，在滿足學(xué)生心理需求的基礎(chǔ)上來獲得體驗。最后，通過校園體育教育讓學(xué)生形成基本的體育健身理性認知。重點在于讓學(xué)生掌握體育健身的價值，以及體育健身、身心健康對工作和生活幸福的重要意義，將體育運動的手段與方法蘊藏在各項體育活動中，在掌握體育健身技能的基礎(chǔ)上來達到愉悅身心的目的。當(dāng)然，全民健身運動下必然會推進校園體育人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，這是學(xué)生終身體育意識形成的根本保證，需要學(xué)生在體育運動中獲得良好的心理體驗才能進一步發(fā)現(xiàn)重視體育健身。

4、結(jié)論和展望

校園體育是全民健身運動開展的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)，校園體育為全民健身運動提供了平臺，在體育師資力量和基礎(chǔ)設(shè)施等方面具有一定的優(yōu)勢，要和全民健身運動達到共贏目的還需要繼續(xù)推進校園體育資源的社會開放工作。同樣地，全民健身運動為校園體育教育改革提供了方向和思路，對指導(dǎo)專業(yè)性體育人才培養(yǎng)和優(yōu)化體育教學(xué)模式具有積極的作用。但是，校園體育與全民健身運動都是為了終身體育教育而服務(wù)的，校園體育和全民健身運動開展要達到共贏目的，就必須貫徹落實好終身體育教學(xué)，重點在于培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識、能力和習(xí)慣。