自媒體時(shí)代下高校體育教學(xué)改革與創(chuàng)新研究

□ 楊 成 國 利（石家莊鐵道大學(xué) 河北 石家莊 050043）

近年以來互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到飛速的發(fā)展，自媒體從一個(gè)陌生的詞匯變成耳熟能詳?shù)脑~匯，迅速走進(jìn)大眾的視野，例如大家耳熟能詳?shù)?facebookk、博客、BBS、twitter、微信、QQ 等社交軟件等均屬于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展下的社交產(chǎn)品，這些軟件不但影響到我們的視、聽等感官，還在一定程度上改變了我們的思想方式和生活模式。自媒體在迅速且無法阻擋的充斥當(dāng)代社會(huì)，不論是否愿意接受與否，自媒體均已經(jīng)滲透我們生活的每一個(gè)角落，且成為社會(huì)生活中不可或缺的一部分，為我們展現(xiàn)新型社交，提供便捷。在2003年7月份由美國新聞學(xué)會(huì)的媒體中心所出版的關(guān)于自媒體研究報(bào)告中第一次提出“自媒體”這一詞以及其包含的概念和內(nèi)容，被定義為受眾人群是普通大眾，經(jīng)過對(duì)數(shù)字科技的強(qiáng)化以及聯(lián)系全球知識(shí)體系后，普通大眾對(duì)本身的事實(shí)以及自身的新聞途徑進(jìn)行分享的理解。換而言之，不再僅僅是共媒體對(duì)新聞進(jìn)行發(fā)布的方式，而是所有公民均可以以自媒體作為一個(gè)載體分享發(fā)布自己所見所聞的事件。目前常見的自媒體技術(shù)應(yīng)用例如大家基本上都在使用的微博、QQ以及微信等等。2011年1月份由CNNIC所公布的報(bào)告當(dāng)中顯示出：在中國網(wǎng)民當(dāng)中占據(jù)最高比例的年齡層次為20-29歲的青年，該比例高達(dá)約30%；而大學(xué)生又是該層次當(dāng)中最為活躍使用自媒體的群體，大學(xué)生每周平均上網(wǎng)時(shí)間可達(dá)到19h，將近75.9%的大學(xué)生擁有自己的博客，有61.1%的群眾使用社交網(wǎng)站。同時(shí)在體育當(dāng)中自媒體也以迅雷不及掩耳之勢(shì)告訴發(fā)展和爆發(fā)，高校的體育教學(xué)也逐步應(yīng)用自媒體進(jìn)行教學(xué)，這在很大程度上影響到了體育教學(xué)的內(nèi)容、方式以及過程，對(duì)此變化進(jìn)行充分的了解和認(rèn)識(shí)，根據(jù)具體情況進(jìn)行針對(duì)性的創(chuàng)新研究和改革，讓自媒體在體育教學(xué)的應(yīng)用當(dāng)中能夠取得更好的教學(xué)效果。

1、自媒體對(duì)大學(xué)生的影響

自從2003年自媒體發(fā)展至今，已有15年的歷史，雖然短短十余年但對(duì)于社會(huì)的卻有著巨大的影響力，同時(shí)傳統(tǒng)的紙質(zhì)報(bào)紙、收音機(jī)以及電視等媒體造成了威脅。主要原因在于自媒體更為方便快捷，人們獲取信息的渠道更加便捷快速，隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展以及手機(jī)的普及，在當(dāng)前社會(huì)基本上大學(xué)生人手一部智能機(jī)，很多老年人也在逐漸接受和應(yīng)用智能手機(jī)，通過智能手機(jī)作為載體，在上的自媒體應(yīng)用如騰訊新聞、新浪新聞等等愛看新聞的群眾輕松可以獲取當(dāng)日新聞內(nèi)容，不再僅限于訂購報(bào)紙通過紙質(zhì)翻看，同時(shí)多種搜索和觀看的渠道多方位滿足人們的需求。而視頻軟件的開發(fā)，使得人們通過平板電腦、手機(jī)等便能輕松觀看視頻，方便且易于攜帶，人們對(duì)于家庭式電視的需求逐漸降低，對(duì)于大學(xué)生而言更是絕佳適用，大學(xué)生普遍接受能力強(qiáng)，自媒體更加符合大學(xué)生的需求和心理性格特點(diǎn)。

1.1、自媒體具有大眾屬性

自媒體最大的數(shù)形特點(diǎn)便在于其對(duì)于大眾具有服務(wù)型，產(chǎn)生于群眾，更為通俗的來講便是接地氣，易于群眾接受和應(yīng)用。傳統(tǒng)媒體相較于自媒體而言其審批程序嚴(yán)格且復(fù)雜，具備專業(yè)性，這一性質(zhì)使得傳統(tǒng)媒體具有嚴(yán)格的要求，而自媒體與其運(yùn)營方式截然不同，自媒體產(chǎn)生于大眾本身便是平民化的產(chǎn)物，只要是公民均有應(yīng)用自媒體的權(quán)利。且自媒體的應(yīng)用方式簡(jiǎn)單，通過網(wǎng)絡(luò)設(shè)備如手機(jī)、電腦等，不論任何人均可以自由的發(fā)表自己的觀點(diǎn)、言論、分享自己的心情、時(shí)間等等，不限時(shí)間不限地點(diǎn)，通過facebook等社交軟件甚至能與世界各個(gè)國家的人民進(jìn)行交流溝通，展示自己的想法和觀點(diǎn)，同時(shí)自媒體的成本低，不需要嚴(yán)格的審核也不需要復(fù)雜的程序操作，因此在大學(xué)生群體當(dāng)中，自媒體以強(qiáng)烈迸發(fā)的姿態(tài)滲透到大學(xué)生的生活當(dāng)中。大學(xué)生所處的年齡一劑其擁有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和興趣愛好等都更容易也更加喜愛自媒體這一方式，通過自媒體共享和傳播各種信息，久而久之，自媒體大面積覆蓋大學(xué)生群體，可達(dá)到93%。

1.2、自媒體具有新穎屬性

自媒體的發(fā)展帶來新穎蓬勃的新鮮事物，大學(xué)生通過自媒體便可了解到世界各地的文化、景觀、信息等。對(duì)于大學(xué)生而言具有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡追求和探索新事物，因此自媒體能夠完全滿足大學(xué)生這一特性。對(duì)于新穎事物的追尋探索在一定程度上也能夠幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這是一種難能可貴的品質(zhì)。大學(xué)生普遍具備活躍的個(gè)性表達(dá)能力和積極的思考能力，刻板傳統(tǒng)的媒體方式已經(jīng)難以滿足其日漸增長的需求，因此，傳統(tǒng)媒體面臨著巨大的挑戰(zhàn)，同時(shí)逐步被大學(xué)生冷落。自媒體具備多種途徑的傳播方式，具備海量的信息資源，對(duì)于大學(xué)生是一種致命的吸引，因此其快速成為大學(xué)生的新寵。大學(xué)生能夠在自媒體上隨心所欲發(fā)表自己的言論，翻看各種有益且新穎的觀點(diǎn)。

1.3、自媒體具有自由屬性

大學(xué)生通過自媒體的自由屬性能夠更加充分的向他人展現(xiàn)自我本人以及生活等。自媒體所具備的自有屬性主要表現(xiàn)于在以往傳統(tǒng)日常生活中一些隱秘的話題逐漸明朗化，能夠放在明面上于人討論和研究，這同時(shí)對(duì)于社會(huì)的自我完善也具備重要的作用?，F(xiàn)代公民普遍面對(duì)日益增大的工作和生活多方面壓力，由于負(fù)面情緒的長期積累會(huì)影響到人的心理和性格，長期以往人們會(huì)出現(xiàn)心理疾病，性格也會(huì)變得壓抑，還會(huì)嚴(yán)重影響到身體健康，在當(dāng)代人們患有抑郁癥的人數(shù)越來越多，因?yàn)椴豢爸刎?fù)自殺的人數(shù)也越來越多。而自媒體的出現(xiàn)，讓所有人均能夠自由的在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表自己的見解、看法，隨心所言，一些具有負(fù)性情緒對(duì)社會(huì)對(duì)生活絕望的人也許能在網(wǎng)絡(luò)上得到來自五湖四海陌生人的關(guān)心，這些點(diǎn)滴溫暖也許便能拯救一個(gè)生命。人們?cè)谧悦襟w上能夠展示真實(shí)的自我，這是自媒體帶給人們最大的益處。而傳統(tǒng)媒體則是通過由點(diǎn)到面、自上而下的方式進(jìn)行傳播，普通群眾所接受的信息是通過被動(dòng)的方式，傳播者和被接受者之間不具備雙向的聯(lián)系和反饋關(guān)系，因此傳統(tǒng)媒體恰好缺乏自媒體所擁有的自有屬性。自媒體基于網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)世界中每個(gè)個(gè)體都是獨(dú)立、平等自由的。獲得自由的機(jī)會(huì)和權(quán)利對(duì)于每個(gè)人來說都是平等的，只要有網(wǎng)絡(luò)就可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)布自己的觀點(diǎn)。每個(gè)人在自媒體當(dāng)中既充當(dāng)接受者又是發(fā)布者。

2、自媒體時(shí)代高校體育教學(xué)改革創(chuàng)新策略

2.1、更新理念，積極創(chuàng)新

高校體育工作者面對(duì)如今迅猛發(fā)展的自媒體通常有以下兩種采取方式，一、保持原有教學(xué)模式，忽略不采用自媒體；二、嘗試將自媒體應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，但在嘗試過程中僅僅是采用文字和信息的交流，而非進(jìn)一步挖掘和利用自媒體的作用。傳統(tǒng)教學(xué)模式根深蒂固難以打破，受到以此的影響使得在目前高校教育中自媒體技術(shù)的覆蓋面積相對(duì)較小，高校教育工作者由于慣性思維導(dǎo)致大多采取保守的教學(xué)方法。但隨著自媒體在人們生活中無處不已滲透的趨勢(shì)，且對(duì)于人們生活、工作等影響越來越大，在此背景之下，體育教育也應(yīng)當(dāng)追趕時(shí)代的潮流采用自媒體進(jìn)行教育改革，否則就會(huì)落后被時(shí)代拋棄。因此，高校的管理者以及體育教育工作人員應(yīng)當(dāng)對(duì)自媒體的技術(shù)和信息進(jìn)行積極及時(shí)的了解，嘗試應(yīng)用自媒體聯(lián)合原有的教學(xué)內(nèi)容更好的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓知識(shí)能夠更加淺顯易懂，改變之前落后的教學(xué)理念，充分利用開發(fā)自媒體在教學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)。

2.2、加強(qiáng)對(duì)虛擬體育社團(tuán)的影響

根據(jù)顯像管研究報(bào)告表明，于一個(gè)個(gè)體而言，其行為習(xí)慣受到團(tuán)體的規(guī)范和約束。以往體育社團(tuán)都是由特定學(xué)生在真實(shí)現(xiàn)實(shí)中所組成的，但群體所散發(fā)的影響力較小，有很多限制。在自媒體時(shí)代，隨著社交軟件的普及，人人都可以使用一副手機(jī)便可與世界各地的人進(jìn)行相互聯(lián)系，溝通時(shí)間隨意，再也不會(huì)受到限制，因此，自媒體使得群體的變成一個(gè)具有連續(xù)性的虛擬的影響力。由于網(wǎng)絡(luò)的廣泛性和散發(fā)性，相較于原本傳統(tǒng)的社團(tuán)而言，自媒體上所組織的社團(tuán)能夠?qū)⒂绊懛秶钸h(yuǎn)的輻射和覆蓋，因此，高校體育工作者應(yīng)當(dāng)積極組織并壯大大學(xué)生虛擬體育社團(tuán)之間的各項(xiàng)互動(dòng)，利用自媒體的虛擬性主動(dòng)探索并建設(shè)發(fā)展前景，擴(kuò)大體育的影響范圍，提高社團(tuán)的持續(xù)穩(wěn)定性。在體育社團(tuán)中高校體育教師往往是管理者，因此高校體育教師必須做到對(duì)虛擬社團(tuán)加強(qiáng)管理，實(shí)時(shí)更新相關(guān)體育內(nèi)容，聯(lián)絡(luò)各個(gè)學(xué)生成員之間的關(guān)系保持社團(tuán)的群體一致性，與學(xué)生之間進(jìn)行及時(shí)的溝通交流和反饋，確保成員在社團(tuán)中能夠得到自己需要的活動(dòng)支持，通過這種方式來體育教學(xué)的效果。

2.3、打造全新的網(wǎng)絡(luò)體育資源信息平臺(tái)

自媒體的有嗲你在與工作效率高、具有廣泛的影響力、受眾基數(shù)大、傳播速度快、不限時(shí)間不限地點(diǎn)等。每個(gè)人在自媒體當(dāng)中都是信息的發(fā)布者和接收者，同時(shí)也是傳播人，可以分析整理自己所接收到的信息然后在分享給其他人，在不斷的傳播過程中呈現(xiàn)出大眾性。在以往構(gòu)建體育信息平臺(tái)的時(shí)候，框架由教師構(gòu)建，同時(shí)負(fù)責(zé)內(nèi)容的組織、更新以及維護(hù)，學(xué)生只能在平臺(tái)上進(jìn)行信息閱讀，學(xué)生與教師之間的交流淺顯且雙向反饋不及時(shí)不到位，僅限于在平臺(tái)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的留言和答疑。師生信息原有平臺(tái)是一種單向的、自上而下的方式，學(xué)生在該方式當(dāng)中處于被動(dòng)。信息平臺(tái)的建設(shè)受到教師性格、知識(shí)、工作經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人習(xí)慣、能力等多方面因素的影響而具有不同的風(fēng)格和內(nèi)容，但普遍問題在于無法及時(shí)更新平臺(tái)內(nèi)容，交流有限，所涉及的范圍有限等。

3、結(jié)語

在現(xiàn)代中自媒體充當(dāng)著重要的不可或缺的角色，具有巨大的影響力，同時(shí)對(duì)于高校體育工作者也面臨自媒體時(shí)代的教學(xué)挑戰(zhàn)和機(jī)遇。通過自媒體搭建快速的交流信息平臺(tái)，改變?nèi)藗円酝乃枷肽Ｊ揭约绑w育活動(dòng)方式。