體育教學(xué)中興趣培養(yǎng)的重要性及其作用研究

□ 楊凌駿（貴陽學(xué)院體育學(xué)院 貴州 貴陽 550000）

引言

傳統(tǒng)的體育教育課程比較單一，對于學(xué)生而言，顯得枯燥無味，而如何提高學(xué)生對體育課的興趣就顯得尤為重要。與其給學(xué)生壓力，壓迫式的讓他們接受體育教育，不如以學(xué)生為本，盡可能地提高他們對體育課的興趣，從而達(dá)到事半功倍的效果。興趣教學(xué)法比較新穎，體現(xiàn)了新課改以學(xué)生為本的精神，非常有利于體育教學(xué)的實(shí)施。

1、體育教育當(dāng)前所面臨的狀況

1.1、受重視程度不高

體育教育在整個(gè)教育體系中，受重視程度不夠，是目前體育教育所面臨的一個(gè)重點(diǎn)問題，學(xué)校和老師往往忽視體育教學(xué)在教學(xué)過程中的作用，而將大多數(shù)的精力和時(shí)間都放在其他課程上，這與我國傳統(tǒng)的應(yīng)試教育密切相關(guān)，隨著新課程改革的推進(jìn)，體育教育的重要性被反復(fù)強(qiáng)調(diào)，想要真正將體育教育落實(shí)到實(shí)處，就必須改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。

1.2、教學(xué)形式枯燥，教學(xué)設(shè)備缺乏

體育教育面臨的另外一個(gè)問題是教學(xué)形式單一和教學(xué)用具缺乏。體育課在整個(gè)課程安排中所占比例不高，通常為一周一次或兩次，理論上應(yīng)當(dāng)更加注重課程的合理有效安排，然而，現(xiàn)實(shí)的狀況是，教師在體育教學(xué)上缺少創(chuàng)新精神，一板一眼的遵循舊的體育教學(xué)模式，學(xué)生的興趣自然不會很高。另外，學(xué)校在體育方面的投入遠(yuǎn)不及在其他學(xué)科的投入，使得教學(xué)用具缺乏，即使教師有心豐富課堂生活，也會因?yàn)橛镁呷狈ΧΣ粡男?。長期這樣下去，并不能夠達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的目標(biāo)。

2、提升體育教學(xué)中的興趣培養(yǎng)

2.1、改變傳統(tǒng)模式，促進(jìn)氛圍調(diào)動

我們已經(jīng)知道，學(xué)生的積極性，在整個(gè)體育教學(xué)過程中起著非常重要的作用。但是積極性有些來調(diào)動呢？很明顯答案是教師。既然傳統(tǒng)的教學(xué)模式，無法提升學(xué)生的積極性，教師就要對自己的教學(xué)方法進(jìn)行改變。教師在教學(xué)過程中可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行針對性的教學(xué)，也可以設(shè)置一些場景，豐富課堂內(nèi)容，讓體育課堂更加有趣。例如在足球的教學(xué)過程中，女生往往對此并不感興趣，但是如果教師能夠合理利用多媒體，通過視頻播放和名人小故事的宣導(dǎo)等方式，就能成功吸引所有同學(xué)的注意力，因而產(chǎn)生更加濃厚的興趣，然后教師再做出正確的指引，將教學(xué)的內(nèi)容融入在這樣的氛圍里，既能夠達(dá)到體育教育的目的，同時(shí)也在不知不覺中，將體育教學(xué)的內(nèi)容傳遞給學(xué)生，學(xué)生可以從案例或故事中獲得啟發(fā)，因而培養(yǎng)出興趣。積極濃厚的體育教學(xué)氛圍，對體育教學(xué)效果大有裨益。

2.2、因人而異的教學(xué)，給學(xué)生一定的自由選擇空間

學(xué)生往往會對自己比較感興趣的內(nèi)容更加專注，也更加容易取得成績。然而傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容很單一，老師安排什么學(xué)生就學(xué)生，這種“大鍋飯”式的教學(xué)，并不是和每一個(gè)人。就是如果能夠給學(xué)生一定的自由選擇空間，不但能夠促進(jìn)學(xué)生特長的發(fā)展和潛能的激發(fā)，也能夠讓整個(gè)體育課堂更有效率。體育教學(xué)的任務(wù)不宜過重，就是可以在安排好一節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容以后，留出一定的自由活動時(shí)間，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的喜好成立小組，對剩下的課堂時(shí)間進(jìn)行自由分配，教師也可以為學(xué)生提供一些體育器材，這樣，不但讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生濃厚興趣，也讓體育教學(xué)的主要內(nèi)容更加有效率。

2.3、將體育教育與玩耍相融合

愛玩是人的天性，但是游戲本身于體育教育并不沖突，因此教師不必排斥，反而應(yīng)該將玩耍的過程與體育教育的過程相結(jié)合，合理利用二者的優(yōu)點(diǎn)，這樣不但能夠達(dá)到體育教學(xué)的目的，而且能夠讓學(xué)生的參與積極性更高。比如在跳遠(yuǎn)或長跑等環(huán)節(jié)中，加入游戲的成分，給學(xué)生設(shè)置一個(gè)目標(biāo)，如果達(dá)到了可以獎勵，獎勵的內(nèi)容可以多樣，比如增加5分鐘的自由活動時(shí)間；如果學(xué)生沒有達(dá)到目標(biāo)，也可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)摹皯土P”，比如捏著鼻子原地轉(zhuǎn)圈，或者表演唱歌等。游戲環(huán)節(jié)的增加，能夠讓整個(gè)課堂氛圍更加的活躍，大大提高了學(xué)生對體育課堂的參與度和積極性。

2.4、教師要擺正自己的心態(tài)，適當(dāng)做出角色轉(zhuǎn)換

想要讓學(xué)生對體育課的教學(xué)內(nèi)容保持積極的態(tài)度，作為老師，就必須做出相應(yīng)的調(diào)整，在實(shí)際的教學(xué)過程中與學(xué)生做朋友，建立彼此信任的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)相互之間的理解與包容，從而拉近與學(xué)生之間的親密度。老師應(yīng)當(dāng)從心底里認(rèn)可學(xué)生，相信他們的上進(jìn)心，理解他們每一個(gè)人都希望被肯定的心態(tài)，學(xué)生之所以付出艱辛的努力和訓(xùn)練，其目的也正是為了獲得收益，并取得尊重。中華民族是禮儀之邦，自古就有尊師重道的習(xí)慣，但時(shí)代發(fā)展到今天，每個(gè)人都是平等的，尊重也是相互的。在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)照顧到學(xué)生的感受，并給予應(yīng)有的尊重。老師，只有尊重學(xué)生，理解他們的處境，才能更好地走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，和他們成為朋友，細(xì)心聆聽學(xué)生的意見，并給出合理的解決措施，從而營造出一種民主的教學(xué)氛圍，這樣不但能夠拉近學(xué)生與老師之間的距離，增加親密度，而且能夠?qū)⒔虒W(xué)實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果。學(xué)生是很單純的，他們渴望被肯定，也很容易因?yàn)橐粋€(gè)肯定而調(diào)動很大的興趣。老師對學(xué)生的關(guān)愛和認(rèn)可，能夠大大提高學(xué)生對體育的濃厚興趣，激發(fā)他們的潛能，對學(xué)生而言，更是一種自我實(shí)現(xiàn)的過程。

3、興趣教學(xué)過程中的常見問題與應(yīng)對措施

任何事情都是有兩面性的，體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)，能夠有效提高學(xué)生對體育課堂的興趣，激發(fā)他們在體育方面的潛能，但同時(shí)也或多或少存在一定的潛在矛盾，因此，想要讓興趣培養(yǎng)在體育教學(xué)過程中的作用得到最大化，教師除了要積極調(diào)動學(xué)生對體育課堂的興趣之外，更應(yīng)該以課堂效果為本，采取一定的措施，避免負(fù)面影響的發(fā)生。以下就是對興趣教學(xué)過程中可能發(fā)生的一些問題及其相對應(yīng)的措施的分析。

3.1、教學(xué)氛圍調(diào)動及其不良影響分析

興趣教學(xué)法與傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法相比有很多優(yōu)點(diǎn)，興趣是最好的老師，在體育教學(xué)過程中注重興趣的培養(yǎng)，能夠大大提高學(xué)生對體育課堂的參與度，將課堂效果發(fā)揮到最大。興趣培養(yǎng)使得體育教學(xué)氛圍更加濃烈，實(shí)現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)的宗旨，但與此同時(shí)，如果控制不好度，不但達(dá)不到想要的效果，反而可能造成不必要的麻煩。例如，教師可能在體育教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行分組，按小組來完成任務(wù)，并自行討論出完成任務(wù)的方案。教師的設(shè)想是好的，方法也很值得提倡，但是，在實(shí)際的操作過程中，往往變成了學(xué)生私下里光明正大的聊天的機(jī)會，為了避免這一現(xiàn)象的發(fā)生，教師要盡可能地掌握學(xué)生討論的過程，抑或是采取合理的分組方式，比如將平時(shí)參與度高的同學(xué)風(fēng)扇都不同的組，將調(diào)皮或參與度不高的同學(xué)也分散開，從而實(shí)現(xiàn)小組合作的工作效率最大化，將閑談的可能性降到最低。

3.2、自由度過高帶來的散漫狀態(tài)及解決措施

體育課堂留有一定的留白是為了因人而異的激發(fā)學(xué)生的潛能，同時(shí)也讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中有一個(gè)目標(biāo)，并且獲得滿足感。但是，自由活動的時(shí)間能否像教師想象中的合理利用卻值得我們深思，試想一下，教師將教學(xué)內(nèi)容，盡可能的壓縮在較短時(shí)間內(nèi)完成，留出一點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生來自有安排，就可能會出現(xiàn)聊天、打游戲、看小說等不良影響，這樣一來，不但違背了體育教學(xué)的初衷，同時(shí)也助長了不正之風(fēng)，那么，作為老師，就要給這個(gè)自由度設(shè)置一定的局限，抑或是鼓勵機(jī)制。比如，喜歡跳遠(yuǎn)的學(xué)生在自由活動的時(shí)間里實(shí)現(xiàn)怎樣的目標(biāo)會獲得老師的肯定，抑或是老師以朋友的身份鼓勵他，并與學(xué)生共同制定一個(gè)合理的目標(biāo)來慢慢實(shí)現(xiàn)。教師的正確引導(dǎo)對學(xué)生來說至關(guān)重要，如果將對時(shí)間的支配放得過于自由，就有可能帶來不好的影響，因此，因人而異的合理控制才是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最好方法。

3.3、游戲與體育教學(xué)內(nèi)容本末倒置的解決方法

體育教學(xué)不同于其他學(xué)科，它是一門以體力活動為主的課程，如果只是一味的重復(fù)著體育方面的知識與技能，難免會，讓學(xué)生覺得乏味。況且游戲本身與體育教學(xué)并不沖突，游戲也可以是運(yùn)動的一種方式，因此，將游戲融入到體育教學(xué)過程中，有助于教學(xué)效果的提升。然而，在實(shí)際的應(yīng)用過程中，我們會發(fā)現(xiàn)，融入游戲后，體育課堂的氛圍更加活躍了，學(xué)生與老師之間的關(guān)系更加親密，學(xué)生對體育課堂的參與度和積極性更高了，但偏偏體育課堂的效果并沒有得到提升，究其根本，是因?yàn)樵诮虒W(xué)過程中，我們將游戲和教學(xué)內(nèi)容本末倒置，游戲成了主體，而真正的教學(xué)內(nèi)容往往被忽略或者被弱化，這是體育教育工作者所不愿意看到的，體育課不等同于游戲課，體育課程都存在意義是幫助學(xué)生強(qiáng)健體魄，提高身體素質(zhì)，游戲泛濫導(dǎo)致體育課堂變質(zhì)，真正用于體育知識學(xué)習(xí)的時(shí)間少之又少，因此，體育教師要能夠清楚的分辨體育教學(xué)與游戲的本末關(guān)系，注意游戲的使用頻率和方法，將真正要教學(xué)的內(nèi)容作為重中之重。

4、結(jié)論

都說興趣是最好的老師，既然體育教學(xué)被新課程改革反復(fù)強(qiáng)調(diào)重要性，那么教師就應(yīng)當(dāng)從興趣著手，結(jié)合學(xué)生及其所處年齡段的特征，因人而異的采取不同的教學(xué)方法，是體育課堂的效率最大化。只有讓學(xué)生興趣得到提高，學(xué)生的參與度和積極性才會高，體育的教學(xué)效果也會更好，從而達(dá)到真正的體育教學(xué)目標(biāo)。正確有效的體育教學(xué)方法不但能夠提高學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生身心健康全面發(fā)展，同時(shí)對教師本身而言，也能夠更加有成就感。同時(shí)，興趣培養(yǎng)的過程也還是要以教學(xué)內(nèi)容為主，切勿本末倒置，否則不但不能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的良好效果，甚至可能造成惡劣影響。合理、恰當(dāng)?shù)膶⑴d趣的培養(yǎng)納入到體育教學(xué)的過程中去，將大大提高體育教學(xué)的效率，提升體育教學(xué)的課堂效果。