我國高職院?；@球教練員執(zhí)教現(xiàn)狀及其發(fā)展策略研究

□ 安品齊(盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育工作部 遼寧 盤錦 124000)

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，工作設(shè)備更新?lián)Q代較快，工作強(qiáng)度較大，在此背景下社會(huì)對高素質(zhì)人才的需求不僅要具備專業(yè)技能、知識，還要有強(qiáng)健的體魄、較強(qiáng)的抗壓能力。強(qiáng)健的體魄是高職院校學(xué)生走向社會(huì)干事創(chuàng)業(yè)的物質(zhì)條件。高職院校作為培養(yǎng)專業(yè)技能型人才的重要基地，需將高職院校體育教育置于重要位置。而籃球教育是重要的體育教學(xué)項(xiàng)目之一，對高職院?；@球教練員執(zhí)教現(xiàn)狀及其發(fā)展策略的研究可推動(dòng)我國高職院?；@球教育事業(yè)的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的專業(yè)技術(shù)人才。

1、當(dāng)前我國高職院?；@球教練員執(zhí)教現(xiàn)狀

當(dāng)前我國高職院校籃球教練員師資隊(duì)伍的建立伴隨改革開放事業(yè)的深入各方面得到長足的發(fā)展，但同時(shí)也存在諸多不足之處。

我國高職院?；@球教練員師資隊(duì)伍建設(shè)取得的成果豐碩。教練員是高職院校體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)者和管理者，籃球隊(duì)整體水平的高低的高低與教練員師資隊(duì)伍緊密相關(guān)，換言之教練是籃球隊(duì)伍發(fā)展的核心。近年來隨著我國國民受教育水平的提高，籃球教練員師資隊(duì)伍的學(xué)歷有較大幅度提高，且教練員師資隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)有了較大變化，部分高職院校加重了高學(xué)歷、年輕化籃球教練員師資的引進(jìn)和培育，高職院校通過籃球競技比賽等訓(xùn)練方法提升教練員的帶隊(duì)心理素質(zhì)、提升籃球教練的理論指導(dǎo)水平，籃球教練員在相關(guān)競技比賽中深刻理解籃球訓(xùn)練及比賽事項(xiàng)中籃球運(yùn)動(dòng)員需具備的各種抗壓能力和競技戰(zhàn)術(shù)，通過比賽實(shí)戰(zhàn)型訓(xùn)練增強(qiáng)了籃球教練員的綜合素質(zhì)，為其更好開展教學(xué)活動(dòng)奠定了實(shí)踐技能基礎(chǔ)；我國籃球教練員的選拔機(jī)制逐漸健全，近年來我國高職院校在選拔籃球教練員時(shí)將運(yùn)動(dòng)成績、心理素質(zhì)、道德品質(zhì)等均作為綜合性指標(biāo)，且逐漸向聘任制轉(zhuǎn)變，在在一定程度上打破了傳統(tǒng)教練員終身任職的格局，對籃球教練員師資隊(duì)伍建設(shè)均有重要的劃時(shí)代意義；籃球教練員專職化水平在近些年有所提升。

我國高職院?；@球教練員師資隊(duì)伍建設(shè)存在的不足。雖然我國高職院校在近些年來通過引進(jìn)一批專業(yè)化的籃球教學(xué)師資隊(duì)伍、加大了籃球教練員的培訓(xùn)力度、選拔培養(yǎng)了一批高質(zhì)量的籃球教練員，但我國高職院校籃球教練員師資隊(duì)伍仍存在一些不足之處。一是高職院?；@球教練員的學(xué)歷、技能水平與高校相比仍存在較大差距，學(xué)歷高技能水平好等綜合素質(zhì)較高的籃球教練員更傾向于在高校等較好單位任職，這是當(dāng)前高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)面臨的現(xiàn)實(shí)問題。二是高職院?；@球教練員存在老齡教師和年輕教師兩級分明的現(xiàn)實(shí)問題，師資隊(duì)伍在年齡結(jié)構(gòu)上存在脫節(jié)的實(shí)際情況。三是高職院?；@球教練員與高等院校相比專職化比例仍較低。一方面高職院?；@球教練員是從外校聘請的兼職教練老師；另一方面部分高職院?；@球教練老師存在在校外體育俱樂部及其他院校兼職的現(xiàn)狀；致使高職院?；@球教練員師資隊(duì)伍未達(dá)到規(guī)范化程度，缺乏提升籃球教練員專業(yè)化水平的意識，缺乏對高職院?；@球教練員師資隊(duì)伍的嚴(yán)格管理，使得當(dāng)前我國高職院?；@球教練員師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀不容樂觀。

2、我國高職院?；@球教練員師資存在的問題

2.1、高職院校對籃球教練員師資隊(duì)伍建設(shè)不重視

師資隊(duì)伍建設(shè)是決定高職院?；@球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)效果的重要因素，然而當(dāng)前我國高職院校對籃球教練員師資隊(duì)伍的建設(shè)不夠重視，主要將職業(yè)技能培訓(xùn)課師資隊(duì)伍的建設(shè)作為職業(yè)院校教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)工作，對籃球教練員師資隊(duì)伍的管理趨于邊緣化。高職院校對籃球教練員師資隊(duì)伍建設(shè)的不重視具體體現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。一是籃球教練員招聘選拔培育經(jīng)費(fèi)支出較少，專職教練員綜合素質(zhì)水平的提升缺乏必要的經(jīng)費(fèi)及其他措施的保障條件，而主要將院校經(jīng)費(fèi)用于職業(yè)院校職業(yè)技能型師資隊(duì)伍的人才引進(jìn)、外出交流學(xué)習(xí)實(shí)踐培訓(xùn)事項(xiàng)。而高職院校在學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)中出現(xiàn)此問題，本質(zhì)上反映出高職院校對籃球教練員師資隊(duì)伍建設(shè)的不重視。二是針對籃球教練員身兼多職的問題置之不理，缺乏有效的管理措施，使得高職院?；@球教練員將本職工作置于次要地位，而將校外兼職工作作為主要地位。三是高職院校專業(yè)技能及文化知識課占用籃球體育訓(xùn)練課情況的存在，從側(cè)面反映出高職院校未將籃球教育置于重要位置。

2.2、籃球教練員執(zhí)教水平及學(xué)歷有待提升

高職院?；@球教練員執(zhí)教水平及其學(xué)歷與高校籃球教練員相比整體較低?；@球教育對教練員的心理素質(zhì)、專業(yè)技能、指揮管理能力、身體承受的負(fù)荷等有較高的綜合素質(zhì)要求，籃球教練員執(zhí)教水平的高低與綜合素質(zhì)的高低密切相關(guān)，而籃球教練員綜合素質(zhì)水平的高低又受高職院?；@球教練員師資的選拔及培養(yǎng)措施的影響。教練員師資隊(duì)伍的選拔聘任與其他教師相比難度較大，因?yàn)榛@球教育是一項(xiàng)技能操作性較強(qiáng)、對教練員綜合素質(zhì)要求較高的科目，而當(dāng)前我國高職院校乃至高等院校在選拔、選聘籃球教練員師資時(shí)存在只看中運(yùn)動(dòng)員成績這一選拔指標(biāo)，將教練員需具備的心理素質(zhì)、身體可承受的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、實(shí)戰(zhàn)技能等基本素養(yǎng)置于次要地位，部分高職院校更存在直接任命籃球教練員的情況，而在美國等西方國家籃球教練員的選拔聘用實(shí)行的是聘任制且聘任合同沒有任期。換言之，籃球教練員的聘期與其授課情況掛鉤?；@球教練員執(zhí)教水平的高低還與師資隊(duì)伍的培育成正相關(guān)，高職院校選派籃球教練員外出培訓(xùn)的頻率與其他學(xué)科教師相比相差甚遠(yuǎn)，缺乏對籃球教練員的培養(yǎng)勢必影響教練員的執(zhí)教水平。高職院?；@球教練員老齡化較為嚴(yán)重，且與高等院校相比籃球師資隊(duì)伍整體學(xué)歷水平相比有較大差距。

2.3、籃球教練員專職化水平較低

高職院校高水平的籃球教育需具備專業(yè)化、專職化的高水平師資隊(duì)伍。然而由于當(dāng)前我國高職院?；@球教育師資隊(duì)伍的不足、部分院?；@球教練員校外身兼數(shù)職（在校外籃球俱樂部、健身房、其他高校從事兼職教練員）、一些高職院?；@球教練員在校內(nèi)從事多種體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)項(xiàng)目等導(dǎo)致我國高職院校籃球教練員出現(xiàn)專職化水平較低的問題。籃球教練員專職化水平較低會(huì)影響其授課質(zhì)量的高低，籃球教練員在校內(nèi)外身兼數(shù)職，然而其體力精力有限，勢必會(huì)影響到校內(nèi)籃球教學(xué)質(zhì)量。這從側(cè)面反映出高職院校對籃球教練員師資隊(duì)伍的管理存在不到位的問題。

3、高職院校籃球教練員師資隊(duì)伍發(fā)展策略

3.1、將高職院?；@球教練員師資隊(duì)伍建設(shè)置于重要位置

習(xí)近平總書記在參加全國人大廣東代表團(tuán)審議時(shí)明確指出，“發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動(dòng)力”、“人才政策、創(chuàng)新機(jī)制是未來改革的重點(diǎn)”、“本土人才和海歸人才要并用”等有關(guān)人才隊(duì)伍建設(shè)的重要論斷。在此背景下，高職院校應(yīng)將籃球教練員師資隊(duì)伍建設(shè)置于重要位置，籃球教練員師資隊(duì)伍建設(shè)對于高職院校體育教學(xué)及學(xué)生的身心素質(zhì)提高起關(guān)鍵作用。關(guān)于體育對人的重要性，毛澤東就曾指出，體育之效，至于強(qiáng)筋骨，因而增知識，因而調(diào)感情，因而強(qiáng)意志。身體是學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目的物質(zhì)基礎(chǔ)條件，高職院校學(xué)生走向工作崗位必須具備健康的身體素質(zhì)，這為高職院校將籃球教練員師資隊(duì)伍建設(shè)置于重要位置提供了客觀依據(jù)。高職院校領(lǐng)導(dǎo)要同等看待籃球教練員師資隊(duì)伍建設(shè)和其他學(xué)科師資隊(duì)伍建設(shè)工作；無論在師資人才選拔、師資培育、經(jīng)費(fèi)保障措施，還是在其他方面均應(yīng)給與關(guān)注。

3.2、提升高職院?；@球教練員整體執(zhí)教及學(xué)歷水平

高職院校的籃球教練員執(zhí)教水平和學(xué)歷較低的問題。一是需要提升籃球教員的綜合素質(zhì)，首先要具備專業(yè)素養(yǎng)，不斷加強(qiáng)對籃球教學(xué)的理論知識和實(shí)踐技術(shù)鉆研，定期更新自己的籃球領(lǐng)域的最新訓(xùn)練方法，并隨時(shí)調(diào)整籃球新式教學(xué)法。二是要建立籃球教員師資隊(duì)伍管理?；@球教員是提升教學(xué)管理的關(guān)鍵，這就需要一批專業(yè)強(qiáng)和能力強(qiáng)的執(zhí)教隊(duì)伍。以籃球教師隊(duì)伍實(shí)施競爭上崗末尾淘汰、柔性人才引進(jìn)、獎(jiǎng)罰制度等有力措施，倒逼籃球執(zhí)教隊(duì)伍整體整體能力提升。三是落實(shí)學(xué)歷和職稱改革，針對高職院的自身發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)際情況，高職院校的籃球執(zhí)教隊(duì)伍普遍學(xué)歷和職稱不如體育院校師資力量?，F(xiàn)在高職院校的籃球教練員不僅是單一體育競技者，而應(yīng)當(dāng)是一個(gè)綜合多型和技能的復(fù)合型人才，從高職院校教員的學(xué)歷都是本科以上學(xué)歷，這與專業(yè)隊(duì)的教練員相比具有較明顯的智力優(yōu)勢，從籃球教練員的職稱講師職稱的偏多，是副教授以上的較少。因此，提升高職院?；@球教練員整體水平才是有力破解當(dāng)前主要問題。

3.3、打造一支專職化的高職院?；@球教練員隊(duì)伍

針對前文對當(dāng)前我國高職院?；@球教練員教學(xué)現(xiàn)狀及存在專職化水平低的現(xiàn)實(shí)問題，提出打造一支專職化的高職院?；@球教練員隊(duì)伍的發(fā)展策略，以促進(jìn)我國高職院校內(nèi)籃球教育事業(yè)的發(fā)展緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，在教育領(lǐng)域有立足之地。高職院校打造一支專職化的籃球教練員師資隊(duì)伍，一是要制定有關(guān)高職院?；@球教練員任職要求方面的規(guī)定，用制度管理教練員師資隊(duì)伍。例如：制定本校籃球教練員崗位工作職責(zé)，對其外出兼職情況以文件形式作出相關(guān)規(guī)定，制定規(guī)范具體的教學(xué)考評指標(biāo)；二是通過外聘我國體育界退役籃球運(yùn)動(dòng)員及其他高校專門從事籃球教育的專職教練員擴(kuò)充高職院校專職籃球教練員師資隊(duì)伍；三是通過籃球?qū)I(yè)培訓(xùn)的方法加強(qiáng)對高職院校籃球教練員的培育，提升其專業(yè)化和專職化水平，以此推進(jìn)專職化籃球教練員師資隊(duì)伍的培育。

4、結(jié)語

綜上所述，高職院?；@球教練員師資隊(duì)伍的建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，除本文就籃球教練員執(zhí)教存在的問題外，籃球教練員還存在執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)不足、缺乏激勵(lì)獎(jiǎng)懲機(jī)制、籃球競賽機(jī)會(huì)少等諸多問題，以及加強(qiáng)籃球教練員師資隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展策略還存在不完善的問題，這就需要國內(nèi)體育界專家共同對此問題進(jìn)行研究，推動(dòng)國內(nèi)籃球教育事業(yè)的發(fā)展。