興趣
——開啟數(shù)學(xué)智慧的大門

廣東省惠州市惠東縣白花第二小學(xué) 胡敏珠

一、創(chuàng)設(shè)良好的開端，激發(fā)興趣

上課始于，教師如果能設(shè)法誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)新課產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生便會(huì)迸發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲望，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性就會(huì)大大的提高。一直以來，我都很重視課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。例如，在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》時(shí)，我先給學(xué)生講一個(gè)簡(jiǎn)單的故事：唐僧師徒四人在西天取經(jīng)的路上得到了一個(gè)大西瓜，他們知道豬八戒想多吃，師傅說：分給他二分之一，他嫌少；分給他四分之二，他還嫌少；之后師傅說分給他八分之四，這次豬八戒覺得已經(jīng)很多了，高興地答應(yīng)了?？墒菍O悟空卻在一旁使勁地偷笑。我當(dāng)即質(zhì)疑：“你知道孫悟空為什么笑嗎？”學(xué)生們感到很奇怪，迫不及待地想探個(gè)究竟。使學(xué)生見疑生趣，有效地激發(fā)了他們的求知欲望。

二、保證興趣在課堂教學(xué)中的深入

開講生趣僅僅是學(xué)習(xí)新課的一個(gè)良好“引子”。在教學(xué)中老師要積極創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用的情境，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和他們所熟悉的事物組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自己去認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問題，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的作用與價(jià)值。通過教學(xué)知識(shí)在日常社會(huì)生活中的應(yīng)用情況，使所學(xué)的知識(shí)密切地與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活及已有經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，使學(xué)生深刻理解所學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義，既了解和掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)的用途，也增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。另外，教學(xué)過程中要采取有效的教學(xué)手段，充分利用各種教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生在有趣的情景中感知知識(shí)、掌握知識(shí)。

例如，在教學(xué)“比例應(yīng)用題”時(shí)，我把預(yù)先準(zhǔn)備的兩小杯熱氣騰騰的奶茶端出來，全班同學(xué)都投來驚訝的目光，我問：“誰(shuí)想嘗嘗老師泡的奶茶呢？”同學(xué)們都很踴躍的舉手，然后我點(diǎn)兩名學(xué)生上來喝。兩位學(xué)生喝得直搖頭，一個(gè)說奶茶太濃了，有點(diǎn)苦；另一個(gè)說奶茶太淡了，沒味道。接著再叫兩名學(xué)生品嘗證實(shí)這一說法。這時(shí)候我問道：“都是正牌的奶茶呀，為什么會(huì)那么難喝呢？究竟是哪里出了問題？”學(xué)生們都能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出是開水放少了或放多了。我接著問：“應(yīng)以怎樣的比例配制才好喝呢？”學(xué)生們各抒己見……最后讓學(xué)生知道：按包裝說明上的標(biāo)準(zhǔn)配制比較符合大眾口味。接著讓學(xué)生自主解決一個(gè)問題：“有一杯250克的開水，如果按1：8配制，應(yīng)加多少奶茶才合適？”有的學(xué)生很快就想出了答案，有的同桌討論，有的則在動(dòng)筆演算，整個(gè)班級(jí)都沉浸在積極主動(dòng)的氛圍里，教學(xué)的效果就可想而知了。

三、設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)，讓學(xué)生的興趣得以延伸

練習(xí)是數(shù)學(xué)課的一個(gè)重要組成部分，沒有一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課能撇開練習(xí)，如何讓稍微疲累的學(xué)生在練習(xí)中得到應(yīng)有的效果，值得每位數(shù)學(xué)老師深思。

課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)追求題型的多樣化和練習(xí)方式的多樣化，可以使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得積極、學(xué)得扎實(shí)、學(xué)得有趣、學(xué)得靈活。題型可以有口算練習(xí)、筆算練習(xí)、應(yīng)用練習(xí)、選擇練習(xí)、判斷練習(xí)、綜合練習(xí)、操作練習(xí)、競(jìng)賽練習(xí)、游戲練習(xí)等，讓學(xué)生既要?jiǎng)邮?，又要?jiǎng)涌冢€要?jiǎng)幽X。而且在練習(xí)時(shí)既可以讓學(xué)生集體練習(xí)，還可以有獨(dú)立練習(xí)，當(dāng)然也可以是小組合作練習(xí)。小學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心，因此，設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)應(yīng)適當(dāng)編選一些帶有濃郁趣味的習(xí)題，這樣可以寓練與樂，練中生趣，既能減輕學(xué)生練習(xí)的心理負(fù)擔(dān)，又能提高練習(xí)的效率。

四、興趣在課外的括展

首先，教師要懂得課末留趣。課末要注意歸納、總結(jié)，總結(jié)時(shí)要留下懸念，使學(xué)生處在“要知后事如何，且聽下回分解”之感，保留學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，每天作好記錄，比如收集稅收、藥品的劑量、汽車載重量，加油量和排氣量、衛(wèi)星發(fā)射接收等知識(shí)。擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，豐富了學(xué)生的生活知識(shí)。

其次，教師要有效利用好家庭資源。利用家庭資源不但是教育方面，也可在教學(xué)方面實(shí)施。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，家長(zhǎng)對(duì)孩子各方面的教育越來越重視，如果教師能與家長(zhǎng)多聯(lián)系溝通，并取得更多家長(zhǎng)的積極配合，孩子們知道爸爸媽媽也參與其它，他們學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更加的濃烈。這股教育力量是無(wú)比強(qiáng)大的。比如：讓學(xué)生在家長(zhǎng)指導(dǎo)下分別數(shù)一數(shù)家里飼養(yǎng)的馬、牛、羊、雞、鴨、鵝等，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的同時(shí)，認(rèn)識(shí)單位：匹、條、只等，知道同類的問題；在教學(xué)“這月我當(dāng)家”時(shí)，當(dāng)天晚上我要求家長(zhǎng)們帶領(lǐng)自己的孩子算算自家一個(gè)月的收入與支出情況，通過親子實(shí)踐活動(dòng)，使他們懂得父母的血汗錢是來之不易的，懂的珍惜父母的勞動(dòng)成果，同時(shí)也養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好生活習(xí)慣，心中自然而然產(chǎn)生感恩之情。在本學(xué)期里，我班上有這樣一名女生：乖巧、聽話、學(xué)習(xí)自覺、上課專心，總是渴望學(xué)好的眼神看著我。幾次考試看來，成績(jī)總在40分至50分之間。經(jīng)過我深入的了解，發(fā)現(xiàn)她的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)并不好，連基本的計(jì)算題也掌握不牢固。家里雖然有媽媽約束著學(xué)習(xí)，但媽媽并不能給予她有效的幫助。針對(duì)這些問題，我首先找家長(zhǎng)溝通，明確地讓她知道：孩子是個(gè)懂事的、渴望進(jìn)步的學(xué)生，她很需要老師和家長(zhǎng)拉她一把。取得家長(zhǎng)的信任之后，家長(zhǎng)也非常愿意配合教育。接下來的時(shí)間里，我會(huì)針對(duì)她存在的問題出一些有針對(duì)性的題目讓她帶回家，讓她在媽媽的指引下完成好，家長(zhǎng)也會(huì)及時(shí)地把她完成的效果或存在的問題通過微信反饋給我。就這樣，我們?cè)谖⑿爬镎勊险n的情況、談她在家的種種、談她的進(jìn)步……我堅(jiān)信，孩子能明確的感受到老師跟媽媽時(shí)刻陪在她身邊。果然，在下來的第二次考試?yán)?，她終于考了64分，看到她拿到試卷時(shí)的欣喜若狂，我滿足地笑了，家長(zhǎng)看到后也會(huì)笑的。孩子的信心和興趣就這樣提升起來了。若能有更多的家長(zhǎng)積極參與我們的教育教學(xué)當(dāng)中，我們又有什么理由不好好的利用這一股強(qiáng)大的力量呢？

總之，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要，也是學(xué)好這門學(xué)科的前提和動(dòng)力源泉。所以，教師在教學(xué)過程中要想方設(shè)法培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。這樣，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才有動(dòng)力，教師的數(shù)學(xué)教學(xué)才有活力。