淺談職高語文信息化教學

北京市房山區(qū)第二職業(yè)高中 趙洪波

一、關于信息化教學

信息化教學是在信息化環(huán)境中，教師與學生恰當有效地運用現(xiàn)代教育媒體、信息資源和教育技術而進行的教與學的雙邊活動。信息化為教學提供了資源、設備和環(huán)境的支持，教師可以用數(shù)字投影、高清顯示器、電子白板、平板電腦等教學終端，也可以用虛擬實驗和實訓設備從聲、圖、像和動畫等全方位展示教學信息。

二、職高語文教學為什么要信息化呢

教育部副部長魯昕在《以現(xiàn)代信息技術帶動職業(yè)教育的現(xiàn)代化》中說：“使現(xiàn)代信息技術貫穿于職業(yè)教育改革創(chuàng)新的全過程，以此推動職業(yè)教育教學內(nèi)容、教學方式、教學方法、評價方式等各方面的改革創(chuàng)新，推動職業(yè)教育的現(xiàn)代化?！边@就啟發(fā)我們，職高語文教學必須與時俱進，開拓創(chuàng)新，自覺而積極地吸納信息技術，并加以改造、整合，讓信息技術的成果在職高語文教學中發(fā)揮應有的積極作用，以推進職高語文教學的現(xiàn)代化進程。具體說來，主要有以下三個原因：

（一）社會的日益信息化客觀上要求我們的職高語文教學必須也信息化。這是社會現(xiàn)實的客觀需要，也是時代的客觀需要

學生上網(wǎng)并非壞事，關鍵在于我們怎樣引導他們把興趣放在利用上網(wǎng)來增長學識、充實自己上面，而不是放在去玩游戲、聊天、甚至瀏覽一些不健康的網(wǎng)頁上面。這就要求教師在教學中，引進信息化教育教學機制，通過信息化教學，積極引導學生利用網(wǎng)上資源來充實自己、培養(yǎng)他們進行網(wǎng)上自學的興趣。因此，職高語文教學信息化是社會日益信息化對我們的客觀要求，是新時代對我們提出的客觀要求。

（二）大語文教學客觀上要求職高語文教學信息化

社會日益信息化為我們實施“大語文教學”打開了一片新天地，創(chuàng)造了良好的客觀條件。我國現(xiàn)代著名大教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教材只是一個例子”。這啟發(fā)我們，完全可以在網(wǎng)上資源中（或現(xiàn)實生活中）搜尋更適合教學的好例子、好資料，直接用在教學中。我們的真正目的在于培養(yǎng)學生的信息意識和信息搜尋、研究能力，這是大語文教學的要求，也是切實可行的。

從適應信息化社會的要求看，語文的聽、說、讀、寫能力應當屬于認知能力、表達能力范圍，這幾種能力都與信息能力密切相關，因此，明確培養(yǎng)學生的信息意識和信息搜尋、研究能力實在大有必要。我認為應當把信息意識和信息搜尋、研究能力的培養(yǎng)納入職高語文教學任務中。只有這樣，我們的教學才是真正的“大語文”教學。

（三）多維互動的創(chuàng)新性課堂教學離不開信息化

傳統(tǒng)的課堂教學，在傳統(tǒng)的課堂用黑板、圖片投影等，只有文字、圖示和語言。以現(xiàn)代教育技術為核心的多媒體教學和網(wǎng)絡教學，正在改變學校教學的面貌，為改變落后的傳統(tǒng)的教學技術和手段、激活課堂教學提供了現(xiàn)實可能性。我們的老師都希望讓學生在民主、寬松、和諧的教學氣氛中，主動地獲得知識，而不是被動地接受知識。實踐證明利用多媒體創(chuàng)設一定的情境，可以強化教學過程中的民主性和開放性，更充分地發(fā)揮學生的主體作用。如我教朱自清的《荷塘月色》這一課，把課文中的一幅幅美麗的圖畫利用多媒體展示給學生。優(yōu)美的風景，激發(fā)學生的學習興趣，情緒也被調(diào)動起來，學生都能積極參與，的確起到了意想不到的效果。

三、利用信息化技術優(yōu)化職高語文教學的探索

本文以《口語交際：自我介紹》一課為例，談談對信息技術與語文學科教學整合的探索與思考。

在設計這一課例時，我“以就業(yè)為導向，以能力為本位，以服務為宗旨”，希望在有限的課堂時間里創(chuàng)設學生就業(yè)面試的情景，讓學生學會在應聘過程中自信、得體地自我介紹，并充分展現(xiàn)自己的優(yōu)點。我改變以往的教學方式，嘗試創(chuàng)設最逼真的面試情景，讓學生融入職業(yè)角色。于是，我把信息技術與語文教學資源進行了整合，根據(jù)教學需要，選擇了多媒體課件、相機、網(wǎng)絡這三項信息技術手段，開展信息化語文教學。

在“案例”展示中，我通過有效的視頻素材，創(chuàng)設求職應聘的逼真情境，讓學生在教室狹小的空間和課堂短暫的時間里迅速進入職業(yè)角色；在評價他人的面試表現(xiàn)時，學會應聘中自我介紹的方法與技巧。視頻素材除了把應聘過程中自我介紹的語言表達展示出來以外，還把神情、動作這些態(tài)勢語展示得很具體、形象，學生能直觀地感受到在求職應聘中“態(tài)勢語”也是重要的內(nèi)容。這有利于學生對應聘中自我介紹的方法與技巧理解得更透徹，有利于教學目標的實現(xiàn)和重點難點的攻破。

在“練一練”環(huán)節(jié)中，我通過引導學生運用普通的現(xiàn)代化信息技術，如相機和手機，采用微格教學模式，讓學生扮演面試官和應試者，通過錄像記錄和還原自己的演練過程。學生觀看自己的演練視頻，對自己在自我介紹中的一言一行會有非常直觀的認識，并在與小組其他成員對比中尋找差距，互相學習與提高，在最短的時間里達到最高的學習效率。

在最后的“拓展”環(huán)節(jié)，我利用網(wǎng)絡，建立語文學習博客，創(chuàng)設了繼續(xù)交流學習的平臺，同時鼓勵學生主動尋找相關的網(wǎng)絡資源，讓課堂在課外得到有效延伸，充分調(diào)動學生自主學習與探究的積極性。

信息化教學有利于提高教學效率，迅速解決教學重點難點問題，明顯節(jié)約教學時間、教學投入，有效提升教學質(zhì)量，出色地完成教學任務。

四、職高語文信息化教學的未來

信息化使職高語文教學更加充滿人情味，更加貼近現(xiàn)實，更加生動活潑。同時，這種信息化教學將為全面提高職高語文教學質(zhì)量，為素質(zhì)教育的全面而真正貫徹執(zhí)行、為大語文教學提供切實可行的現(xiàn)代化的技術支持，為切實推進“科教興國”戰(zhàn)略，為更好更多地培養(yǎng)開拓創(chuàng)新型人才而做出更大的貢獻。