體育信息化教學(xué)改革的摸索與實踐

□ 李奕霖（懷化學(xué)院 湖南 懷化 418000）

如今，我們處于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，生產(chǎn)生活中的各項內(nèi)容都與互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系越來越大，在這種時代背景下，教育行業(yè)當(dāng)然也要與時俱進，通過不斷完善教學(xué)體系，運用信息化、互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)手段，使教育、教學(xué)能夠逐步順應(yīng)時代的潮流，不斷提升教育競爭力，提高教學(xué)效率。在素質(zhì)教育和全面發(fā)展的背景下，體育已經(jīng)越來越被家長、教師和學(xué)生所重視，體育這一門課程不同于其他文化類課程，可以為學(xué)生帶來大腦和身體上的放松，并且還能為學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余帶來運動和游戲的快樂，除此之外，體育課程的開展，對于培養(yǎng)學(xué)生的意志力與堅強的品質(zhì)都是大有幫助的。同時，體育運動在國際中的地位也越來越重要，奧林匹克運動會也越來越成為可以為國人爭光的一項賽事，所以，體育受到重視也是符合國際潮流的，當(dāng)然作為提高學(xué)生體育能力最重要手段的體育課程也應(yīng)該進行不斷的優(yōu)化與完善，達到提高學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的目的。

1、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的體育教學(xué)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，生產(chǎn)生活中的方方面面，都應(yīng)與互聯(lián)網(wǎng)緊密結(jié)合，體育教學(xué)也不例外。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，“互聯(lián)網(wǎng)+體育教學(xué)”應(yīng)該是體育課程的基本模式，簡單來說，就是在教學(xué)過程中，既要體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，又要體現(xiàn)體育教學(xué)的特點與重要性，具體來說，這種教學(xué)模式應(yīng)該體現(xiàn)出個性化學(xué)習(xí)和合作化學(xué)習(xí)，以及多媒體教學(xué)和共享教學(xué)等特點。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的體育教學(xué)，主要來說有以下三個方面的特點：第一，教育對象的廣泛性，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，教學(xué)受到時間及空間上的限制，要遠遠小得多，因此，對于學(xué)生來說，他們可以得到廣泛而平等的教育。第二，體育教學(xué)的終身化，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，體育教學(xué)具有著信息化的特點，教學(xué)方式有著科技化的特點，因此利用這些先進的技術(shù)，對學(xué)生進行更為全面的體育教育，有助于學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的理念，有利于實現(xiàn)體育教學(xué)的終身化。第三，體育教學(xué)的創(chuàng)新性，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，課程傳播更為快捷，也更有利于實現(xiàn)信息共享，因此，學(xué)生有更大的機會利用各種資源，并對這些資源進行選取和加工，實現(xiàn)創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，這樣也更有利于培養(yǎng)個性化和創(chuàng)新型人才。

2、體育教育的改革現(xiàn)狀

2.1、體育課程內(nèi)容的現(xiàn)代化

體育課程內(nèi)容的現(xiàn)代化指的是在教授內(nèi)容中增加了一些現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)項目，比如有現(xiàn)代競技運動項目、健身項目等，當(dāng)然，體育課程內(nèi)容的現(xiàn)代化也指對體育教材內(nèi)容的增加，比如有體育基礎(chǔ)理論和健身等方面的知識。體育課程內(nèi)容的現(xiàn)代化，主要有以下兩個方面的特點：第一，實用性。體育課程內(nèi)容的現(xiàn)代化，凸顯的體育教育的實用性，體育教育的最終目的是給學(xué)生傳授進行體育運動的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗，而在體育課程內(nèi)容中，增加現(xiàn)代化的教學(xué)內(nèi)容，則可以使學(xué)生擁有更加廣泛的體育技能和體育知識，并且所增加的這些教學(xué)內(nèi)容，也可以在學(xué)生的實際生活和學(xué)習(xí)過程中帶來實際的用處，不僅可以幫助學(xué)生提高其身體素質(zhì)，還能為學(xué)生打下良好的進行體育鍛煉的基礎(chǔ)。第二，趣味性。體育課程內(nèi)容的現(xiàn)代化，也可以大大提高體育教學(xué)的趣味性。體育本身就是一門放松的學(xué)科，因此如果能夠使體育課程所教授的內(nèi)容更加符合學(xué)生的興趣，那么就可以大大提高學(xué)生參與體育課堂的興趣，也就更加符合體育教育的本質(zhì)。在體育課程中添加一些現(xiàn)代化的知識內(nèi)容，能激發(fā)起學(xué)生對體育課堂的興趣，從而能夠有效提高學(xué)生參與課堂的積極性。

2.2、體育課程教學(xué)設(shè)置基礎(chǔ)化

體育課程中的基礎(chǔ)知識是學(xué)生進行體育學(xué)習(xí)的基石，雖然在現(xiàn)代信息化社會的背景下，體育課程的內(nèi)涵不斷豐富，但是其中的基礎(chǔ)知識是相對穩(wěn)定的，學(xué)生在這樣的科技化信息化的背景之下，只有對基礎(chǔ)知識有著較為熟練的掌握，才能夠以不變應(yīng)萬變，學(xué)習(xí)更多的體育知識，并結(jié)合自身需求進行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。

2.3、競技運動項目的體育教育化

競技運動是屬于體育運動的，并且它在體育運動中占有著非常重要的作用。競技運動產(chǎn)生于人的社會活動和游戲行為之中，體現(xiàn)著人類文明的發(fā)展與進程，因此，競技運動在教育方面更加符合人的發(fā)展。所以競技運動項目的體育教育化，可以培養(yǎng)更多的質(zhì)量更佳的體育人才，因為這樣的體育教育是符合人類的發(fā)展規(guī)律的，并且現(xiàn)如今已經(jīng)有很多學(xué)校正在進行這方面的教育改革，已經(jīng)取得了不錯的成效。

3、體育教學(xué)信息化改革過程中存在的問題

3.1、外部環(huán)境

體育教學(xué)信息化在外部環(huán)境中存在很多問題，主要包括硬件設(shè)備和認知這兩個方面。在投資上，學(xué)校對于體育硬件設(shè)備投入不夠，因此自然難以利用先進的技術(shù)手段來進行體育課程的教學(xué)，當(dāng)然如果學(xué)校對于體育場所投入不足，也會陷入體育信息化的深入發(fā)展。除此之外，評價體系單一與軟件的缺陷也不利于體育教學(xué)的信息化，評價體系如果僅僅將教師作為中心，評價完全由教師決定，而沒有外界因素的參與，則不具備科學(xué)性與合理性；軟件上的缺陷甚至?xí)?dǎo)致比硬件設(shè)備不足更大的問題。

3.2、內(nèi)部環(huán)境

體育教學(xué)信息化在內(nèi)部環(huán)境中也存在很多問題，而內(nèi)部環(huán)境問題主要指的是教師的認知與教學(xué)能力存在問題。一些教師保留傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不了解體育信息化，甚至排斥體育信息化，自然的，這種保守認知，以及由這種認識所決定的教學(xué)行為自然不利于體育教學(xué)信息化。除此之外，還有一些教師在體育課程信息化上，教學(xué)能力不足，他們接受新科技，使用新技術(shù)的速度較慢，因而難以將這些技術(shù)應(yīng)用到課堂中，自然減緩了體育教學(xué)信息化的過程。當(dāng)然，還有一些教師，掌握了較多的新興技術(shù)，并能靈活應(yīng)用，但在實踐過程中，本次倒置，為了使用這些先進技術(shù)，而忽略了課堂實質(zhì)內(nèi)容的教授，教學(xué)目的模糊化，難以讓學(xué)生掌握真正的體育技能與體育知識。

4、新的時代背景下體育教學(xué)信息化的改革途徑

4.1、政府發(fā)揮優(yōu)化外部條件的功能

政府應(yīng)該對新的時代背景下，體育教學(xué)的信息化有高度的重視，并努力為其優(yōu)化外部條件，營造良好的改革氛圍，促進改革的成功。具體來說，可以選派優(yōu)秀教師進行相應(yīng)的現(xiàn)代化技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這樣便能從教師層面擴大信息化教學(xué)手段的應(yīng)用范圍。還可以協(xié)助學(xué)校構(gòu)建數(shù)字化信息教學(xué)平臺，投入相應(yīng)的資金，使學(xué)校能夠擁有較為完善的信息化教學(xué)設(shè)備，保證今后教師能夠利用這些設(shè)備不斷學(xué)習(xí)，為教師利用設(shè)備進行教學(xué)，提供便利。當(dāng)然，通過政府的不斷努力，一定可以逐漸提高教師進行信息化體育教學(xué)的意識，逐漸轉(zhuǎn)變部分教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念，最終實現(xiàn)體育教學(xué)信息化的改革的逐步深入。

4.2、學(xué)校切實調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

學(xué)校應(yīng)該針對本校學(xué)生的具體情況，切實的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容適合學(xué)生，不論對于哪種類型學(xué)校的學(xué)生都是至關(guān)重要的，比如職業(yè)學(xué)校就應(yīng)該在體育教學(xué)上，更加注重實際技能的教授。當(dāng)然，學(xué)校在調(diào)整教學(xué)內(nèi)容時，還應(yīng)該注意增添一些現(xiàn)代化內(nèi)容，使體育教學(xué)更具實用性與現(xiàn)代化特點。

4.3、學(xué)校應(yīng)該建立和完善體育教學(xué)信息化的管理體系

體育教學(xué)信息化的管理體系包含著很多方面的管理內(nèi)容，主要有教學(xué)內(nèi)容的信息化管理、網(wǎng)絡(luò)資料的信息化管理、參考文獻的信息化管理、學(xué)生各項成績的信息化管理、教師資料的信息化管理以及科研活動的信息化管理，體育教學(xué)信息化管理體系的建立與完善，可以實現(xiàn)體育教學(xué)與其他課程教學(xué)的相互融合，可以實現(xiàn)體育教學(xué)在總的課程教學(xué)中所占有的比例適當(dāng)，可以實現(xiàn)體育教學(xué)以及其他科目教學(xué)的彼此作用，最大限度上的促進各個學(xué)科朝著有利方向發(fā)展。同時建立和完善體育教學(xué)信息化的管理體系還可以對體育課程加強管理，能夠有效的保護學(xué)科信息和數(shù)據(jù)資料，最終可以建立數(shù)據(jù)豐富的體育課程數(shù)據(jù)庫。除此之外，這一體系的建立，還有利于學(xué)生與教師進行網(wǎng)上資料的共享，途徑的教師與學(xué)生之間的溝通與交流。

4.4、教師應(yīng)努力提高自身的認知水平與教學(xué)水平

教師是體育信息化教學(xué)改革的重要因素之一，教師的認知水平與教學(xué)能力會直接影響體育信息化教學(xué)改革的程度。因此，教師必須正視到體育信息化教學(xué)的優(yōu)勢及其必行性，并在此基礎(chǔ)上，通過不斷學(xué)習(xí)新的科學(xué)技術(shù)，來將這些科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到課堂上，真正實現(xiàn)體育信息化教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，提高學(xué)生參與體育課堂的積極性。

5、結(jié)束語

總而言之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，體育信息化教學(xué)改革勢在必行。體育信息化教學(xué)不僅可以提高體育課堂的實用性，還能夠大大提高學(xué)生參與課堂的熱情，在新的時代背景下，有著很高的應(yīng)用價值。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該不斷改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)理念，接受新的科學(xué)技術(shù)，并將其靈活的應(yīng)用于不同的體育課程之中，最大限度上的實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與體育課程的結(jié)合，為體育教學(xué)方式的創(chuàng)新不斷注入新的活力，使我國體育教學(xué)可以逐漸形成開放式、共享式的教學(xué)模式。

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