產(chǎn)學(xué)合作視角下體育專業(yè)開展校企合作辦學(xué)的途徑研究

□ 周菡（衡陽(yáng)師范學(xué)院體育科學(xué)學(xué)院 湖南 衡陽(yáng) 421002）

校企合作，是企業(yè)與院校建立的一種合作模式，是企業(yè)為謀求自身發(fā)展、抓好工作質(zhì)量，而采取與高等院校合作的方式，是一種注重培養(yǎng)質(zhì)量，注重工作實(shí)踐與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合，注重企業(yè)與院校資源信息共享的“雙贏”模式。在校企合作辦學(xué)過(guò)程中，體育專業(yè)教學(xué)要積極推進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作，借助產(chǎn)業(yè)部門的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)自身人才應(yīng)用技能的提高。傳統(tǒng)課堂以知識(shí)傳授為主，而產(chǎn)學(xué)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)理論向?qū)嵺`操作的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)人才培養(yǎng)時(shí)效，也為體育專業(yè)教育教學(xué)提供了新的發(fā)展方向。

1、打造雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)，奠定產(chǎn)學(xué)合作基礎(chǔ)

一是注重雙師型教師的培養(yǎng)與引進(jìn)。鼓勵(lì)專業(yè)教師積極參加由體育行業(yè)、國(guó)家勞動(dòng)部門、衛(wèi)生部門組織的各類職業(yè)資格課程培訓(xùn)考試并取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，如健康管理證、體適能資格證、按摩師資格證、營(yíng)養(yǎng)師資格證、社會(huì)體育指導(dǎo)員、私人教練等證書；鼓勵(lì)教師在企業(yè)與院校間進(jìn)行有序流動(dòng)，自覺深入到行業(yè)企業(yè)一線進(jìn)行實(shí)踐鍛煉；再次，引進(jìn)或聘請(qǐng)?bào)w育行業(yè)第一線從事工作并具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力的人員到院校任教，承擔(dān)學(xué)生實(shí)踐課程的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作等等；組建了一支以專職為主、專兼結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍。

2、加強(qiáng)設(shè)備設(shè)施建設(shè)，完善產(chǎn)學(xué)合作條件

遵循“一個(gè)兼顧、兩個(gè)同步”的原則，即基本技能訓(xùn)練的常規(guī)設(shè)備添置與專業(yè)技能、技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新能力訓(xùn)練的先進(jìn)設(shè)備添置兼顧；訓(xùn)練設(shè)備的技術(shù)含量和現(xiàn)代化程度要與企業(yè)先進(jìn)水平同步；設(shè)備的投入與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)同步，添置較完備、先進(jìn)的設(shè)備設(shè)施。對(duì)競(jìng)賽、健身、娛樂(lè)、休閑等功能進(jìn)行平等組織內(nèi)部空間。從而使體育基礎(chǔ)設(shè)施獲得高效靈活的使用效果。在設(shè)施設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮到體育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行多種體育項(xiàng)目及休閑活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)需要，達(dá)到功能的有效和實(shí)用發(fā)揮。高校應(yīng)該根據(jù)實(shí)際使用情況，投入專項(xiàng)場(chǎng)館改造和設(shè)備更新資金；同時(shí)要結(jié)合本校課程建設(shè)及人才培養(yǎng)目標(biāo)選擇體育設(shè)施器材，嚴(yán)格按照運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的國(guó)際比賽標(biāo)準(zhǔn)配備器材。此外，高校應(yīng)該建立專業(yè)的場(chǎng)館設(shè)施及器材管理部門，加強(qiáng)對(duì)體育場(chǎng)館器材設(shè)施的維護(hù)、保養(yǎng)和管理，確保實(shí)踐環(huán)境安全和實(shí)習(xí)學(xué)生的人身安全。

3、建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地，搭建產(chǎn)學(xué)合作平臺(tái)

3.1、校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)

建立專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)的雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，校內(nèi)建設(shè)功能齊全的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地，并與體育局、體育投資公司、體育館等多家企事業(yè)單位簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，實(shí)施訂單式培養(yǎng)。

在教學(xué)過(guò)程中多采用真實(shí)場(chǎng)景為載體、課內(nèi)外實(shí)訓(xùn)并舉、行動(dòng)導(dǎo)向式等教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了課堂、實(shí)訓(xùn)基地及真實(shí)賽事工作任務(wù)相結(jié)合的教學(xué)方式，突出了產(chǎn)學(xué)結(jié)合的特點(diǎn)，特色鮮明，并能夠與地方體育部門在高校校園共建特色項(xiàng)目實(shí)踐基地。

3.2、校外實(shí)踐基地建設(shè)

（1）結(jié)合專業(yè)特色“質(zhì)”、“量”兼顧建設(shè)校外實(shí)踐基地。

在進(jìn)行實(shí)踐基地建設(shè)時(shí)，首先考慮的是專業(yè)特色，基地的選擇必須符合一定的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，具備一定的專業(yè)特色，注重基地的質(zhì)而非單純追求量；其次要考慮當(dāng)前體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻和體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)多元化的特點(diǎn)，開拓邊緣領(lǐng)域和交叉領(lǐng)域，以滿足市場(chǎng)對(duì)體育專業(yè)人才需求的現(xiàn)實(shí)。因此緊密結(jié)合專業(yè)方向和培養(yǎng)目標(biāo)，既要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)基地的質(zhì)，也要擴(kuò)充實(shí)踐教學(xué)基地的量，給學(xué)生提供更多的鍛煉空間和平臺(tái)。

（2）政府要通過(guò)政策激勵(lì)高校校外實(shí)踐基地建設(shè)。

獲得教育部“本科教學(xué)工程”大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地專項(xiàng)資金支持的高校是有限的，為此，政府應(yīng)出臺(tái)政策，制定相應(yīng)激勵(lì)措施，探索建立高校校外實(shí)踐教學(xué)基地的長(zhǎng)效機(jī)制，對(duì)于接納大學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)，為大學(xué)生設(shè)置專業(yè)實(shí)習(xí)崗位的企事業(yè)單位，給予特別的獎(jiǎng)勵(lì)或稅收減免，使企事業(yè)單位愿意承擔(dān)公共教育社會(huì)責(zé)任，提供大學(xué)生專業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)崗位。在國(guó)家政策引導(dǎo)下，把建設(shè)實(shí)踐基地的任務(wù)轉(zhuǎn)嫁給社會(huì)，企事業(yè)單位與高校共建實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地時(shí)將顯示出更大的主動(dòng)性。

4、建立實(shí)踐管理體系，優(yōu)化產(chǎn)學(xué)合作環(huán)境

4.1、實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理的原則

首先是要調(diào)動(dòng)積極性，包括管理部門的積極性、實(shí)訓(xùn)教師的積極性以及學(xué)生們的積極性。這樣才能保證體育實(shí)踐教學(xué)的有效開展，體育實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的順利執(zhí)行，保證學(xué)生實(shí)踐能力、操作技能、以及專業(yè)技能和綜合技能的提高，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)。其次就增加體育實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)，只有不斷地實(shí)踐操作才能實(shí)現(xiàn)人才的培養(yǎng)目的。最后是完善體育實(shí)踐的管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置，使之符合人才培養(yǎng)方案。另外，還要發(fā)揮好教師開展體育實(shí)踐教學(xué)的主動(dòng)性和學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的積極性，總而言之要充分利用一切資源來(lái)完善專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。

4.2、實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式管理探索

利用校企合作模式，可以有針對(duì)性的培養(yǎng)專業(yè)型人才，按照企業(yè)要求培養(yǎng)學(xué)生技能并安排就業(yè)。企業(yè)接收這樣的畢業(yè)生也是有很大收益的，雖然前期投入了人力和設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，但是得到的是專業(yè)化的體育人才。

具體為雙方各為班級(jí)指派一個(gè)輔導(dǎo)員和班主任，共同監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)生，不僅學(xué)生要到企業(yè)去實(shí)習(xí)，企業(yè)的的專業(yè)人員也會(huì)定期到學(xué)校給學(xué)生上課，在這樣的學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生在進(jìn)去企業(yè)工作的時(shí)候很快就能成為骨干，迅速融入到企業(yè)當(dāng)中，企業(yè)非常歡迎這樣熟悉工作業(yè)務(wù)的畢業(yè)生。

高校在這樣的校企合作中能有效地提高學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)效果。首先可以達(dá)到共同管理學(xué)生的目的，讓企業(yè)直接參與到學(xué)生管理中來(lái)，省去了學(xué)生畢業(yè)之后與企業(yè)的磨合期，讓學(xué)生能在畢業(yè)時(shí)直接進(jìn)入到企業(yè)工作，企業(yè)也省去了培訓(xùn)新員工的時(shí)間。其次是鍛煉學(xué)生和教師的實(shí)踐能力。把工廠和企業(yè)融入校園，讓學(xué)校的課程都參與到實(shí)際操作和工作中來(lái)，直接鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，也讓教師的教學(xué)不只停留在理論上，教師還會(huì)根據(jù)企業(yè)的變化和需要來(lái)調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容，讓自己的教學(xué)內(nèi)容始終與企業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合。校企合作，校企共育等多種形式的合作，是高質(zhì)量育人的有效途徑。

體育實(shí)踐管理工作的根本目的是為了體育實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展和體育實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高，內(nèi)容包括計(jì)劃管理、過(guò)程管理、質(zhì)量管理和效果評(píng)價(jià)等。不同的高校都有自身的特點(diǎn)，根據(jù)自己的特點(diǎn)所設(shè)置的體育實(shí)踐管理機(jī)構(gòu)也體現(xiàn)不同特點(diǎn)。但都是要根據(jù)社會(huì)所要求的人才所要達(dá)到的操作技能、專業(yè)技能、專業(yè)應(yīng)用能力以及綜合技能的培養(yǎng)目標(biāo)。

4.3、實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式管理內(nèi)容

（1）組織管理。

在體育專業(yè)校企結(jié)合過(guò)程中，工學(xué)結(jié)合管理體系的制定，能夠保證運(yùn)營(yíng)現(xiàn)有管理模式的基礎(chǔ)上，形成一種更加強(qiáng)化的管理行為。體育專業(yè)方面的教學(xué)課程，更多的是注重專業(yè)性的培訓(xùn)和實(shí)踐，為了達(dá)到“工學(xué)結(jié)合、校企合作”預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)體育實(shí)踐基地的建設(shè)與管理，保證為學(xué)生提供良好的培訓(xùn)場(chǎng)所和學(xué)習(xí)環(huán)境。加強(qiáng)在實(shí)踐教學(xué)、科研、培訓(xùn)方面的管理，制定統(tǒng)一的管理章程和管理方案，按照約定進(jìn)行能力劃分和責(zé)任劃分，促使校企雙方能夠加強(qiáng)合作，共同按照協(xié)議規(guī)定完成管理任務(wù)。

（2）制度管理。

制度管理是保障體育專業(yè)校企合作的前提。設(shè)定完整的日計(jì)劃、月計(jì)劃、年計(jì)劃。對(duì)學(xué)生參加的課程進(jìn)行嚴(yán)格的評(píng)定，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行檔案存儲(chǔ)和資料完善，按照管理制度開展實(shí)踐教學(xué)工作。例如：教師按教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)生能力評(píng)定，進(jìn)行學(xué)情分析，然后報(bào)告總結(jié)、日志的填寫和存儲(chǔ)。學(xué)生需要按時(shí)參加實(shí)訓(xùn)課程，根據(jù)教學(xué)大綱完成指定學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。教師應(yīng)具有優(yōu)秀的教學(xué)能力和教學(xué)資格，教師的選定要求是，必須持有“教師資格證書”與“職業(yè)技能證書”，并進(jìn)行教學(xué)方面的溝通和交流，完成校企雙方制定的教學(xué)任務(wù)等。加強(qiáng)現(xiàn)有教學(xué)方面制度的完善工作，跟進(jìn)制度管理工作，搜尋專業(yè)管理人才，吸引技術(shù)人員加盟合作，確保制度管理工作的完善能為教學(xué)質(zhì)量的提升提供幫助。

（3）運(yùn)行管理。

教學(xué)計(jì)劃應(yīng)在招生之前進(jìn)行制定，由專人帶頭起草，并由團(tuán)隊(duì)進(jìn)行討論，最終形成統(tǒng)一的教學(xué)大綱。為了完成實(shí)踐大綱的編制，校方需要聘請(qǐng)專業(yè)的教學(xué)專家進(jìn)行指導(dǎo)，并按教學(xué)要求制定實(shí)踐活動(dòng)，選定最優(yōu)的合作企業(yè)，保證教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)品質(zhì)。各行業(yè)按實(shí)際需求進(jìn)行人才的篩選，學(xué)生也應(yīng)按要求完成論文的撰寫，經(jīng)核準(zhǔn)同意后才能允許參加實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)環(huán)節(jié)把控方面，校方應(yīng)注重以下幾個(gè)落實(shí)點(diǎn)：完整教學(xué)計(jì)劃落實(shí)、教學(xué)大綱編纂落實(shí)、指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)組建落實(shí)、經(jīng)費(fèi)使用及補(bǔ)充落實(shí)、場(chǎng)地的選取與標(biāo)準(zhǔn)考核制定落實(shí)。教學(xué)階段也應(yīng)注重各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的評(píng)定工作，完成對(duì)教學(xué)準(zhǔn)備、初期、中期以及結(jié)束階段的任務(wù)分配和結(jié)果評(píng)定，形成系統(tǒng)的教學(xué)規(guī)則和管理方法。

5、構(gòu)建實(shí)踐評(píng)價(jià)體系，保障產(chǎn)學(xué)合作實(shí)效

5.1、制定完整、科學(xué)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系

構(gòu)建體育實(shí)踐評(píng)價(jià)體系，能夠有效保障產(chǎn)學(xué)的結(jié)合。根據(jù)已制定的教學(xué)目標(biāo)，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)要求進(jìn)行能力考核，通過(guò)對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的能力進(jìn)行測(cè)試，比對(duì)國(guó)家要求資格，從而制定更優(yōu)的教學(xué)方法。高校應(yīng)按校企的共同要求進(jìn)行考核方案的制定，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況制定理論與實(shí)踐相結(jié)合的考核手段，以提升學(xué)生的綜合實(shí)力為目的，形成完整的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系。之所以讓學(xué)生在“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，是為了保證學(xué)生可以將理論與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)在實(shí)踐中理論知識(shí)的應(yīng)用，合理分配學(xué)習(xí)進(jìn)程?？己顺煽?jī)將直接影響到學(xué)生評(píng)價(jià)體系的結(jié)果，全體學(xué)生需要參加現(xiàn)場(chǎng)操作、理論考試、設(shè)計(jì)和答辯等多個(gè)環(huán)節(jié)的測(cè)試，綜合考察能力水平和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，然后進(jìn)行學(xué)情分析，完善教學(xué)方案。

5.2、建立一套科學(xué)、健全的教師評(píng)價(jià)體系

科學(xué)化的管理方法與規(guī)范性的管理要求，既方便了學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，又讓教師擁有更高的工作熱情。考核機(jī)制的建立，需要有科學(xué)的方法，其中應(yīng)注意的幾項(xiàng)是：考核制度的整改、考核方法的擬定、考核形式以及考核手段等。如何讓重新制定的教師評(píng)價(jià)體系發(fā)揮作用，需要校企雙方共同努力，讓改善以后的評(píng)價(jià)體系以提升教師能力為目的，從而保證體育課程教學(xué)質(zhì)量。

6、結(jié)束語(yǔ)

在新的教育形勢(shì)下，校企結(jié)合教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)，為我國(guó)高校提供了新的發(fā)展方向，尤其是以體育專業(yè)為代表的素質(zhì)類專業(yè)，產(chǎn)學(xué)結(jié)合能夠更好的豐富體育專業(yè)人才職業(yè)技能以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供了良好的實(shí)踐操作平臺(tái)。不僅如此，校企結(jié)合、產(chǎn)學(xué)合作，還促進(jìn)應(yīng)用型高校依賴政府辦學(xué)到現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)院校的轉(zhuǎn)變，這對(duì)于我國(guó)應(yīng)用型高校來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)重要的轉(zhuǎn)變。

[1]張翠玲,李金龍.就業(yè)導(dǎo)向與職業(yè)發(fā)展:體育類本科專業(yè)教學(xué)改革路徑研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2014,37(11).

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