全面落實《中小學(xué)生守則》 加強(qiáng)養(yǎng)成教育
——以校本課程開發(fā)為載體 全面落實守則內(nèi)容

遼寧省丹東市寬甸滿族自治縣八河川鎮(zhèn)中心小學(xué) 李 鶴

一、教材名稱

誦勵志警句、品感恩的心、培養(yǎng)好習(xí)慣

二、教材內(nèi)容

每月的名言警句、感恩故事、習(xí)慣的養(yǎng)成三方面相互依存，緊密相連，分年級每月都圍繞一個主題——好習(xí)慣的養(yǎng)成來設(shè)計。而且各年段隨著年段的增長逐步鞏固好習(xí)慣。

三、指導(dǎo)思想

以“培養(yǎng)習(xí)慣 立志成才 心懷感恩 健康成長”為主題，結(jié)合學(xué)校實際和學(xué)生特點，開發(fā)“誦勵志警句、品感恩的心、培養(yǎng)好習(xí)慣”為內(nèi)容的校本教材。

四、教材內(nèi)涵

把開發(fā)“三個一”養(yǎng)成良好習(xí)慣方面的校本課程作為德育新品牌活動，關(guān)注孩子的好習(xí)慣養(yǎng)成，成就孩子一生的幸福。

五、活動理念

以守則內(nèi)容強(qiáng)化養(yǎng)成，以文化影響習(xí)慣，激勵學(xué)生在感恩和勵志中有效學(xué)習(xí)，在激情與夢想中快樂成長；為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

六、創(chuàng)建目標(biāo)

以落實守則養(yǎng)成教育為切入點，將文化浸潤與德育樹人結(jié)合起來，形成特色德育活動，打造“三個一”工程養(yǎng)成教育品牌，重構(gòu)學(xué)校德育新體系。培養(yǎng)健康、文雅、好學(xué)、誠信的八小少年。

七、主要舉措

（一）加強(qiáng)養(yǎng)成教育隊伍建設(shè)

1.完善學(xué)校、年級、班級網(wǎng)格化管理模式

2.啟動“人人都是落實守則的德育工作者”工程

3.加強(qiáng)學(xué)生干部隊伍建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生自主管理

（二）堅持常規(guī)教育

1.發(fā)揮國旗下講話、日常檢查、百分評比這一養(yǎng)成教育陣地的作用，對學(xué)生進(jìn)行熏陶、激勵、內(nèi)化

2.學(xué)校結(jié)合法定節(jié)日、重要人物、重大事件紀(jì)念日，制定主題性德育活動實施方案，有針對性地組織系列主題活動，著力擴(kuò)大德育內(nèi)涵，提高工作實效，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)習(xí)慣

3.將《小學(xué)生守則》落實到每天、每周、每月、每學(xué)期

（三）強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成

從培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣等入手，開展養(yǎng)成教育系列活動。

（四）加強(qiáng)校園文化建設(shè)

（五）開展感恩教育

（六）開展“大閱讀活動”

（七）形成家校共建和諧局面

（八）形成一套科學(xué)評價機(jī)制

八、具體做法

1.每位學(xué)生每天掌握一個勵志名言警句，與守則對號入座

要求：

A、以班級為單位，通過讀書活動、課外作業(yè)、班級板報等，發(fā)動學(xué)生收集整理有積極意義和思想內(nèi)容的格言警句，背誦并且記錄在記錄本上，以此鞭策學(xué)生的行為、提升學(xué)生道德修養(yǎng)。

B、班級成立學(xué)習(xí)小組，可以自己創(chuàng)作，也可以收集名人名言，每組每天匯報自己小組所選的勵志警句，并說明你選的原因、教育意義等，班級評出一條最佳警句作為今天的背誦警句，要求每班對收集的警句作好記錄，認(rèn)真填寫人手一本“我的勵志警句”小冊子，每班按學(xué)號由一號學(xué)生開始每天將選好的勵志警句工整的寫在黑板的右上角，在第一節(jié)課前一分鐘將含義講解給全班的同學(xué)，班級的其他學(xué)生利用一天的閑暇時間記憶，放學(xué)離校的時候，還是由該負(fù)責(zé)同學(xué)在門口驗收每位學(xué)生的掌握情況。

C、每周一安排一個班級的一個同學(xué)在國旗下介紹上一周本班級記憶學(xué)習(xí)的名言勵志警句和感受。

D、學(xué)校在每個月底進(jìn)行一次檢查，并對檢查結(jié)果進(jìn)行公布。評出背“勵志警句小標(biāo)兵”。（各校發(fā)獎狀）

E、每學(xué)期每個學(xué)生寫出一篇“勵志名言”讀書體會。上交中心校2篇，其余本校留存。

2.每周講述一個感恩故事與守則相呼應(yīng)

要求：

A、以感恩教育為主體，在開展為父母做家務(wù)，幫老師和同學(xué)做事情，為社會作奉獻(xiàn)活動的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在班級、在學(xué)校、或是社會上家庭里尋找感恩故事，同樣要求每位學(xué)生將每周收集的感恩故事記錄在記錄本上。

B、班級感恩時段：每周利用“大閱讀”時間，各班級以學(xué)習(xí)小組為單位輪流把感恩故事在班級講給同學(xué)們聽，使大家都受到教育。同時其他的同學(xué)將這個感恩故事寫在自己的記錄本上；每學(xué)期要有一次主題班會以感恩為話題。

C、學(xué)校感恩時段：學(xué)校把周一“國旗下講話”“紅領(lǐng)巾廣播站”時間作為“感恩時空” 節(jié)目，將本周匯集上來的最感人的感恩故事在全校的范圍做宣講，互通有無，達(dá)到感動學(xué)生教育學(xué)生的目的；每學(xué)期學(xué)校要適時組織一次感恩故事演講比賽。

E、每學(xué)期每個學(xué)生要寫出一篇“感恩故事”讀書體會。上交中心校兩篇，其余本校留存。

3.每月訓(xùn)練一個好習(xí)慣與守則牽手

好習(xí)慣是訓(xùn)練出來的，為此我們每月的養(yǎng)成好習(xí)慣活動的關(guān)鍵是通過樹立榜樣示范、通過訓(xùn)練強(qiáng)化、通過檢查督促、通過表獎使好習(xí)慣延續(xù)持之以恒。

4.每位班主任每周對“三個一”進(jìn)行指導(dǎo)與閱讀，尤其要關(guān)注“感恩語錄”與“心靈感悟”隨時了解學(xué)生的情感

5.利用班隊會對學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)行評估

6.假期中教師和家長督促孩子完成“三個一”

7.每學(xué)期所有教師針對學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成書寫一份案例

九、校本課程開發(fā)將取得的效果

一是避免了學(xué)校、教師、學(xué)生 枯燥無味落實守則的現(xiàn)象。

二是這些勵志警句和感恩故事在如何做人和處事方面給學(xué)生提供了有益的人生經(jīng)驗，對學(xué)生的思想行為、意志品質(zhì)、心理狀態(tài)、生活習(xí)慣、身體形態(tài)、生理機(jī)能、健康狀況等方面存在的問題，給予了有力的糾正，讓學(xué)生明辨是非，重新認(rèn)識了自我，做到了逐步實現(xiàn)自我教育、自我完善，用積極、樂觀的態(tài)度面對生活、面對人生。

三是家校聯(lián)動，形成教育合力，開辦家長學(xué)校，注重家校溝通。每年新生入學(xué)，學(xué)校都要給家長開辦一次培訓(xùn)班，聘請有經(jīng)驗的教師或?qū)＜疫M(jìn)行《新生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》的講座。每學(xué)期，學(xué)校都要開展“千名教師進(jìn)萬家”的活動，要求教師走訪學(xué)生家庭。

總之，通過開展落實守則誦勵志警句、品感恩的心、培養(yǎng)好習(xí)慣校本課程落實《守則》的開發(fā)活動，使全鎮(zhèn)小學(xué)生樹立一個自我激勵、健康成長的理想目標(biāo)，初步培養(yǎng)了一種誠實守信、感恩社會的良好思想品質(zhì)，養(yǎng)成了多種良好行為習(xí)慣。我校要邊實踐、邊研究、邊調(diào)整、邊提升，不斷探索結(jié)合實際利用好校本課程落實守則，開展好各種德育活動，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)健康、文雅、好學(xué)、誠信的八小少年，成就孩子一生的幸福。