讓吟誦在小學(xué)二年級古詩教學(xué)中發(fā)光

廣東省江門市臺山市新寧小學(xué) 黃彩荷

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們學(xué)過許多大詩人李白寫的詩，你還記得哪首，能背給大家聽聽嗎？讀古代的詩詞，就得用的是吟誦的方式，來，我們學(xué)著李白吟詩的樣子，打著節(jié)拍一起來吟誦一遍。

剛才老師在聆聽著在大家平長仄短入聲促的吟誦聲中，感受著著大家的搖頭晃腦，頭隨音轉(zhuǎn)，真是一大樂趣。今天我們學(xué)《望廬山瀑布》。

釋題：同學(xué)們知道廬山在什么地方嗎？

二、初讀古詩，讀通讀順

1.打開課本自由朗讀《望廬山瀑布》這首古詩

2.檢查指名讀

“廬山”的廬，“瀑布”的瀑，“香爐”的爐，“疑是銀河”疑，是生字，相機指導(dǎo)要寫的字，端正寫字姿勢。

3.再讀

三、誦出節(jié)奏，理解詩意

1.復(fù)習(xí)標(biāo)注吟誦符號

同學(xué)們，讀古代的詩詞，我們不但要把它讀正確，還要讀得有節(jié)奏。來，我們根據(jù)平聲、仄聲，和入聲的規(guī)律給《望廬山瀑布》標(biāo)注吟誦節(jié)奏。大家還記得怎樣標(biāo)注吟誦符號嗎？是一二聲就是平聲，平聲用“一”標(biāo)注（老師板書標(biāo)注符號），三四聲，為仄聲，用“I”標(biāo)注（老師板書標(biāo)注符號），入聲用“！”（老師板書標(biāo)注符號），查入聲字表（大概有2.3百個入聲字），在這首詩里，老師給大家提個醒：日，瀑，直，盡，落，五字都是入聲字，老師已經(jīng)找出來了，下面請大家拿起筆，把全詩的節(jié)奏標(biāo)好。

2.出示對照

3.小組展示

4.點評，加深理解吟誦的平長仄短入聲促

A.真好，有沒有注意到，他們四人小組在吟誦的時候特別注意“日照香爐生紫煙”的“日”字這個入聲讀得快速短促？

B.不知道大家有沒有注意到，他們在讀到“紫煙”的時候，“煙”也拉得很長？比如，前川的川，九天的天，音是不是也有“長”的味道？同學(xué)們，是不是你們都這樣讀？這就是有節(jié)奏，這就是有板有眼，跟著老師來一次：《望廬山瀑布》日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

5.理解詩意

A.同學(xué)們，你們自己再試著按照這樣的節(jié)奏練習(xí)，同時想想，看能不能理解這首詩的意思。（學(xué)生自由朗讀,教師在一旁巡視，了解學(xué)生的讀書情況。）

B.說意思，猜詩句：下面我們來個小游戲，老師說詩的意思，你們說出是哪句詩的意思？

PPT出示“日照香爐生紫煙”意思，相機理解“香爐”這里的香爐指的是香爐峰。

C.師說第二句意思，學(xué)生讀：PPT出示“遙看瀑布掛前川”意思，相機理解“看”“前川”。

看：字，在這里根據(jù)詩的格律讀平聲，Kan，前川：讀長音，意思前川之廣大，我們再來讀讀，能讀出這個意思嗎“前川”？

D.同上，師說意思，學(xué)生猜詩句。

PPT出示“飛流直下三千尺”意思，相機理解“飛流”“三千尺”

同學(xué)們讀“飛流”的流字長讀，老師感受瀑布凌空而出，噴涌飛瀉壯觀，“直下”二字，入聲去聲大家讀得特別有力，似乎那水流之急，勢不可擋之狀如在眼前。大家讀得真好！

詩里的“三千尺”是虛指，不是實指，在古詩中用來表示數(shù)字的“三”“六”“九”“千”“萬”等都一般用來形容很大很大，很多很多，很高很高。那你還知道那些詩句使用了這樣的寫法嗎？

如“危樓高百尺?！薄疤一ㄌ端钋С摺薄鞍装l(fā)三千丈，緣愁似個長?！薄扒进B飛絕，萬徑人蹤滅。”

E.同上，師說意思，學(xué)生讀詩句

P P T出示“疑是銀河落九天”意思，相機理解“疑”“九天”

一個“疑”，用得空靈活潑，若真若幻，引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。

F.下面老師與大家來一次合作小游戲：同學(xué)們讀一句詩，老師說一句譯文，明白嗎？

四、升華感情，誦出韻味

1.同學(xué)們，讀古代的詩詞，我們不但要把它讀正確，讀得有節(jié)奏，還要盡可能讀出它的味道來

比如《望廬山瀑布》這個題目我們可以這樣念“望——廬山——瀑布”(充滿感情)，讀古詩爭取讀出這種感覺和味道，,你們自己再試著讀一讀《長相思》,爭取讀出你的味道和感覺來,明白嗎？好，按自己的節(jié)奏讀一讀。

2.指名讀，讀出你的味道和感覺來

大家注意聽他讀，你聽出了的是什么感覺？

A.好一個雄奇的廬山瀑布，有味道。誰還想讀?

B.山間白練懸掛，山下激流奔騰，真是一詩一畫，美哉美哉。

3.齊讀

4.放音樂范讀

天寶十五年，李白從安徽的宣城來到了長江邊上的廬山隱居，山里作樂，逍遙自在，同學(xué)們，請閉上你們的眼睛，讓我們一起隨著李白，走進他的世界，感受他的生活。

5.想像說話

孩子們，睜開眼睛，展開你的想像，你的眼前仿佛出現(xiàn)怎樣的畫面，你仿佛看到了什么，聽到了什么，你仿佛處在一個怎樣的世界里面？誰來說一說?

你們都看到了，是嗎？看到了團團白煙，縹緲于青山藍天之間的畫面，——生讀

你們看到了，是嗎？看到了瀑布如從云端飛流直下，猶如一條巨大的白練高掛于山川之間，——生讀

你們看到了，是嗎？看到了高峻之陡峭，水流之湍急，勢不可擋、萬里一瀉的壯觀，——生讀

你們想到了，是嗎？想到了從天而降的臨空而落的，是銀河，真是想落天外，驚人魂魄，恍恍惚惚卻又如在眼前，有形有神而又相去甚遠——生讀

6.同學(xué)們，你們真是用心去感受了李白對大自然的造化功贊嘆

現(xiàn)在帶著這種感覺再來讀一讀《望廬山瀑布》，把這種感覺讀進去，讀到詩的字里行間去。(學(xué)生有感情地齊讀《望廬山瀑布》)

7.熟讀成誦

同學(xué)們，學(xué)到這里，你可以背下來了嗎？自己背背，然后再指名背。

五、總結(jié)全文，吟誦全詩

同學(xué)們，自古文章詩詞無數(shù)，但像太白那樣的神仙之作能有多少呢?帝遣銀河一派垂，古來唯有謫仙詞。下面老師邀請大家穿越時光隧道，回到唐朝，跟隨李白，站在瀑布腳下吟唱這首《望廬山瀑布》。

(1)普通話(2)粵語。

總而言之，讓吟誦在小學(xué)二年級古詩教學(xué)中發(fā)光，有其獨特的價值。在古詩教學(xué)中不斷滲透民族傳統(tǒng)文化，能使學(xué)生在完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，不斷提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣，不斷開闊他們的視野。讓我們的學(xué)生在優(yōu)秀古詩文的熏陶中變化氣質(zhì)，繼承和發(fā)揚中華。