關(guān)于如何進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字有效教學(xué)方法淺談

何琦

摘 要：語(yǔ)文是小學(xué)的必修課，同時(shí)也是學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)，識(shí)字是語(yǔ)文的核心部分，也是語(yǔ)文教學(xué)中最重要的部分。小學(xué)生的識(shí)字能力關(guān)系著小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，而且，有可能關(guān)系到學(xué)生將來(lái)一生的發(fā)展，必須對(duì)小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字高度重視。小學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力都比較有限，所以，針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字的教學(xué)必須采用獨(dú)特的方式。本文主要針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字有效教學(xué)方法進(jìn)行探索，旨在提高小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：識(shí)字教學(xué);有效方法;小學(xué)語(yǔ)文

一、小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教育的重要性

語(yǔ)言是我們?nèi)粘Ｉ钪凶钪匾墓ぞ撸瑵h字是語(yǔ)言的基礎(chǔ)。若是漢字的基礎(chǔ)沒(méi)有學(xué)好，在以后的生活工作中會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題。小學(xué)是學(xué)習(xí)漢字的關(guān)鍵階段，教師必須采用合適的教學(xué)方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好漢語(yǔ)知識(shí)。小學(xué)生識(shí)字教育具有重要的意義。

（一）幫助學(xué)生打下語(yǔ)言基礎(chǔ)。識(shí)字教學(xué)就是針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，建立有效的教學(xué)方式，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的漢字。學(xué)生無(wú)論學(xué)習(xí)什么知識(shí)，都是以漢字為基礎(chǔ)。沒(méi)有良好的漢字基礎(chǔ)，學(xué)生很難去學(xué)好其他的知識(shí)。語(yǔ)言主要分為書(shū)面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言，無(wú)論哪種方式，都需要漢字來(lái)做支撐。通過(guò)對(duì)漢字的學(xué)習(xí)加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)面語(yǔ)言，從而也可以增強(qiáng)交流表達(dá)能力。

（二）為學(xué)生的閱讀打下基礎(chǔ)。課堂的學(xué)習(xí)都是比較有限的，需要學(xué)生自己拓寬學(xué)習(xí)范圍。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)最重要的途徑就是通過(guò)閱讀，而閱讀也是以漢字為基礎(chǔ)。所以，學(xué)生只有學(xué)好漢字，才能增強(qiáng)閱讀能力，從而才能學(xué)到更多的知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)漢字，還能夠進(jìn)行寫(xiě)作，表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)到知識(shí)不是最重要的，最重要的是會(huì)運(yùn)用知識(shí)。若是小學(xué)生漢字沒(méi)有學(xué)好，很有可能會(huì)喪失很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，最嚴(yán)重的有可能會(huì)影響到學(xué)生一生的發(fā)展。

二、小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中的現(xiàn)狀

（一）重讀音，輕字義。目前，教師在識(shí)字教學(xué)中將字的音形放在了首要的位置，往往忽略了字的意思。這種方式往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生會(huì)讀這個(gè)字但卻不知道怎么用它。這種機(jī)械式的記憶方法，非常不利于學(xué)生漢字的學(xué)習(xí)。識(shí)字的最終目的就是教給學(xué)生會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、并且會(huì)用。

（二）死記硬背模式。為了讓學(xué)生記住某個(gè)字時(shí)，教師往往會(huì)讓學(xué)生寫(xiě)這個(gè)字好多遍，直到學(xué)生會(huì)寫(xiě)為止。這種機(jī)械式的記憶方式，已經(jīng)不適合學(xué)生的發(fā)展。漢字都具有一定規(guī)律性，每個(gè)字的構(gòu)造也都是具有一定的意義，教師應(yīng)該從字的構(gòu)造以及字意上幫助學(xué)生理解記憶，找出規(guī)律科學(xué)性地進(jìn)行記憶。而且，漢字中蘊(yùn)含著豐富的漢語(yǔ)文化，教師也應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生適當(dāng)?shù)臐h字文化，讓學(xué)生在潛移默化中受到中華文化的熏陶。

三、小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)有效方法

（一）游戲式的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生最好的老師。小學(xué)生正處于愛(ài)玩的年紀(jì)，利用游戲的方式可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲的方式多種多樣，教師可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方式。例如，若班級(jí)人數(shù)較少時(shí)，可以采用“你比我猜”的游戲。這個(gè)游戲主要放在一節(jié)課的末尾，作為學(xué)生復(fù)習(xí)知識(shí)的一個(gè)游戲。將學(xué)生分為兩人一組，并把這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，作為游戲內(nèi)容。一個(gè)人比劃這個(gè)漢字的意思，然后另一個(gè)小朋友來(lái)猜。兩個(gè)小朋友都必須知道這個(gè)字的意思才會(huì)猜出來(lái)。這種游戲方式還可以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，而且，將漢字形象化更加有助于學(xué)生的記憶。

（二）采用實(shí)物教學(xué)的方式。小學(xué)生的理解能力是有限的，采用實(shí)物教學(xué)能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)漢字。而且，學(xué)生對(duì)于實(shí)物比較熟悉而且充滿(mǎn)興趣。例如，在進(jìn)行水果漢字方面的教學(xué)時(shí)，教師可以帶來(lái)一些實(shí)物，通過(guò)文字實(shí)物對(duì)照，增加小朋友的理解能力。實(shí)物將枯燥的漢字與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。生活中的各種實(shí)物都是學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的資源。教師采用實(shí)物教學(xué)會(huì)默默影響著學(xué)生，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中見(jiàn)到各種東西，都想要知道這個(gè)東西的漢字是怎么寫(xiě)的，從而促進(jìn)了他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。將所有實(shí)物帶進(jìn)教室是不可能的。當(dāng)實(shí)物沒(méi)有辦法展示時(shí)，教師可以采用圖片的方式，讓學(xué)生對(duì)這個(gè)字能夠有形象的認(rèn)識(shí)。圖片或許沒(méi)有實(shí)物教學(xué)的效果好，但也能夠起到一定的效果。同時(shí)，教師還可以輔助一些肢體動(dòng)作，使?jié)h字更加形象化，學(xué)生容易理解。教師也學(xué)會(huì)利用一些比較方便的教學(xué)工具，幫助學(xué)生對(duì)漢字的理解記憶。實(shí)物教學(xué)中，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了漢字知識(shí)，最重要的是還在無(wú)意間教會(huì)了學(xué)生這個(gè)漢字的用途。

（三）采用多媒體教學(xué)的方式。隨著科技的發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)被廣泛用于各種教學(xué)中。在識(shí)字過(guò)程中采用多媒體，可以活躍上課的氛圍，而且，增加學(xué)習(xí)的內(nèi)容提高學(xué)習(xí)效率。對(duì)于一些比較復(fù)雜的漢字，教師可以采用多媒體技術(shù)，利用視頻或者動(dòng)畫(huà)，將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化。多媒體連接著網(wǎng)上非常多的資源，可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多有用的知識(shí)。

（四）采用講故事和兒歌教學(xué)方式。聽(tīng)故事也是小朋友最喜歡的一種上課方式，小學(xué)生正處于對(duì)一切都比較好奇的年紀(jì)，故事可以激起學(xué)生的興趣。每一篇故事都是由許多的漢字組成的，在故事中學(xué)習(xí)漢字學(xué)生不會(huì)感覺(jué)到無(wú)聊。枯燥的漢字要記住讀音、寫(xiě)法，以及語(yǔ)義對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常困難的。采用兒歌的方式，可以講這些漢字編程兒歌，吸引學(xué)生的興趣。歌曲是具有一定節(jié)奏的，能夠增加學(xué)生的記憶。從小學(xué)生就是聽(tīng)著各種音樂(lè)入睡的，所以，當(dāng)用兒歌幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)提高學(xué)生的記憶效率。

小學(xué)是學(xué)生識(shí)字的關(guān)鍵時(shí)期，識(shí)字又是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)，所以，必須高度重視學(xué)生的識(shí)字教學(xué)。小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字的教學(xué)方法多種多樣，采用有效的識(shí)字教學(xué)方式，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生的識(shí)字需要教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的共同配合，提高學(xué)生識(shí)字的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]周淑華.探究提高小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)質(zhì)量的有效方法[J].讀書(shū)文摘，2017（22）.