科學(xué)教學(xué)中新課導(dǎo)入的方法與策略

徐延偉

摘 要：新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的前奏，是整個教學(xué)的重要環(huán)節(jié).。新穎、巧妙的導(dǎo)入方式可以引起學(xué)生的注意，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，為新課的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，從而收到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：科學(xué)教學(xué);新課導(dǎo)入;興趣;方法

一臺好戲，往往拉開序幕就引人入勝。新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的前奏，是整個教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。如果課堂上教師導(dǎo)入新課的形式新穎、別致、啟發(fā)性強、富有吸引力，不僅可以激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，點燃思維的火花，而且還可以給學(xué)生一把打開新知大門的鑰匙。使學(xué)生很快進入學(xué)習(xí)新課的學(xué)習(xí)情境，為新課的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。下面筆者結(jié)合自身的教學(xué)實踐，談?wù)効茖W(xué)課堂導(dǎo)入常用的的方法。

一、實驗導(dǎo)入

科學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生的認識活動是以感知為基礎(chǔ)的，利用新奇有趣的實驗，可以激發(fā)學(xué)生的新鮮感，激發(fā)興趣。引課時，做一些精彩小實驗，把學(xué)生引入奇妙的世界，激發(fā)興趣。例如在講《摩擦力》時，演示筷子提米的實驗：在一玻璃杯中放入一定量的大米，插入一支筷子并壓緊大米，向上提起筷子會很容易的將筷子拔出。重新插好筷子，再向米中加入少量水，等一會兒，拿起筷子就可以把玻璃杯提起。學(xué)生看后，感到驚奇，探究興致很高，探究新知的欲望強烈。這樣的引入，使學(xué)生注意力集中，思維活躍，興趣濃厚，收到了事半功倍的效果。

二、故事導(dǎo)入

在科學(xué)課程中，許多自然現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)和自然規(guī)律的得出都經(jīng)歷了一個漫長、曲折的過程，當(dāng)中還包含了許多有趣離奇的故事。與教材內(nèi)容有關(guān)的許多神話、傳說、典故、名人趣事等，對學(xué)生都具有很大的吸引力，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容和特點，選講一些與教材內(nèi)容密切相聯(lián)的故事片段，可引起學(xué)生濃厚的求知欲。

如上《機械運動》時，可以講這樣的故事：第一次世界大戰(zhàn)期間，一位法國飛行員在高空2000米飛行的時候，發(fā)現(xiàn)臉旁有一小東西，飛行員以為是小昆蟲，敏捷地把它一把抓了過來，令他吃驚的是，抓到手的竟是一顆德國子彈。這時可以這樣問學(xué)生，這名法國飛行員為什么有這么大的本領(lǐng)呢？什么情況下我們也能順利抓住一顆飛行的子彈呢？在學(xué)生們的討論聲中自然地展開了本堂課的教學(xué)。用生動的故事引入新課，使學(xué)生情緒高漲，精神集中。

三、多媒體導(dǎo)入

計算機多媒體課件具有豐富的表現(xiàn)力，可以為學(xué)生提供豐富的感性材料，能創(chuàng)設(shè)情景，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。所以，利用多媒體的手段引入新課，可以取得預(yù)想不到的效果。如學(xué)習(xí)地球的自轉(zhuǎn)時，可以播放神七發(fā)射的過程和在太空中飛行的情景，以此導(dǎo)入新課，學(xué)生興趣濃厚。

四、生活實際導(dǎo)入

科學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活。生活現(xiàn)象豐富多彩，是導(dǎo)入新課的好素材。利用學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象引入新課，很容易使學(xué)生注意力集中，思維處于積極活躍的狀態(tài)。如學(xué)習(xí)慣性時，提出乘汽車時，當(dāng)車突然剎車時，乘客為什么會向前倒？而當(dāng)車突然啟動時，乘客為什么會向后仰？在講物態(tài)變化時，夏天，從冰箱里拿出來的可樂瓶為什么會出汗？冬天，窗玻璃上為什么會出現(xiàn)水珠？利用這些生活現(xiàn)象引入都比較容易激發(fā)學(xué)生的興趣。

五、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

新知識的掌握和運用常常是在原有基礎(chǔ)上的鞏固與發(fā)展。教師可以抓住新舊知識之間的聯(lián)系，從復(fù)習(xí)舊知識著手，有目的、有系統(tǒng)地設(shè)置一些問題讓學(xué)生思考，把學(xué)生的思路引到新課邊緣，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題，在引導(dǎo)學(xué)生進行回憶、聯(lián)想和推理的過程中引入新課。例如：講電阻的并聯(lián)一節(jié)時，先復(fù)習(xí)串聯(lián)電路電流、電壓、電阻的特點，接著問：“什么是并聯(lián)電路？并聯(lián)電路的電流、電壓有什么關(guān)系？那么并聯(lián)的電阻之間又有什么關(guān)系呢？”引入新課——電阻的并聯(lián)。

六、游戲?qū)?/p>

利用游戲寓教于樂，學(xué)生積極性非常高，興趣濃厚。容易形成和諧的課堂氛圍，使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)。如學(xué)習(xí)《水在哪里 》時，教師拿出一張畫有一滴水的紙，讓學(xué)生進行接龍游戲，學(xué)生很快接下去，滴水穿石-滴水成冰-滴水成河-滴水之恩 ……通過游戲打開了學(xué)生的興趣大門，思維大門，教師可以順勢進行新課的學(xué)習(xí)。

教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)?！傲己玫拈_端是成功的一半”，因為它既是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的起點，又是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引注意力的觸發(fā)點。新課引入是課堂教學(xué)中的起點，是新課教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。因此，教學(xué)中，教師要匠心獨運，為新知識創(chuàng)造一個良好的情境，找一個強有力的切入點，巧妙設(shè)計，合理地安排新課的引入，為一些重點難點埋好伏筆，早作鋪墊，這樣可以使學(xué)生水到渠成、觸類旁通，收到事半功倍的效果。從而優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。

參考文獻：

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[2]李如密.教學(xué)藝術(shù)論.

[3]楊連青，王鋼.導(dǎo)入.