淺談對高中英語高效課堂教學(xué)的認(rèn)識

程云

摘 要：創(chuàng)建高效英語課堂是英語教師的重要任務(wù)之一。作為英語老師，我們一切行為要為學(xué)生考慮、相信學(xué)生、依靠學(xué)生、解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，全方位、多角度的提高課堂效率。下面談?wù)勎覍Ω咧杏⒄Z高效課堂在準(zhǔn)確把握課堂目標(biāo)，對體現(xiàn)學(xué)生主體作用的探索，及如何創(chuàng)建高效導(dǎo)課的認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：高效課堂;課堂目標(biāo)

在新課程改革的形勢下，高效課堂要在教學(xué)時間、教學(xué)任務(wù)量、教學(xué)效率方面有所突破。具體說應(yīng)該是輕負(fù)擔(dān)、低消耗、全維度、高質(zhì)量。許多教師在教學(xué)過程中都有這樣的困惑：比如目標(biāo)的設(shè)計與落實，如何在課堂中體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，如何高效導(dǎo)課等。

一、準(zhǔn)確把握課堂目標(biāo)

《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：高中英語課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力;形成有效的英語學(xué)習(xí)策略。依據(jù)高中英語課程的目標(biāo)來看，在平時的教學(xué)過程中，會存在課程標(biāo)準(zhǔn)把握不清，設(shè)置的目標(biāo)往往較大，缺乏層次性和針對性等問題。脫離學(xué)生認(rèn)知水平和實際情況的目標(biāo)，是不可能得到有效地貫徹的，因此準(zhǔn)確把握課堂目標(biāo)尤為重要。

在備課過程中，除了根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)把握教材的重難點外，還應(yīng)熟練掌握教材的內(nèi)容，要掌握典型例題，教師無論教授哪個年級，都要把握近五年高考題型及對重難點的理解，把各知識點聯(lián)系在一起，始終圍繞著高考這個主線，有的放矢。把握課本知識、多讀教學(xué)雜志、瀏覽網(wǎng)絡(luò)，相關(guān)的知識要充分學(xué)習(xí)。所以，目標(biāo)的定位非常重要，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中，要面向全體的學(xué)生，不能讓學(xué)生失去信心，信心才是學(xué)習(xí)的大前提，應(yīng)該把課內(nèi)目標(biāo)和課外目標(biāo)相結(jié)合，對于目標(biāo)設(shè)置的認(rèn)識，將對我們教學(xué)具有指導(dǎo)意義，并為我們教學(xué)中存在問題的解決，提供了依據(jù)。為此，在高中英語教學(xué)中，教師一定要把握好課堂目標(biāo)。

二、探索學(xué)生主體作用

高中英語課程目標(biāo)要求“學(xué)生要有較強的自主學(xué)習(xí)意識能在教師的指導(dǎo)下主動參與計劃，組織和實施語言實踐活動。讓學(xué)生更多參與課堂教學(xué)活動，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，提高課堂教學(xué)的效率，進(jìn)而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量?！比魏胃呙鞯慕處?，都不能替代學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，鼓勵學(xué)生通過積極嘗試、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和主動實踐等學(xué)習(xí)方式，形成具有高中生特點的英語學(xué)習(xí)的過程與方法。

（一）給予學(xué)生足夠的時間和空間。在教學(xué)活動中，學(xué)生是以學(xué)習(xí)者的身份參加的，是英語學(xué)科實踐活動和英語知識認(rèn)知活動的參與者和實踐者，是學(xué)習(xí)的主體。教師所擔(dān)任的角色就是教學(xué)活動的組織者和指導(dǎo)者，這就要求構(gòu)建新型的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己。在課堂上，教師就要真正突出精講巧練，不搞“滿堂灌”，把足夠的時間和空間留給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的多種感官。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生最大限度地參與學(xué)習(xí)過程，作為思維活動的主體去實踐。學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí)，課中學(xué)生練的時間不能少于15分鐘，學(xué)生要多學(xué)多練。教師要精心安排學(xué)、講、練的內(nèi)容，以保證各個環(huán)節(jié)的時間。在課堂上，教師可以經(jīng)常讓學(xué)生帶讀單詞、領(lǐng)讀課文;讓學(xué)生批改作業(yè);讓學(xué)生提問和回答別的同學(xué)提出的問題，讓學(xué)生充分參與教學(xué)活動。同時，教師要盡可能地把教學(xué)內(nèi)容活化為生活實際，使課堂教學(xué)真正成為學(xué)生運用英語進(jìn)行交際的場所，真正成為學(xué)生鍛煉聽、說、讀、寫能力與發(fā)展智力的場所。

（二）學(xué)生要充分發(fā)揮主體作用。由于教學(xué)過程是一個相互的過程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的承擔(dān)者，是保障其主體地位的決定者。為了能使學(xué)生在教學(xué)活動中充分發(fā)揮主體作用，把學(xué)生置于主體地位，我們應(yīng)努力讓學(xué)生做好以下幾項工作。

（1）強化學(xué)生學(xué)習(xí)動機。學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機對學(xué)習(xí)興趣的形成起著積極的促進(jìn)作用，它是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成的基本條件。一個有強烈學(xué)習(xí)動機的人，才可以有強大的學(xué)習(xí)動力，也才能主動地投入到英語學(xué)習(xí)中去。

（2）調(diào)動自覺學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生要自覺地確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計劃，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，建立認(rèn)知結(jié)構(gòu)。從學(xué)習(xí)知識、解決問題的過程中獲得某種滿足感，并以興奮活躍的思維狀態(tài)去面對英語語言知識和技能，在加強基礎(chǔ)知識和基本訓(xùn)練的同時，使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)移為語言技能，并發(fā)展成運用英語進(jìn)行交際的能力。教師的教法應(yīng)符合學(xué)生的學(xué)法。學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的過程，教師要有效使用直觀教學(xué)手段。教師不僅在講新課時要有計劃地以新帶舊，使新知識和舊知識有機結(jié)合，而且要指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。只有這樣才能體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的積極性、自覺性、創(chuàng)造性，才能提高學(xué)習(xí)效率。

三、探索高效導(dǎo)課

英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入，在課堂教學(xué)中起著重要的作用，導(dǎo)入恰當(dāng)與否，直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。由于英語具有靈活性，時代性的特點，決定了其內(nèi)容比較豐富，如果引導(dǎo)的恰當(dāng)了，學(xué)生是很感興趣的。因此，作為教學(xué)的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣。

總之，我們要根據(jù)教學(xué)的目的，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象，針對我們教學(xué)中存在的問題，借鑒專家的教學(xué)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n。教師不僅要采取各種靈活有效的方式來突出與強化學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主體意識，而且要把握好教學(xué)目標(biāo)，努力在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)立和落實上創(chuàng)出特色，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出小組討論的特色，只要做到這些，我們的課堂教學(xué)一定會變得高效。

參考文獻(xiàn)：

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