淺談提高一年級(jí)計(jì)算能力的培養(yǎng)

陜西省寶雞市太白縣黃鳳山小學(xué) 陳翠萍

計(jì)算能力是每個(gè)人必須具備的一項(xiàng)基本能力。數(shù)學(xué)計(jì)算能力又是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，而對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)又是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重中之重。特別是一年級(jí)的計(jì)算教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，必須打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。計(jì)算的熟練程度正確率將直接影響他以后的計(jì)算能力。通過(guò)計(jì)算教學(xué)不但可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且培養(yǎng)他們嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，一絲不茍的作風(fēng)，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，如何提高一年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力，提高計(jì)算的正確率，真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算能力，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)呢？下面就結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì)談一些粗淺的想法：

一、理解算理，掌握算法

新大綱明確要求我們“要以正確的教育思想為指導(dǎo)、研究教學(xué)規(guī)律?！币獪p少學(xué)生在計(jì)算中的錯(cuò)誤，首先就要重視計(jì)算中的算理教學(xué)，使之符合兒童概念形成的認(rèn)知規(guī)律。對(duì)算理的正確理解，能使學(xué)生正確掌握算法，逐漸簡(jiǎn)化思維過(guò)程，形成計(jì)算技巧。我在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生自己先擺小棒，通過(guò)操作使學(xué)生體會(huì)到算理，為學(xué)生理解記憶法則建立了清晰的表象，也為學(xué)生正確計(jì)算打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中盡可能地通過(guò)直觀演示等手段化抽象為具體，明確算理。我在教學(xué)“9加幾”時(shí)，為了讓學(xué)生理解“湊十”思想，通過(guò)同桌討論，操作演示，在分、畫(huà)、填、想、算的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，很直觀地理解了湊十法的算理，這時(shí)我再進(jìn)行總結(jié)歸納，學(xué)生就會(huì)在頭腦中形成表象，進(jìn)而在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。而理解算理更有益的地方還在于學(xué)生能夠舉一反三，在計(jì)算8加幾、7加幾、6加幾的進(jìn)位加法時(shí)能夠進(jìn)行知識(shí)間遷移，起到事半功倍的作用。

二、多種形式，激發(fā)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力,是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。計(jì)算的確是枯燥乏味的,要培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算方面的興趣,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)、樂(lè)于做。

首先，適當(dāng)開(kāi)展一些計(jì)算競(jìng)賽活動(dòng)，有助于提高計(jì)算的興趣，達(dá)到提高計(jì)算準(zhǔn)確率的目的。如每次計(jì)算檢測(cè)及平時(shí)的測(cè)驗(yàn)，都要統(tǒng)計(jì)計(jì)算全對(duì)的同學(xué)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，利用發(fā)小貼畫(huà)的方式進(jìn)行評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)，每十個(gè)小貼畫(huà)可以獎(jiǎng)一個(gè)本子，學(xué)生的興致很高，經(jīng)常問(wèn)老師，什么時(shí)候又要考計(jì)算了，再考兩次我就可以滿(mǎn)十顆了。從學(xué)生自豪的口氣中，可以看出，學(xué)生對(duì)計(jì)算已經(jīng)非常感興趣了。

其次，設(shè)計(jì)形式多樣,靈活多變,既有針對(duì)性、知識(shí)性,又有趣味性的練習(xí),激發(fā)計(jì)算興趣。為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣,寓教于樂(lè),結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容,在強(qiáng)調(diào)計(jì)算的同時(shí),講究訓(xùn)練形式多樣化。例如：用游戲、比賽等方式訓(xùn)練；開(kāi)火車(chē)、奪紅旗、搶答、闖關(guān)卡等。就連比賽的方式也不盡相同：有小組比、男女生比、同桌比等。比賽的內(nèi)容也不一樣：如比速度、比正確率、比方法多樣等等。這樣多種形式的訓(xùn)練，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使每個(gè)學(xué)生都積極參與，這樣才能收到事半功倍的效果。

三、加強(qiáng)訓(xùn)練，提高能力

有一句俗話(huà)“熟能生巧”。要提高學(xué)生的計(jì)算能力，基本訓(xùn)練絕不能放松的。計(jì)算訓(xùn)練中，要注意化繁為簡(jiǎn)，化難為易。教學(xué)中要找到重點(diǎn)，訓(xùn)練關(guān)鍵部分，將計(jì)算的基本訓(xùn)練融入到平時(shí)的教學(xué)中。

1.加強(qiáng)口算基本訓(xùn)練

計(jì)算教學(xué)中，口算是筆算的基礎(chǔ)，可以根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容適時(shí)適量地進(jìn)行一些口算訓(xùn)練。我每天課前三分鐘，利用口算卡片、活動(dòng)小黑板進(jìn)行視算；對(duì)口令，開(kāi)火車(chē)等方式進(jìn)行聽(tīng)算；也有“找朋友”、“郵遞員”、“給小動(dòng)物找家”、“放鞭炮”等視算、聽(tīng)算相結(jié)合。通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，又提高了學(xué)生的計(jì)算能力。

2.重點(diǎn)部分強(qiáng)化練

學(xué)生計(jì)算能力是通過(guò)有目的、有計(jì)劃、有步驟的長(zhǎng)期訓(xùn)練逐步形成的。在教學(xué)前先認(rèn)真分析教材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，從而組織學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)。在教學(xué)時(shí)我不急于要學(xué)生算出計(jì)算結(jié)果，而是在練習(xí)中特意安排了突破難點(diǎn)的變式練習(xí)。訓(xùn)練時(shí)要明確為什么練，練什么，要求達(dá)到什么程度，只有這樣才能收到良好的效果。

3.課后訓(xùn)練不放松

計(jì)算能力的培養(yǎng)，不是一天兩天就能練好的，它重在平時(shí)，貴在堅(jiān)持，所以，光是課堂上的練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要天天練，節(jié)節(jié)練，養(yǎng)成計(jì)算習(xí)慣。所以每天課后，都給學(xué)生布置一定的口算練習(xí)任務(wù)，有和同學(xué)合作練習(xí)、和家長(zhǎng)合作練習(xí)、自己獨(dú)立練習(xí)等多種方式。如讓他們輪流當(dāng)小老師，給其他同學(xué)出題計(jì)算題。

四、錯(cuò)題歸類(lèi)，對(duì)癥下藥

第一，平時(shí)批改作業(yè)時(shí)，我有意識(shí)地把學(xué)生作業(yè)中算錯(cuò)的題進(jìn)行分析、歸類(lèi)，起到了較好的效果。從中發(fā)現(xiàn)共性錯(cuò)誤并找出典型錯(cuò)例，便于教學(xué)中“對(duì)癥下藥”，特別是找出算理不清、法則模糊、方法不對(duì)的典型錯(cuò)例，組織學(xué)生剖析根源，找出“病因”，然后再有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一定數(shù)量的練習(xí)，有目的地進(jìn)行“治療”。

第二，建立學(xué)生錯(cuò)題本。要求學(xué)生進(jìn)行“錯(cuò)誤整理”，把自己作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)、試卷里的錯(cuò)誤及時(shí)記錄在錯(cuò)題本里，用簡(jiǎn)單的話(huà)寫(xiě)出錯(cuò)誤的原因，并及時(shí)訂正、歸類(lèi)整理。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性會(huì)大大提高。

五、聯(lián)系實(shí)際，服務(wù)生活。

數(shù)學(xué)總是源自于生活，也服務(wù)于生活。在學(xué)生的生活中有很多與數(shù)字計(jì)算接觸的機(jī)會(huì)，計(jì)算在生活中也是隨處可見(jiàn)。把計(jì)算教學(xué)與解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，在生活原型中提煉數(shù)學(xué)問(wèn)題，有利于學(xué)生體會(huì)計(jì)算學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義。要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的新知識(shí)作為解決新情境中問(wèn)題的工具，把應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程。在解決問(wèn)題中體驗(yàn)計(jì)算的價(jià)值，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，充分體會(huì)、體驗(yàn)、體悟計(jì)算的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

總而言之，數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)既是基礎(chǔ)又是重點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是一項(xiàng)復(fù)雜而又細(xì)致的工作，需要結(jié)合教學(xué)實(shí)際長(zhǎng)期進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。從小學(xué)一年級(jí)起必須抓好學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。因此，只有我們教師和學(xué)生共同努力，持之以恒，才有可能見(jiàn)到實(shí)效。