給習(xí)作注入一汪“活水”

云南省西雙版納州勐臘縣勐侖中心小學(xué) 楊 艷

你的孩子在讀小學(xué)嗎?你的孩子習(xí)作有困難嗎?一提到習(xí)作,學(xué)生怕,老師也怕。學(xué)生怕寫,教師怕教。真可謂談“習(xí)作”色變,作文難,成了“歷史性”問(wèn)題。

傳統(tǒng)的習(xí)作教學(xué)只能在低谷中呻吟、徘徊。教師講授習(xí)作知識(shí)時(shí),可以侃侃而談,卻不能領(lǐng)著學(xué)生操作,為學(xué)生示范；家長(zhǎng)輔導(dǎo)習(xí)作,求助于各式各樣的作文匯編,卻也只是徒勞無(wú)功。

針對(duì)以上習(xí)作“難”的原因，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手來(lái)進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),明確習(xí)作要求

新課程的頒布,為我們送來(lái)了縷縷“春風(fēng)”,給習(xí)作教學(xué)注入了活力,習(xí)作教學(xué)翻開(kāi)了新篇章.教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)習(xí)作的要求。小學(xué)階段的作文只是要求學(xué)生寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體、情感真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述.學(xué)寫讀書筆記,學(xué)寫常見(jiàn)的應(yīng)用文。而部分教師在作文教學(xué)中不分年級(jí)地要求學(xué)生掌握太多,如：詳寫和略寫、前后呼應(yīng)等,導(dǎo)致看不到學(xué)生所寫文章中的局部亮點(diǎn)。

由于不明確課標(biāo)對(duì)習(xí)作的要求，在批改學(xué)生的作文時(shí)，往往偏重于華麗的語(yǔ)言，寫作手法的運(yùn)用上來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的作文。作者徐遲說(shuō)過(guò)：“越是大作家越到成熟之時(shí)，越是寫得樸素，而文采閃耀在樸素的篇頁(yè)之一”“朱門酒肉臭，路有凍死骨”、“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的詩(shī)句，不也是樸素、精練、明白，卻意味雋永,飽含著深刻的道理,為后人傳誦。因此，我們只有明確大綱對(duì)寫作的要求，才能看到學(xué)生作文中局部的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。

二、培養(yǎng)習(xí)作興趣

興趣是探高學(xué)生習(xí)作能力的內(nèi)動(dòng)力，贊可夫曾說(shuō)過(guò)：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來(lái)的氣氛下，才能產(chǎn)生出兒童豐富多彩的思想情感的詞語(yǔ)?！碑?dāng)學(xué)生產(chǎn)生興趣，他們才會(huì)積極主動(dòng)。教師要在習(xí)作教學(xué)中不斷創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，來(lái)激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。我在平時(shí)教學(xué)中嘗試了下面的一些做法。

（一）利用游戲

改變一下課堂上輔導(dǎo)學(xué)生作文的習(xí)慣，我把習(xí)作訓(xùn)練寓于富有情趣的活動(dòng)中。很快使學(xué)生打消了習(xí)作難的顧慮，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的習(xí)作興趣，他們就有話可說(shuō)，有情可感，寫起來(lái)得心應(yīng)手了。

（二）利用圖畫

低年級(jí)的學(xué)生非常喜歡繪畫。在一次”畫畫寫寫“的習(xí)作上，我先讓學(xué)生畫一幅自己喜歡的畫，在根據(jù)自己畫的畫，抓住畫上的特點(diǎn)，對(duì)自己畫的畫進(jìn)行描述，看誰(shuí)說(shuō)的清楚明白。不一會(huì)兒，一雙雙小手紛紛舉起……然后我又讓學(xué)生對(duì)畫上的內(nèi)容整理成一段話寫下來(lái)，在把優(yōu)秀的作品張貼在黑板上，通過(guò)這樣的指導(dǎo)，讓學(xué)生輕松愉快地完成了一段話的習(xí)作。

（三）利用多媒體

習(xí)作課上，光靠教師的講解，學(xué)生的練筆是不夠的，這樣一來(lái)，既枯燥又乏味，利用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)習(xí)作,既生動(dòng)形象，又鍛煉了學(xué)生的觀察能力，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)了口頭表達(dá)。

三、教給學(xué)生寫作方法、技巧

輔導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作，最主要是教給學(xué)生一些常見(jiàn)的寫作方法、技巧，包括教會(huì)學(xué)生怎樣審題、怎樣積累材料、怎樣寫想象作文、怎樣首尾呼應(yīng)、學(xué)會(huì)“點(diǎn)睛”等。

（一）學(xué)會(huì)審題

小學(xué)階段的習(xí)作訓(xùn)練，多采用命題形式。小學(xué)畢業(yè)升高考試，大部份是命題習(xí)作，既然是命題作文，就要學(xué)會(huì)審題。怎樣審題呢？

看清題目的要求，是寫人，還是記事：是寫景，還是狀物；是日記，還是書信；是應(yīng)用文，還是想象文。審題時(shí)，明確題目所選材料在時(shí)間、空間、數(shù)量、對(duì)象及內(nèi)容上有的那些限制。審清范圍,包括用哪種文體來(lái)寫。

（二）學(xué)會(huì)寫想象作文

德國(guó)作家歌德曾說(shuō)過(guò)一句之理名言：“幻想是詩(shī)人的翅膀，假設(shè)是科學(xué)家的天梯”。想象力豐富的同學(xué)，往往知識(shí)豐富，興趣廣泛，喜歡動(dòng)手、動(dòng)腦，喜歡閱讀各種課外書，喜歡模仿童話和科學(xué)幻想作品的寫法，練寫作文。這種平時(shí)的訓(xùn)練，就為寫想象作文奠定了基礎(chǔ)。

（三）學(xué)會(huì)首尾呼應(yīng)

一篇文章寫得怎樣，一看開(kāi)頭就知道，好的開(kāi)頭引人入勝，請(qǐng)看于景茜同學(xué)寫的《語(yǔ)文老師》的開(kāi)頭：饒老師是我們班的語(yǔ)文老師。她上課語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、聲調(diào)抑揚(yáng)頓排，情感真實(shí)感人，她的課具有磁鐵一樣的吸引力，我們最喜歡饒老師的語(yǔ)文課了。結(jié)尾是這樣寫的：饒老師的語(yǔ)文課就是這樣，她以豐富的情感，創(chuàng)造出一種具體、而又生動(dòng)的情鏡，帶領(lǐng)我們?cè)谌松c知識(shí)的海洋中遨游、探索。我們最喜歡饒老師的語(yǔ)文課了。結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，首尾呼應(yīng)，給人以完整，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母杏X(jué)。

（四）學(xué)會(huì)“點(diǎn)睛”

要使一篇文章吸引讀者的眼球,文章要有閃光點(diǎn)。首先是習(xí)作題目。其次, 教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)一些常用的修辭的方法。

四、加強(qiáng)日常訓(xùn)練

改變傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式“教師命題、指導(dǎo)一學(xué)生獨(dú)立習(xí)作一教師自己改評(píng)”對(duì)學(xué)生危害極大。我們要把對(duì)學(xué)生的作文教學(xué)訓(xùn)練延伸到家庭，延伸到社會(huì)，延伸到學(xué)生的日常生活中去，采取課內(nèi)作文、課外練筆等多種訓(xùn)練方式。

1.與其他學(xué)科聯(lián)系起來(lái)

把作文訓(xùn)練與各科教學(xué)聯(lián)系起來(lái)。如科學(xué)課中的小論文寫作，音樂(lè)中的歌曲欣賞，美術(shù)課中的手工制作等都可以讓學(xué)生訴諸筆端。關(guān)注學(xué)生生活，為學(xué)生提供熱點(diǎn)話題,如“三十年后的聯(lián)想”“我看上網(wǎng)”等話題。觀察、思考、發(fā)現(xiàn)有事可寫，有感可發(fā)。開(kāi)展與閱讀相關(guān)的活動(dòng)，如：辦文學(xué)小報(bào)、朗讀比賽、讀書會(huì)等。

2.教師范寫

教師光說(shuō)不練，把學(xué)生一次次“趕下水”，自己卻從不燥鞋。學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生這樣的感覺(jué)，老師不一定能寫好，老師都寫不好，我們又怎么能寫好呢？所以說(shuō)，老師的范寫對(duì)于學(xué)生的寫作訓(xùn)練也很重要。

3.積累材料

做衣服要用材料，蓋房子要用木料，說(shuō)話寫文章也要材料，這就是用詞匯，積累材料就是積累詞匯，怎樣使自己的詞匯豐富起來(lái)呢？

活躍在群眾嘴上的語(yǔ)言生動(dòng)形象、活潑風(fēng)趣。有意識(shí)的把這些語(yǔ)言用到作品中去，使我們的語(yǔ)言妙趣橫生。

“海闊憑魚躍,天高任鳥(niǎo)飛?！蔽覀兘處熢诹?xí)作教學(xué)中應(yīng)遵守循序漸進(jìn)的原則，給習(xí)作注入一汪“活水”,不斷創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，不斷地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、感受、描述。同時(shí)讓學(xué)生平時(shí)注重積累,多觀察生活,體驗(yàn)生活,深入生活,在生活中積累素材,勤動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)筆，持之以恒地習(xí)作，就能寫出別出心裁的好文章來(lái)。