競(jìng)賽教學(xué)法在高校籃球教學(xué)中的應(yīng)用策略研究

□ 顏海明 王麗娟（海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 海南 ?？?570206）

籃球是很多大學(xué)生都喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，掌握打球的技能可以減少學(xué)生受傷，鍛煉學(xué)生的體能，因此籃球教學(xué)顯得尤為重要，它是促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展、增強(qiáng)大學(xué)生的終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)的一項(xiàng)重要方式，在進(jìn)行籃球教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)的模式和策略直接影響到大學(xué)生對(duì)籃球的學(xué)習(xí)態(tài)度、打球的技能和身心健康發(fā)展的效果，為了掌握某種籃球動(dòng)作，需要反復(fù)的鍛煉，時(shí)間久了就會(huì)很無(wú)聊枯燥，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩的心理，假如在教學(xué)過(guò)程中增添點(diǎn)趣味性的比賽，就能活躍課堂的氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效果。

1、高?；@球競(jìng)賽教學(xué)法的含義及作用

高?；@球競(jìng)賽教學(xué)法是指，在講授籃球教學(xué)的過(guò)程中，采用讓學(xué)生分組進(jìn)行籃球比賽的方式，讓學(xué)生更加全面、深刻的學(xué)習(xí)打籃球的技能，在此教學(xué)法中，學(xué)生是主體，教師只扮演引導(dǎo)者的角色，教師給學(xué)生講解一些規(guī)則和打球技巧，學(xué)生將教學(xué)傳授的理論知識(shí)運(yùn)用到比賽中，針對(duì)學(xué)生比賽中出現(xiàn)的問(wèn)題教師再對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。競(jìng)賽教學(xué)法可以讓學(xué)生更加直觀的認(rèn)識(shí)到自己存在的問(wèn)題和改進(jìn)的方向，也可以加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間以及學(xué)生和教師之間的溝通，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，提高學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的效益。教師在競(jìng)賽教學(xué)中要做好引導(dǎo)工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生存在的問(wèn)題，并做好課后反思工作，根據(jù)籃球教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱，以及學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)確定自己的教學(xué)目標(biāo)、改善自己的組織和管理方法，提高學(xué)生打籃球的能力和對(duì)籃球的認(rèn)識(shí)。此外，教師還要深刻研究競(jìng)賽教學(xué)的內(nèi)容，熟料的掌握競(jìng)賽教學(xué)的方法，及時(shí)關(guān)注有關(guān)競(jìng)賽教學(xué)法的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，不斷提升整個(gè)高校的籃球教學(xué)質(zhì)量。在籃球教學(xué)中采用競(jìng)賽教學(xué)法可以有效提高學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的參與感，在競(jìng)賽中，學(xué)生有利于發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，享受競(jìng)賽帶來(lái)的成就感和滿足感，而且適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，還可以鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)和對(duì)抗意識(shí)。比如，在競(jìng)賽中，每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都需要注意力高度集中，并且每個(gè)團(tuán)隊(duì)的隊(duì)員要加強(qiáng)配合，調(diào)整隊(duì)形來(lái)贏得比賽，時(shí)刻預(yù)防偶然情況的發(fā)生，針對(duì)隨著出現(xiàn)的情況做好應(yīng)對(duì)措施和戰(zhàn)術(shù)策略，擺脫對(duì)手的干擾積極尋找投籃的機(jī)會(huì)。在競(jìng)賽過(guò)程中不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的注意力和感知力以及適應(yīng)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在比賽中相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

2、高?；@球教學(xué)中競(jìng)賽教學(xué)法的特征

高?；@球教學(xué)中競(jìng)賽教學(xué)法的內(nèi)容和評(píng)價(jià)、方式師生關(guān)系都有一定的特性，只有認(rèn)真完善每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，才能發(fā)揮出競(jìng)賽教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)。

2.1、競(jìng)賽教學(xué)評(píng)價(jià)具有促進(jìn)性

在傳統(tǒng)的大學(xué)生籃球教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，總是以單項(xiàng)評(píng)價(jià)為主，教師中看到學(xué)生最終的打球效果來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的整體狀況，對(duì)所有學(xué)生的評(píng)價(jià)都采用統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異性，所以對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制存在一定的問(wèn)題，出現(xiàn)評(píng)價(jià)不公平的現(xiàn)象。但是競(jìng)賽教學(xué)法是一種促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展的有效方式，對(duì)學(xué)生是全面的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生對(duì)籃球的興趣、最初的打球狀態(tài)、在教學(xué)中的進(jìn)步等方面，采用動(dòng)態(tài)和多元化的評(píng)價(jià)方法，考慮學(xué)生的個(gè)體差異性，更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在競(jìng)賽教學(xué)法中，注重對(duì)大學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)、健康意識(shí)與團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的發(fā)展，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，教學(xué)評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

2.2、競(jìng)賽教學(xué)組織方式具有多樣性

過(guò)去，教師只是采用單一的教學(xué)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)的目標(biāo)，在這種單一的唯促進(jìn)技能教學(xué)方法的教學(xué)模式下，教師和學(xué)生中關(guān)注了自己的得分技能，沒(méi)有關(guān)注大學(xué)生在籃球教學(xué)中的情感體驗(yàn)，會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性?；@球教學(xué)時(shí)一個(gè)包含學(xué)習(xí)態(tài)度、鍛煉體能和積極生活意識(shí)等多方面因素的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，只采用灌輸理論的教學(xué)方式和單一的教學(xué)目標(biāo)，不能提高大學(xué)生的終身鍛煉和參與體育活動(dòng)的積極性，但是在競(jìng)賽教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)目標(biāo)不再只有知識(shí)與技能，還有過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀等三維教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)開(kāi)展多種籃球活動(dòng)和形式多樣的比賽，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球過(guò)程中的價(jià)值體驗(yàn)，豐富了教學(xué)內(nèi)容還可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣和激發(fā)學(xué)生的潛力。

2.3、競(jìng)賽教學(xué)關(guān)注學(xué)生的主觀能動(dòng)性

高校在開(kāi)展籃球教學(xué)的過(guò)程中，往往只是讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生必須嚴(yán)格遵守教師的要求，這種教師主導(dǎo)的模式不利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，教學(xué)也取得不好的教學(xué)效果。而競(jìng)賽教學(xué)法是一種尊重學(xué)生的主體地位，師生平等，教師只是指導(dǎo)者的教學(xué)模式，在這種教學(xué)環(huán)境下可以大大增強(qiáng)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性，在此教學(xué)過(guò)程中教師會(huì)結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，競(jìng)賽教學(xué)法更加注重教學(xué)目標(biāo)的明確性、教學(xué)內(nèi)容的合理性、教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化，在籃球教學(xué)中采用競(jìng)賽教學(xué)法，會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，增加精準(zhǔn)的針對(duì)大學(xué)生的身心健康發(fā)展的需要，增強(qiáng)大學(xué)生參與籃球?qū)W習(xí)的主觀能動(dòng)性。

3、競(jìng)賽教學(xué)法在高?；@球教學(xué)中的應(yīng)用策略

更好的落實(shí)競(jìng)賽教學(xué)法在籃球教學(xué)中的應(yīng)用，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)細(xì)化每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，競(jìng)賽教學(xué)法不但可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，還可以增強(qiáng)大學(xué)生的身體素質(zhì)、競(jìng)賽能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和籃球戰(zhàn)術(shù)水平，在教學(xué)中要注意學(xué)生的安全，消除安全隱患，比賽的內(nèi)容既要有一定的理論知識(shí)作支撐也要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，采用學(xué)生都能接受的方式進(jìn)行教學(xué)，比賽還要面對(duì)全班同學(xué)，難度適中，讓班上的每個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉，要學(xué)生創(chuàng)造多的參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，比賽形式要多樣并且具有創(chuàng)新性，增加新穎性。

3.1、改善高?；@球競(jìng)賽教學(xué)中的組織策略

競(jìng)賽教學(xué)法在高?；@球教學(xué)中具有很重要的作用，因此籃球教師在教學(xué)過(guò)程中，要貫徹以人為本的教學(xué)理念，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，重視籃球教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，針對(duì)不同的學(xué)采用不同的競(jìng)賽方式和競(jìng)賽內(nèi)容。例如：在訓(xùn)練籃球過(guò)桿這一項(xiàng)目時(shí)，針對(duì)不同籃球不同基礎(chǔ)的學(xué)生可采用不同的訓(xùn)練方式，對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以訓(xùn)練他們過(guò)桿的時(shí)間和動(dòng)作，嚴(yán)格規(guī)范其動(dòng)作，而籃球基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師可以降低要求，只教會(huì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作即可，增強(qiáng)其對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的信心和積極性。在教學(xué)中教師也可采用多用形式來(lái)進(jìn)行同一任務(wù)的訓(xùn)練，例如：教師在交給學(xué)生傳球運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以采用迎面?zhèn)髑颉⑷莻髑?、半?chǎng)傳球和全場(chǎng)傳球，多樣化的教學(xué)方式，增加其教學(xué)的趣味性。當(dāng)班級(jí)人比較少時(shí)可以采用半場(chǎng)輪流賽和半場(chǎng)淘汰賽的形式，例如，半場(chǎng)淘汰賽，按照全班人數(shù)，每四個(gè)一組分成若干小組，要保證每組人員的實(shí)力相當(dāng)，并在每組中選擇一個(gè)能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任隊(duì)長(zhǎng)，抽簽的方式來(lái)決定對(duì)抗的順序，根據(jù)進(jìn)球的數(shù)量來(lái)決定每組的名次；全班人較多時(shí)可以采用全場(chǎng)計(jì)分賽，讓全班學(xué)生站成兩排，用兩排輪流累計(jì)計(jì)分的方式來(lái)比賽，每排與相對(duì)應(yīng)的學(xué)生比賽，每節(jié)10分鐘，中間不停歇，累計(jì)獲得分?jǐn)?shù)高的隊(duì)獲勝。

3.2、增強(qiáng)競(jìng)賽教學(xué)目標(biāo)的分解

在遵守籃球教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行籃球競(jìng)賽教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的方法完成教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生自愿參與到籃球運(yùn)動(dòng)中的熱情，因而在教學(xué)過(guò)程中，籃球教師要將競(jìng)賽的任務(wù)分割成若干個(gè)小任務(wù)讓學(xué)生來(lái)完成，一步一步的完成整個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中增強(qiáng)其自信，不斷進(jìn)步，通過(guò)這樣的教學(xué)模式也可以鍛煉學(xué)生的意志力，在潛移默化中提升自身的境界和能力，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)籃球的能力和熱情到達(dá)一定程度時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)呐e行一些對(duì)抗賽來(lái)檢驗(yàn)其學(xué)習(xí)效果。例如可以進(jìn)行行進(jìn)間投籃比賽，將全班分成兩個(gè)小組，并在中線兩側(cè)將其排列成橫隊(duì)，宣布比賽開(kāi)始后，兩組第一個(gè)學(xué)生往反方向快速運(yùn)球，并且在此過(guò)程中進(jìn)行行進(jìn)間投籃，然后在返回隊(duì)列中，第二個(gè)學(xué)生繼續(xù)，按照每對(duì)完成的時(shí)間判斷輸贏。

3.3、增強(qiáng)籃球競(jìng)賽教學(xué)評(píng)價(jià)方法的促進(jìn)作用

要想提高大學(xué)生身心健康的水平，就要結(jié)合籃球競(jìng)賽教學(xué)，有意識(shí)的給大學(xué)生傳授一定的健康知識(shí)和衛(wèi)生習(xí)慣，使大學(xué)生在籃球競(jìng)賽中獲得綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，籃球的學(xué)習(xí)在學(xué)生以后的生活中也會(huì)產(chǎn)生一定的影響，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用競(jìng)賽教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的意志品格，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的潛力，增強(qiáng)其化解困難的勇氣和毅力，將這些品質(zhì)內(nèi)化為自身的能力中，這也是競(jìng)賽教學(xué)法的價(jià)值追求。

4、結(jié)語(yǔ)

競(jìng)賽教學(xué)法在高校籃球教學(xué)中的應(yīng)用，一方面可以增加學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣和參與的積極性；另一方面可以更好地促進(jìn)籃球教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，提高全民的身體健康素質(zhì)。所以，為了提高籃球的教學(xué)質(zhì)量，要根據(jù)大學(xué)生的身心特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)模式，不斷優(yōu)化競(jìng)賽教學(xué)法在高校籃球教學(xué)中的應(yīng)用，增強(qiáng)高校大學(xué)生的身心健康發(fā)展。