“雙師型”職教人才培養(yǎng)模式的體育課程教學(xué)目標(biāo)與特色

□趙厚鑫（黔西南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院 貴州 興義 562400）

通過對(duì)現(xiàn)階段的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r分析可以發(fā)現(xiàn)，在職業(yè)院校的的體育課程培養(yǎng)過程中教師具有定向型、非定向型以及混合型集中不同的培養(yǎng)模式，這些培養(yǎng)模式在實(shí)踐中還是存在一定的問題與不足，不利于職業(yè)院校的發(fā)展。因此，必須要對(duì)“雙師型”職教人才培養(yǎng)模式對(duì)體育課程教學(xué)目標(biāo)與特色進(jìn)行深入的探究分析，了解重點(diǎn)，系統(tǒng)開展。

1、雙師型職教師問題產(chǎn)生的原因

1.1、培養(yǎng)系統(tǒng)有待完善

部分職業(yè)院校在雙師型人才培養(yǎng)過程中并沒有制定完善的培養(yǎng)機(jī)制，熬制雙師型人才在實(shí)踐培養(yǎng)過程中效果不佳，綜合素質(zhì)能力有待提升。同時(shí)，在“雙師型”職教人才培養(yǎng)過程中，還是存在真實(shí)職場(chǎng)訓(xùn)練環(huán)境相對(duì)較為匱乏的問題與不足，這種狀況直接影響了雙師型人才培訓(xùn)效果與質(zhì)量，不利于各種知識(shí)的強(qiáng)化。對(duì)此，在職業(yè)院校體育類型的“雙師型”職教人才培養(yǎng)過程中，必須要加強(qiáng)對(duì)此點(diǎn)問題的重視，要通過完善實(shí)習(xí)模塊，合理的設(shè)置實(shí)踐課程比例，全面的提升“雙師型”職教人才培養(yǎng)效果與質(zhì)量，進(jìn)而在根本上提升教學(xué)質(zhì)量。

1.2、職業(yè)教育人才供需矛盾

職業(yè)教育人才供需矛盾也是導(dǎo)致“雙師型”職教人才培養(yǎng)質(zhì)量與效果的主要原因，其具體表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

首先，我國職業(yè)教育領(lǐng)域的資金與高等院校相比來說存在著教育資金投入不平衡的問題，這樣直接的制約了職業(yè)院校教師的薪資待遇，進(jìn)而導(dǎo)致“雙師型”職教人才培養(yǎng)無法有效開展。而要想解決此種問題，必須要綜合教育改革的實(shí)際需求，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，系統(tǒng)完善，綜合實(shí)際狀況創(chuàng)造良好的人才培養(yǎng)環(huán)境，這樣才可以提升“雙師型”職教人才培養(yǎng)效果與質(zhì)量。

其次，在現(xiàn)階段的職業(yè)院校實(shí)踐活動(dòng)主要就是基于學(xué)費(fèi)為主要的資金支撐，這種現(xiàn)狀在一定程度上影響了“雙師型”職教人才培養(yǎng)活動(dòng)的有效開展，導(dǎo)致資金不充足問題的出現(xiàn)，進(jìn)而影響了人才培養(yǎng)的效果與質(zhì)量，不利于解決專業(yè)人才的供需問題。

2、“雙師型”職教人才培養(yǎng)模式的體育課程特色

職業(yè)院校體育教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)就是培育專業(yè)的技術(shù)人才，其屬于高等教育的范疇之內(nèi)，在特性上來說具有職業(yè)技能培養(yǎng)的特征?！半p師型”職教人才培養(yǎng)的主要目的就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的全面發(fā)展的“雙師型”職教應(yīng)用性人才。在實(shí)踐中“雙師型”職教人才培養(yǎng)模式的體育課程特色主要表現(xiàn)在一下幾點(diǎn)：

2.1、引導(dǎo)性

職業(yè)教育的課程安排過程中具有知識(shí)量大且進(jìn)度較快的特征，對(duì)于學(xué)生的獨(dú)立操作以及動(dòng)手能力有著較為嚴(yán)格的要求。這樣就會(huì)學(xué)生帶來較為嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)，對(duì)此必須要在內(nèi)容以及模式上對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充與完善，進(jìn)而在根本上緩解各種問題。而體育課程在教學(xué)過程中可以在一定程度上緩解學(xué)生的壓力，讓學(xué)生在體育鍛煉中不斷的紓解自己內(nèi)心的壓力，其對(duì)于學(xué)生具有一定的引導(dǎo)作用。

2.2、職業(yè)性

職業(yè)院校的學(xué)生基于自己的專業(yè)學(xué)科、自身?xiàng)l件以及體育基礎(chǔ)等內(nèi)容進(jìn)行體育課程的選擇，通過添加與自己職業(yè)需求想吻合的體育專項(xiàng)知識(shí)與技能，通過系統(tǒng)的教育，以及科學(xué)的鍛煉方式矯正學(xué)生的職業(yè)病的能力，進(jìn)而預(yù)防各種職業(yè)病的產(chǎn)生，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，這樣才可以為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

體育教育工作人員必須要通過理論教學(xué)、知識(shí)傳授等方式讓學(xué)生掌握專業(yè)的體育知識(shí)，強(qiáng)化認(rèn)知與了解，不斷拓寬學(xué)生學(xué)生的認(rèn)知，進(jìn)而讓學(xué)生將自己與體育知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)融合，形成終身體育的意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.3、差異性

學(xué)生認(rèn)知水平、興趣以及能力等均存在一定的差異性，而不同的職教人才培養(yǎng)模式的主要內(nèi)容、方向以及目標(biāo)的差異，導(dǎo)致學(xué)生在專業(yè)以及環(huán)境等因素的影響之下，在對(duì)體育知識(shí)、技能等過程中也存在一定的差異性，對(duì)此必須在教學(xué)過程中對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)分析，區(qū)別對(duì)待，要通過正確的引導(dǎo)，凸顯其人為差異，強(qiáng)化個(gè)性培養(yǎng)，這樣才可以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，充分的凸顯個(gè)人的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)。

2.4、專業(yè)性

職教學(xué)生要學(xué)習(xí)本專業(yè)的基本知識(shí)與技能，也要掌握職業(yè)技術(shù)人員基礎(chǔ)的理論知識(shí)以及技能，學(xué)生要明確職體育課程教學(xué)目標(biāo)與特色 了解體育教育的重要性，掌握基礎(chǔ)的體育知識(shí)與技能，提升自身的體育理論知識(shí)與技能，進(jìn)而提升自身的綜合素質(zhì)能力。

2.5、社會(huì)性

培養(yǎng)雙師型的職教人才，必須要讓學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)中養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、忠于職守以及勇于進(jìn)取的精神，要讓學(xué)生通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，不斷的增強(qiáng)自己的責(zé)任感，養(yǎng)成積極向上的工作習(xí)慣，梳理克服困難的意識(shí)，進(jìn)而不斷增強(qiáng)自己的職業(yè)道德以及修養(yǎng)。在實(shí)踐中，要組織開展各種職業(yè)交流，體育鍛煉、體育競(jìng)賽以及郊游等集體性活動(dòng)，通過各種體育文化娛樂活動(dòng)的開展，不斷豐富學(xué)生的生活，讓學(xué)生在體育鍛煉過程中增強(qiáng)自己的社會(huì)性，提升人際交往的能力，同時(shí)，要組織學(xué)生在假期等時(shí)間中開展各種社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷的增強(qiáng)學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)能力。

3、“雙師型”職教人才培養(yǎng)模式的體育課程內(nèi)容特點(diǎn)

“雙師型”職教人才培養(yǎng)模式的體育課程內(nèi)容與其他院校的教育培養(yǎng)存在一定的不同。對(duì)此，在公共體育課程的內(nèi)容上也存在一定的差異性。職教學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有明確的方向，在專業(yè)培訓(xùn)過程中就會(huì)養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)過程中通過具有針對(duì)性的職業(yè)教育特漲，掌握學(xué)習(xí)各種與體育鍛煉知識(shí)內(nèi)容有關(guān)的方式與手段，進(jìn)而不斷的提升自身的專業(yè)能力。

因此“雙師型”職教人才培養(yǎng)模式的體育課程培養(yǎng)過程中必須要增加各種知識(shí)與技能，這樣才可以明確目標(biāo)，通過一些具有針對(duì)性的方式與手段對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，進(jìn)而提升學(xué)生的專業(yè)能力：

第一，提升職教“雙師型”人才的體育鍛煉能力，讓學(xué)生在專業(yè)的體育教學(xué)過程中 學(xué)會(huì)應(yīng)用具有針對(duì)性的鍛煉方式與手段，對(duì)一些職業(yè)疾病進(jìn)行及時(shí)預(yù)防與矯正，通過專業(yè)的循序不斷的提升自身的身體素質(zhì)能力，對(duì)自己進(jìn)行自我評(píng)價(jià)了解。掌握體育與健康、保健知識(shí)等相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生保健習(xí)慣以及健康評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)知識(shí)，不斷的提升“雙師型”職教人才的體育與預(yù)防能力。基于“雙師型”職教人才培養(yǎng)模式的特征以及內(nèi)容，系統(tǒng)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而為職業(yè)活動(dòng)開展提供有效支持。

第二，培養(yǎng)“雙師型”職教人才的競(jìng)爭(zhēng)能力以及創(chuàng)新能力。自身的競(jìng)爭(zhēng)能力越強(qiáng)，就可以快速的適應(yīng)工作環(huán)境，進(jìn)而在工作中對(duì)其進(jìn)行不斷的開拓與創(chuàng)新，這樣就會(huì)凸顯自身的專業(yè)性，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。

第三，培養(yǎng)“雙師型”職教人才要具有專業(yè)的體育理論以及實(shí)踐能力，在實(shí)踐中要綜合“雙師型”職教人才培養(yǎng)的目的與要求，了解一些基礎(chǔ)的體育教學(xué)理論知識(shí)，對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的講解與示范，強(qiáng)化組織與練習(xí)，進(jìn)而提升其綜合素質(zhì)能力。

4、“雙師型”職教人才培養(yǎng)模式的體育課程對(duì)策

第一，要加強(qiáng)對(duì)“雙師型”職教人才培養(yǎng)模式的體育課程教學(xué)目標(biāo)與特色的分析，充分凸顯其與地方公共體育教學(xué)目標(biāo)以及內(nèi)容的區(qū)別，要凸顯自身的培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建專業(yè)的“雙師型”職教人才，系統(tǒng)設(shè)置體育教學(xué)模式，進(jìn)而在根本上提升職教院校的核心競(jìng)爭(zhēng)能力，推動(dòng)其教學(xué)改革與發(fā)展。

第二，凸顯體育院校自身特征，將高職院校的職業(yè)技能、專業(yè)教育與體育教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)整合，彰顯高職院校體育教學(xué)的特征，培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展以及社會(huì)需求的專業(yè)人才，培養(yǎng)高素質(zhì)的 “雙師型”職教人才。

第三，推動(dòng)職業(yè)教育學(xué)院的體育教學(xué)改革。綜合實(shí)際狀況不斷的完善體育教學(xué)內(nèi)容，增加職業(yè)與健康關(guān)聯(lián)的各種理論知識(shí)，傳授各種職業(yè)以及專業(yè)學(xué)生需求的職業(yè)知識(shí)以及體育技能，通過專業(yè)的體育知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，通過科學(xué)的方式與手段提升“雙師型”職教人才的競(jìng)爭(zhēng)能力。

高職院校的學(xué)生相對(duì)于其他院校的學(xué)生來說具有一定的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力，可以在根本上滿足審核的各種需求，高職院校的體育課程必須要綜合社會(huì)發(fā)展需求，對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)分析，要通過單一的課堂教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣慕虒W(xué)內(nèi)容，將課堂與課外實(shí)踐進(jìn)行系統(tǒng)整合，在教學(xué)過程中通過實(shí)踐與理論的融合，不斷的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

第四，要提升高職院?！半p師型”職教人才的技能培養(yǎng)。在體育教學(xué)過程中，要讓學(xué)明確自己今后的發(fā)展方向，通過專業(yè)的教育提升其職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，進(jìn)而為社會(huì)提供更為專業(yè)的“雙師型”職教人才，滿足社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求。

5、結(jié)束語

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，對(duì)于“雙師型”職教人才提出了嚴(yán)格的要求，高職院校必須要明確“雙師型”職教人才培養(yǎng)模式的體育課程的教學(xué)目標(biāo)與特色，要完善現(xiàn)有的體育課程內(nèi)容，要將“雙師型”職教人才培養(yǎng)模式與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)整合，保障其滿足高職院校發(fā)展需求，通過知識(shí)、能力、思維、創(chuàng)新、智力以及體力的系統(tǒng)設(shè)置，彰顯“雙師型”職教人才培養(yǎng)模式的體育課程的內(nèi)容特色，明確“雙師型”職教人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)，進(jìn)而充分的挖掘?qū)I(yè)特色的潛力，在根本上探究現(xiàn)代職業(yè)教育以及體育教學(xué)的方式，這樣才可以提升職業(yè)技術(shù)師資人才培養(yǎng)的質(zhì)量，進(jìn)而滿足社會(huì)的實(shí)際需求。

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