□ 蔡瑤(黔南民族幼兒師范高等??茖W(xué)校 貴州 黔南 551300)
田徑運(yùn)動(dòng)素有“運(yùn)動(dòng)之母”的美稱,它包括基本的走、跑、跳、投等提升人們各項(xiàng)身體素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。然而隨著社會的發(fā)展,人民生活水平的提高,傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目已經(jīng)不能滿足人們的需求,吸引不了人們的目光和學(xué)生的興趣。而定向運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)參與者利用地圖和指北針在盡可能短的時(shí)間內(nèi)到達(dá)地圖指定標(biāo)記的點(diǎn)的運(yùn)動(dòng),在整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程中它需要參與者擁有良好的體能和判斷力才能更好的完成任務(wù)。再加上教育部下發(fā)的《普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)各類主干課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》等文件將定向越野、野外生存等拓展訓(xùn)練項(xiàng)目歸入田徑類課程中,鼓勵(lì)各個(gè)學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況加以開設(shè),基于此,將定向運(yùn)動(dòng)與田徑課程相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)研究是有必要的。
定向運(yùn)動(dòng)發(fā)源于北歐斯堪的納維亞半島,是一項(xiàng)參與者借助地圖和指北針,依據(jù)組織者預(yù)先設(shè)計(jì)在地圖上的目標(biāo)和次序,選擇最適合的路線,努力在最短時(shí)間內(nèi)完成尋找目標(biāo)任務(wù)的體育運(yùn)動(dòng)”,并且其分類眾多,形式多樣,國際定聯(lián)將定向運(yùn)動(dòng)劃分為:定向越野、徒步定向、滑雪定向、山地車定向、公園與城鎮(zhèn)定向和輪椅定向。此外,定向運(yùn)動(dòng)不但具有競技性和娛樂性的雙重性質(zhì),同時(shí)還有群眾性和游戲性,是一項(xiàng)集體能、智慧、趣味于一身的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,因此,定向運(yùn)動(dòng)鍛煉的不只是身體,還有人們團(tuán)結(jié)協(xié)作和智能的訓(xùn)練。
(1)教育功能。
體育是以身體練習(xí)為基本手段,達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)促進(jìn)人的全面發(fā)展的一種有意識,有組織的社會活動(dòng)。而定向運(yùn)動(dòng)作為體育運(yùn)動(dòng)之一,它同其他體育項(xiàng)目一樣對人們的速度耐力等身體素質(zhì)有一定的促進(jìn)作用。其次,定向運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體能和智能于一身的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,它需要人們擁有準(zhǔn)確的判斷力和分析能力,因此對智力也有一定的教育作用。不僅如此,在定向運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)中我們還可以學(xué)到關(guān)于繪制地形圖和地理學(xué)方面的知識,這對于我們的日常生活有很大的幫助。此外,由于定向運(yùn)動(dòng)需要參加者判斷正確的方向和路線,并且在運(yùn)動(dòng)過程中還會遇到各種各樣的困難,這就需要人們要有足夠的勇氣和信心面對困難,同時(shí)在體力不支時(shí),還需要有堅(jiān)定的信念,在遇到意見分歧時(shí),還需要有集體精神和團(tuán)隊(duì)精神等。
(2)經(jīng)濟(jì)功能。
目前,定向運(yùn)動(dòng)在我國迅速發(fā)展的同時(shí)也帶動(dòng)了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,并且已經(jīng)成為我國國民經(jīng)濟(jì)的一部分。而定向運(yùn)動(dòng)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值主要表現(xiàn)在定向產(chǎn)品的銷售、定向俱樂部等的經(jīng)營和建設(shè),并且每年定向比賽期間所帶動(dòng)的經(jīng)濟(jì)效益除了有周邊餐飲業(yè)、交通業(yè)以及酒店服務(wù)業(yè)等方面的收益,還對電視廣播、報(bào)紙等行業(yè)也有極大的推動(dòng)作用,此外還有眾多與定向運(yùn)動(dòng)有關(guān)的體育用品和衍生品所帶來的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。
(3)文化功能。
每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都有其自身的社會語言和表達(dá)方式,定向運(yùn)動(dòng)同樣有自己的社會語言。在我國,無論是專業(yè)比賽還是業(yè)余比賽都需要一個(gè)形式來引入,這種形式在不同的國家也有所不同,而定向運(yùn)動(dòng)的國際化發(fā)展不僅打破了國與國的界限,同時(shí)還形成了多民族、多地區(qū)的體育文化,它是一個(gè)民族長期積累下來的體育文化所展現(xiàn)出來獨(dú)有的文化氣息。此外,定向運(yùn)動(dòng)還具有強(qiáng)身健體、娛樂身心和有益智力的社會學(xué)價(jià)值,具有尋求自我精神回歸的人類學(xué)價(jià)值,具有競技優(yōu)勝價(jià)值和回歸自然的休閑文化價(jià)值。
隨著時(shí)代的變化,人們對田徑運(yùn)動(dòng)的熱愛逐漸減弱,反而對具有休閑性質(zhì)和趣味性高的項(xiàng)目表現(xiàn)出較大的興趣,相對而言,傳統(tǒng)的田徑運(yùn)動(dòng)形式單一,枯燥無味,并且大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為田徑運(yùn)動(dòng)很苦、很累,但是新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)在田徑課程的開展中并沒有得到具體的實(shí)施,很多學(xué)校仍然存在教學(xué)形式單一的問題。此外,現(xiàn)在的田徑課程更多關(guān)注的是技能而不是學(xué)生的興趣愛好,這也是導(dǎo)致田徑教學(xué)單一的原因之一。
一直以來,我國的教學(xué)模式都采用的是三段式教學(xué),而田徑的教學(xué)內(nèi)容幾乎也沒有任何變化,并且學(xué)生從小學(xué)到初高中再到大學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容幾乎沒有一點(diǎn)變化,這就讓學(xué)生感覺更加枯燥無味。長期以往,這樣的田徑教學(xué)模式不但不能提高學(xué)生的身心發(fā)展,而且會讓學(xué)生覺得田徑教學(xué)無非就那樣。雖然現(xiàn)在的田徑課已經(jīng)有所改變,部分教師已經(jīng)嘗試用體驗(yàn)式的教學(xué)模式來增加體育課的趣味性,引導(dǎo)學(xué)生技能的學(xué)習(xí),但是其教學(xué)模式仍然有待進(jìn)一步改善。
由于現(xiàn)在獨(dú)生子女居多且大多都吃不了苦,運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度稍稍提高學(xué)生就受不了并且不愿意去做,再加上田徑課的趣味性不強(qiáng),導(dǎo)致學(xué)生更加不愿意參與到課堂。這都是長期以來人們對田徑教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式已經(jīng)形成了固定化的思維模式,都認(rèn)為田徑教學(xué)過于呆板,趣味性不強(qiáng)所導(dǎo)致的學(xué)生們不喜歡上田徑課。另外還有一個(gè)原因來源于學(xué)生自身,有的學(xué)生對所有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都不感興趣,導(dǎo)致學(xué)生不愿意參與。
一直以來,我國的體育發(fā)展過于注重金牌效應(yīng)而忽略了學(xué)生在德智體和社會參與等方面的培養(yǎng),直至近年來,國家逐漸注重青少年的身心發(fā)展,使得人們逐漸注重學(xué)生的德、智、體以及社會參與能力等多方面的發(fā)展。而定向運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集德、智、體于一身的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,它是智力與體力的結(jié)合并且能培養(yǎng)人們吃苦耐勞的品質(zhì)。研究表明:傳統(tǒng)的講授式教學(xué)和體驗(yàn)式教學(xué)相比,體驗(yàn)式教學(xué)模式需要學(xué)生的親身參與才能更好的體會整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程。因此在田徑教學(xué)中引入定向運(yùn)動(dòng)可以更好的提高學(xué)生的興趣和增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),還能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。
場地器材是我們開展每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)需要考慮的重要因素之一,我們?nèi)绾纬浞掷弥車囊磺匈Y源來開展教學(xué)和滿足學(xué)生身心發(fā)展的需求都是我們要面對的難題。而定向運(yùn)動(dòng)對場地器材的需求不高,在田徑場完全有可能開展,而且需要不斷的跑動(dòng)和一定的體力作為基礎(chǔ)。因此,定向運(yùn)動(dòng)不僅可以加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),同時(shí)還考驗(yàn)了學(xué)生的分析能力。所以,將定向運(yùn)動(dòng)與田徑教學(xué)相結(jié)合更利于田徑教學(xué)的開展和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
定向運(yùn)動(dòng)不僅可以在操場上參與,還可以在公園、樹林等地方參與,不僅可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的體能,還能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。而田徑運(yùn)動(dòng)作為傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目,很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但是將定向運(yùn)動(dòng)與田徑教學(xué)相結(jié)合不僅可以促進(jìn)資源的共享,還能創(chuàng)新教學(xué)模式和更好的激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生體能,培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維能力。
首先,定向運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)在室外進(jìn)行的運(yùn)動(dòng),室外優(yōu)美的環(huán)境和清新的空氣使人們心情愉悅,再加上室外復(fù)雜多變的地形使人們充滿了新鮮感和神秘感,激發(fā)學(xué)生興趣。其次,定向運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)形式多樣,上課形式不再局限于教室或操場,還可以在整個(gè)校園或者是學(xué)?;▓@等地方進(jìn)行,相比其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,定向運(yùn)動(dòng)開展的場地更不受限制,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不會覺得枯燥無味,也不會覺得形式單一,并且在找點(diǎn)的過程中會激發(fā)學(xué)生的興趣,再加上定向運(yùn)動(dòng)是一種體驗(yàn)式的運(yùn)動(dòng),在運(yùn)動(dòng)時(shí)需要學(xué)生擁有良好的體能并合理分配自己的體力,充分合理利用周圍的資源,運(yùn)用綜合知識解決一切困難問題,能更好的激發(fā)學(xué)生興趣。
學(xué)生時(shí)代是人生黃金階段的開始,是人一生中形成三觀的重要時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期的學(xué)生正處于青春期,生理和心理逐漸成熟并表現(xiàn)出身高體重迅速增長、身體機(jī)能逐步健全、性逐漸成熟三個(gè)特點(diǎn)。正是由于學(xué)生處于身心發(fā)育的年齡階段,社交范圍逐漸擴(kuò)大,人際交往逐漸增多,并渴望自己像成人一樣被大家對待,對新鮮事物都充滿了好奇心,這樣更加容易出現(xiàn)各種各樣的問題,此時(shí)如果不正確引導(dǎo)學(xué)生很容易形成錯(cuò)誤的人生觀。而定向運(yùn)動(dòng)教會學(xué)生用正確的思維方式去分析問題和解決問題,合理利用身邊的一切資源,處理好周圍的一切人際關(guān)系,學(xué)會抒發(fā)感情和宣泄情緒,解決好身邊的一切困難,促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。
定向運(yùn)動(dòng)不僅需要良好的體能,還需要良好的心理素質(zhì)和獨(dú)立分析問題的能力,它是一種全新的教學(xué)模式,不僅打破了傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式,不再拘泥于操場上的走跑跳投等形式,而且還將定向運(yùn)動(dòng)融入到田徑教學(xué)中,增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,更好的將體育運(yùn)動(dòng)和生活相結(jié)合。此外,新的課程標(biāo)準(zhǔn)為定向運(yùn)動(dòng)融入田徑課程提供了良好的機(jī)會:一是田徑場地空間較大,可以更好的開展活動(dòng),并且定向運(yùn)動(dòng)對場地器材的要求也不高;二是學(xué)校具有開展定向運(yùn)動(dòng)的良好條件;三是定向運(yùn)動(dòng)和田徑運(yùn)動(dòng)有許多相通的地方,例如都能提高學(xué)生體能和社會實(shí)踐能力等。因此,將田徑課程與定向運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來不僅能有效鍛煉學(xué)生體能,提高學(xué)生智能,還能豐富田徑課程內(nèi)容。
目前我國田徑教學(xué)的各種教學(xué)模式的單一和教學(xué)內(nèi)容的枯燥無味,導(dǎo)致大部分學(xué)生不喜歡田徑運(yùn)動(dòng)而喜歡一些新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,例如拓展、定向等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,再加上定向運(yùn)動(dòng)不受年齡、性別和場地的限制,運(yùn)動(dòng)形式多樣,不僅能彌補(bǔ)田徑教學(xué)的枯燥,還能提高學(xué)生體能,激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立人格,因此更加受學(xué)生的喜愛。此外,定向運(yùn)動(dòng)的教學(xué)模式新穎,教學(xué)內(nèi)容豐富,打破了田徑教學(xué)的枯燥無味和教學(xué)單一的模式,因此,將定向運(yùn)動(dòng)引入田徑課程具有必要性和可行性。
首先,學(xué)校可以建立定向運(yùn)動(dòng)協(xié)會,定期組織校園定向運(yùn)動(dòng),吸引學(xué)生目光,其次,加強(qiáng)校園定向運(yùn)動(dòng)宣傳;再次,定期安排教師去校外進(jìn)修學(xué)習(xí),奠定扎實(shí)的定向運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)和汲取新知識,不斷的加強(qiáng)教師定向運(yùn)動(dòng)素養(yǎng);最后,定向運(yùn)動(dòng)的教學(xué)模式可以更好的使學(xué)生獲得成就感,將定向運(yùn)動(dòng)與田徑課程結(jié)合可以進(jìn)一步改善田徑課程單一枯燥的教學(xué)模式。此外,每一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的開展都存在一定的安全問題,所以在開展每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的同時(shí)一定要充分做好安全措施。
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